《搭石》教学设计6 搭石教学设计

【教学目标】、认识7生会写生。

正确写山洪暴发、隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、结等词语。

、正确、流利、有感情地朗课感受乡亲们默默无闻、无私奉献精神并从受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写方法培养留心观察、用心感受习惯。

【教学重难】体会作者是怎样通平凡事物让我们感受到美。

【教学数】二课。

【教学程】课、激趣导入二、学生课、学生由课。

主学习生词。

、组合作学习⑴ 每组课前准备套生词卡片。

⑵ 组相检落实。

3、重指导涨和是多音。

、要写学生先己形然临写比较。

纠正。

5、教师根据学生写出现共性问题进行指导。

三、学习二然段、学生由课。

、你觉得哪些词写出了老人心他人着想品质?无论怎样只要定踏上几回直到满了才肯离行动地刻画了老人认真细致动作表现了老人心他人着想优秀品质。

3、指导学生想象画面⑴ 老人踩到了不稳搭石心里会怎么想?表情、动作又会怎么样?⑵ 挑选合适石头会怎样想怎样做?⑶ 满离会是怎样心理、表情、动作?、学生交流各想象画面体会老人心灵美。

5、指导感情朗。

四、结二课、复习检二、继续学习课3、、5然段、学习3然段⑴ 指名学生三然段。

⑵ 讨论作者是怎样描写行人走搭石动作协调有序?像轻快音乐给人画般美感。

⑶ 引导体会构成了乡地道风景。

、学习然段⑴ 学生由课。

⑵ 思考作者写了哪两事例?⑶ 指导回答。

⑷ 交流从如有两人面对面直到溪边和假如遇上老人走搭石这两事例我们不但能看到幅幅和谐画面也能够感受到画面人物美心灵。

3、学习5然段让学生结合前畅谈对这段话理进步体会作者借搭石所要赞扬无私奉献、心他人着想性美。

三、指导朗全四、全班交流鼓励学生对不见展开争论让学生思维碰撞迸射出火花从而对课有更深刻理和感悟。