与象共舞教学设计 [《与象共舞》教学建议]

．布置学生课前预习课有条件可集有关泰国风情与图片。

．这是略课教学首先要给学生充分要学生能正确、流利地朗课；利用工具并结合上下学生新词初步感知课容并里行或旁适当批对不懂处提出问题。

接着按照课前提示引导学生边边思考泰国人与象关系是怎样？系《威尼斯艇》比较下两课写法上异。

重问题学生感兴趣而不易问题。

然让学生有感情地感受人与象和谐相处美妙境界；还可让学生以导游身份用己语言介绍泰国人与象亲密关系(任选方面或结合全讲述可)。

让学生交流课前集有关泰国风情其他图。

3．可采用比较方法引导学生主发现与《威尼斯艇》写法上异再通组讨论与全班交流逐步达成共识。

这两课表达上共处有以下几()都能抓住事物特写《威尼斯艇》抓住了威尼斯城市、艇、人驾艇特；《与象共舞》则抓住了象外貌、神态、动作以及性格、聪明、善表演等方面特。

()都抓住人与物(或动物)相紧密关系写并列举实例加以说明。

(3)叙述条理清楚语言生动。

不主要是《威尼斯艇》是按照事物几方面分别叙述而《与象共舞》是按先概述分述顺序叙述。

特别是课至5然段每然段都有明确表明该段主要思心句且都放该段开头是非常型先概述再具体叙述方式。

如象是泰国国宝泰国人和象没有距离据说象是种聪明而有灵气动物。

泰国象用它们行动证实了这种说法使我难以忘怀是看象跳舞。

《威尼斯艇》然段也采用了这种表达方式。

这样起就能较快地抓住课要理清思路把握主要容。

平写景状物习作训练可引导学生运用上述结构形式但不要让学生机械模仿形式要表情达。

．课要认识8生和新出现些生词应由学生运用己掌握方法独立学习教师适当检指导。

要驰()和绅(ē)声母是翘舌音不要成平舌音；摩()不要成声；彬(bī)韵母不要成鼻音；氛(ē)不要成四声；尴尬(gāg)词较少出现要让学生多多认不要错。