参加文言文教学研讨有感:文与言结合的坚定脚步|言文言
日前有幸参加学校管理心初语教研组江南学举行05学校管理心校古课堂教学研讨课活动收获很感慨很多。
先听了两节课。
两节课基程序是检预习（正难音、释重词）学生质疑（以词句理主）师生动（将课分析词句理巧妙结合即将与言结合；穿插朗和朗指导）。
很贯彻了言与言结合原则让直应试阴影下徘徊不前、固步封言教学有了可喜生机。
正如朱武英老师所说我们尝试言教学突破胆选用两位新教师（据说这两位陈老师刚上岗年）闯条新路引起仁限关共探讨共进步。
是应试教育下言功利教学重或只教词句轻视或不讲容思想亟待改革、创新。
但改革走向另极端轻视或忽略词句教学重视或只进行艺术手法和思想容分析样令人担忧。
正如邓彤老师（上海市特级教师这次活动指导老师）所言言教学两死穴死句废轻议长期且普遍存。
而江南学这两位陈老师言教学迈出了坚定脚步审慎走了道路成功将言与巧妙结合将应试能力培养与素质教育融体。
可谓稳妥可行。
其实这条言道路完全可以走得更胆些即把更多还给学生让学生充分学背成诵然再教再研。
据邓彤老师介绍他原所浙江某所学就很有魄力他们学校期考试前是不教言但他们每早都安排学生朗背诵言等学生背了下学期才简单教教学生已背言课。
其实这才是真正言传统教学方法。
我们不妨看看私塾老先生教授古情景先生端坐台前学生片声背着有背了便到先生前关倒背如流先生才问有没有不明白地方有先生便有针对性讲答疑；没有先生便问学生两问题或者立马让学生回从不啰嗦更不会逐逐句串讲。
这里我们不能不佩孔老夫子伟不愤不启不悱不发即教导学生不到他想弄明白却不能候不开导他不到他想说出却说不出候不启发他。
无疑这才是真正启发式这才是真正教育。
然而可悲是重讲（甚至是逐逐句串讲）轻学甚至没学言教学方法直以依然被相当多语老师奉传统当做教授言不二法宝。
其实这种灌输似言教学法早就被老代语教育叶圣陶、吕叔湘等师唾弃和批判。
这种方法更不是老祖宗传统因遍其义现破万卷下笔如有神古法古训人人耳熟能详就是有说力例证。
句话两千多年前老祖宗就运用并总结了有效科学言教学法即学先愤而启发。
我们何乐而不用呢？行们不要再做那劳而无功事了更不能再做了应试要学生将整言翻译都背下害人事了。
志们让我们勇敢返璞归真用己头脑和良知传道授业惑让国学华夏明传扬世界泽福万代。
写到这里再次感谢江南学感谢朱武英老师和她团队辛勤付出感谢这次活动给我们提供学习交流机会期待着锡无言教学由这次江南学新曙光带更耀眼灵光。