物理力的分解【高中一年级物理教案《力的分解》】
教学目标知识目标。
、会用三角形法则力分；能力目标。
、能够根据力作用效进行分；情感目标。
培养分析观察能力物理思维能力和科学研究态．教学建议重难分析。
力分是力合成逆预算是根据力作用效由力平行四边形定则将已知力进行分所以平行四边行定则依然是节重而三角形法则是平行四边形定则基础上得到熟练应用矢量运算方法并能实际问题是节难．教法建议、关力分教材分析和教法建议。
力分是力合成逆预算是已知力两分力．对已知力进行分对两分力方向确定是根据力作用效进行．前节力合成学习基础上学生对运算规律掌握会比较迅速而难是对如何根据力效分力课上列举两种情况进行分析是水平面上物体受到斜向拉力分是斜面上物体所收到重力分具有型例作用教师讲从以下方面详细分析 、对合力特征描述如例题几关键性描述语句水平面、斜向上方、拉力与水平方向成角关重力以及地面对物体弹力、摩擦力可以暂不必讨论以免分散学生力．。
、合力产生分力效可以让学生从日常现象入手(如下图所示)．由物体重力产生了两力效是橡皮筋被拉伸是木杆压墙面上教师可以让学生利用铅笔、橡皮筋用手代替墙面体会下铅笔重力两分效．。
3、分力计算写规．计算可以提前向学生讲述些正弦和余弦知识．二、关力正交分教法建议。
力正交分是种比较简便合力方法它实际上是利用了力分原理把力都分到两相垂直方向上然就变成了直线上力合成问题了．使计算变得简单．由学生初阶段接触到有关映射概念所以教师讲该部分容首先从直角分入手尤其分析斜面上静止物体受力平衡问题粗略介绍正交分概念就可以了．力分教学设计方案、引入。
、问题力产生效是什么？教师总结如几力产生效跟原力产生效相这几力就叫做原那力分力．几力合力叫做力合成；力合成遵循力平行四边形定则．反已知力分力叫做力分．引出课程容．二、授课程、力分是力合成逆运算也遵循力平行四边形定则．。
教师讲力分是力合成逆程所以平行四边形法则样适用力分．如没有其它限制对条对角线可以作出无数不平行四边形（如图）．这就是说已知力可以分成无数对不共力而不像力合成那样对已知力合成只有确定结．力究竟该怎样分呢？（停顿）尽管力分没有确定结但具体物理问题般都按力作用效分．下面我们便分析两实例．、力分按照力作用效分．。
例题放水平面上物体受到斜向上拉力作用该力与水平方向夹角这力产生两效水平向前拉物体竖直向上提物体因力可以分沿水平方向分力、和沿着竖直方向分力力和力。
例题放斜面上物体常把它所受重力分平行斜面分量和垂直斜面分量（如图）使物体下滑（故有称“下滑力”）使物体压紧斜面．3、力分练习（学生实验）。
（）学生实验观察图示分析力作用效学生可以利用手边工具（橡皮筋、铅笔、细绳、橡皮、三角板）按图组装仪器、分组讨论力产生效并作出力（细绳对铅笔拉力）分示图．。
实验程将橡皮筋套指上将铅笔与橡皮筋连接铅笔尖端卡手心处体会下铅笔重力产生效铅笔上挂接上橡皮思考拉力产生效？
教师总结并分析图重物拉铅笔力常被分成和压缩铅笔拉伸橡皮筋．。
（）学生实验观察图示分析力作用效用橡皮筋和铅笔重复实验对比结论是否正确．。
教师总结并分析图重物拉铅笔力分成和压缩铅笔拉伸橡皮筋．尽管力分没有确定结但具体物理问题般都按力作用效分．、课堂结探究活动题目。
由日常生活我们劳动、学习工具般以杆和绳子主其他工具也可以依照其进行分析研究“杆受力分”与“绳受力分”具有实践义。
有关容可以参见备课“扩展”。
让学观察周围力学工具对比杆与绳子分析说明各物体受力特与其有关题目可以参见如下。
、晾晒衣绳子什么晾衣绳不易紧？