翠鸟教学设计第一课时【《识字,8,》教学设计（第一课时）】
教材分析《识8》分成两部分二行是鸟和隹旁组成新与鸟类有关；三四行是带月旁分别与月亮和肌肉有关。
识还配有鸟隹月旁演变图以及词语所指事物具体形象图。
四组词语连起是适宜朗韵起琅琅上口。
教学理念《语课程标准》指出识教学要充分利用儿童生活念运用多种直观形象教学手段创设丰富多彩教学情境《语课程标准》又提出语教学必须关学生学习和性差异激发学生主动识和进取精神评价方式设计有助它形成和发展。
、认识鸟、隹这特殊偏旁进步了象形、形声构特。
3、培养学生韵语感及热爱祖国思想感情。
教学程、创设情景,激趣导入（出示群鸟飞动态图）朋友今天谁到我们教室做客啦（屏幕出示鸟）我们起写写这吧。
（集体空写）你们相知道这鸟是怎么吗？其还有密呢[心理学研究表明学生对学习容如有兴趣就会产生愉快情绪和强烈知欲学习就会收到事半功倍效这环节设计创设群鸟飞翔情境激发了学生学习兴趣、知欲（即很想了这密）。
]二、认识偏旁,了演变、认识鸟旁、（出示鸟多媒体演变图）你们发现了这密吗？（指名说）师述古候人很聪明看到鸟就照它样子写下。
我们现了方便写就演变成现这鸟。
它既是又是偏旁。
鸟旁就是和什么有关系呢？（让生由说）、师述你们认识这些鸟吗？看（欣赏各种带鸟旁名鸟）你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟名有什么共？（教师适当评价）有三只鸟飞它们想和你们做朋友你们愿吗？（出示3只韵鸟）向他们打招呼吧（适当评价）[利用多媒体动画演变以直观形象揭示汉演变程突破难引导学生发现汉构规律培养学生观察、思维、想象等方面能力。
]二、认识隹旁、师述鸟朋友们看到朋友们这么热情想带你们到它们做客呢还要介绍位客人给你们认识想知道它是谁吗？[出示隹（zī）师领]、知道它和鸟有什么关系吗？（演示隹演变程）3、朋友发现什么了吗？（让生说）（教师适当评价）师述古候人看到这种短尾巴鸟就这样写下现就演变成了隹。
、隹族鸟听说朋友们了也飞欢迎呢（欣赏鸟图）师述它们族里麻雀、老雕、雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和朋友成了朋友它们可羡慕了也想和你们做朋友欢迎吗？（出示韵另外3只鸟）[尊重学生平等看待学生让每学生都享受到学习快乐。
]三、诵韵培养语感。
（出示带拼音韵）（）由把不会己多。
（）哪些难快提醒吧、师述天气渐渐热了鸟朋友把皮帽子摘了你还认识吗？（出示不带拼音6词）（）由。
（）组检。
（组长拿出词语卡片检）（3）组汇报。
（师随机检）3、师述鸟朋友听到朋友得这么认真非常喜欢你们你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们名还不算真正朋友呢还要了它们你们对它们了吗？（指名说相机指导朗）如（）学生说乌鸦虽长得不漂亮但它吃多害虫而且还爱吃腐肉及些废物是益虫。
还说了些相关成语、课和歌曲并学了鸟叫。
再让学生这词。
（）学生说对海鸥了让学生看看海鸥海面上飞翔动画并让学生学学飞翔。
当学生声音凶猛可夸它是只勇猛海鸥当声音美可夸它是只美丽海鸥。
（如你真棒你真了不起你知道真多你对朋友了得真多你真是位博士）、师述然有这么多鸟它们不仅可爱而且把它们名连起还更听呢让我们美美地吧。
（）由。
（）检朗（指愿齐）。
（3）节拍（师示指名齐打拍）。
[学生富有性化朗表达了他对韵富有性化理教师要尊重学生感悟相机评促使学生通表达己情感,提高对语言领悟能力,并初步感抽受韵独特韵味。
]四、认识生正确写。
这些鸟朋友要回了跟朋友要说再见了可有几宝宝和朋友做朋友呢看是谁？（出示杜、雕、麻、雁）、你有什么办法记住它们？（指名说）、写候有什么要提醒？（指名说）3、让生提出难写并看媒体写。
、让生边听音乐边写。
五、课外延伸拓展知识、你们还知道鸟类王国哪些鸟吗？知不知道有关鸟歌儿唱唱或故事讲讲？课可要赶紧收集呀[语是门开放课程因教师要跳出教材用教材把教材变丰富让学生综合性地学语使学生不是单地识认识培养其说话能力和收集信息能力。
]专评、对把握准确到位抓住识课特突显了语这体；、了教学目标三维融合挖掘汉身具有魅力采用多种多样教学方法千方计激发学生学习汉兴趣。