《绿色蝈蝈》教案4|绿色蝈蝈教案

○教学目标 ①速课能用简洁语言概述容。

②能体味美词佳句并说出其作用。

③培养学生能力激发学生探科学奥兴趣。

○教学重 培养学生、概述容能力体会语言特色。

○课前准备 教师可有关法布尔传略及法布尔写《昆虫记》并制作相应课件制作有关昆虫特别是蝈蝈动画形象给学生以直观形象理。

学生课语言积累并观察准备向学介绍己熟悉种动物。

○教学容 《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学法布尔写科学观察随笔。

把绿色蝈蝈放然环境介绍介绍了它外表特征、生活习性。

不但可以掌握科学知识而且可以体味到浓厚学色彩从可以激发学生兴趣更地理、体味说明情趣。

○教学设计 情景导入 学们也许你还记得童年看蚂蚁搬情景吧?也许还记得夏夜里草提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌知了、飞舞蝴蝶这些然昆虫。

也许你已从各类体会到蜜蜂、鸟等各类动物生活情趣这些美昆虫、动物也许都是伴随你成长朋友。

今天再拜访位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示目标并板课题 课题绿色蝈蝈’ 初课感知容 ．绿色蝈蝈外表有哪些特征? b．作者主要写了绿色蝈蝈哪些习性? (以上要学生用简洁语言概括) 学生组讨论发言教师也可参与讨论并及拨指导。

教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮浑身嫩绿侧面有两条淡白色丝带身材优美苗条匀称两片翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈叫声和食性。

重研质疑问答合作交流 学生可再课并对课容提出己见或疑问。

教师也可引导学生学习探究下己喜欢美词佳句或有哪些拟人手法运用等。

学生依据问题组由质疑。

．你喜欢哪段落?什么? b．你喜欢哪词语或哪句子?什么? 学生讨论研相补充共享品味赏析乐趣。

教师可总结指导。

也许有学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人写法给人以亲切然形象生动感受；也许有学喜欢“蝈蝈是彼十分和睦地共居起钓它们从不争吵”这拟人化描写它亲切然充满了作者对蝈蝈喜爱情。

学生畅所欲言基础上教师总结写作特艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切然；比较突出特征。

拓展延伸应用反馈 请学们灵活运用写作特(或语言生动或运用拟人……等)说说己喜欢种动物。

[课练习] ．法布尔《昆虫记》节选。

b．以己熟悉喜爱动物容写短。

○板设计 绿色蝈蛔法布尔 (科学品) 绿 色特征漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人 蝈｛｝生动 蝈习性叫声—柔和捕蝉—食