[《珍珠鸟》教学设计1]珍珠鸟教学设计

教学目标．知道珍珠鸟很怕人了由我它们创造了安逸舒适生活环境使它们与我越越亲近。

．领悟课是怎么具体表达信赖往往能创造出美境界思。

3．助学生将描绘我与珍珠鸟相处情景整合成三、四画面感受我们日渐亲近情谊。

．有感情地朗课。

课前准备．相关了珍珠鸟生活习性。

．准备将己与动物生活故事讲给学们听。

教学程谈话导入这两天我们又结识了新伙伴──珍珠鸟。

他娇、可爱就是特别怕人。

作冯骥才用他笔他心我们讲述了他与珍珠鸟动人故事。

初．请打开用己喜欢方式课看看哪些画面或者哪些语言形成画面给你留下印象深刻？．这幅幅画面描绘出我与珍珠鸟和睦相处情景。

你们能不能从选取三、四幅印象深配成课插图连起展示我与珍珠鸟日渐亲近情谊？细．学生讲己打算怎样配插图。

教师整合学生配图方法。

．学习画面容。

）我们先进入展现伙爸爸、妈妈生活环境画面。

己轻声课与这幅图关容会儿请你谈谈感受。

（学生由朗3～5段））当学生品味到我珍珠鸟创设了安全、生活环境引导学生想象如你就是生活其珍珠鸟你有什么感受？3）教师结是关爱、理与尊重使他们与我熟悉起。

．学习二画面容。

）这幅图展现了珍珠鸟远远观望画面还有谁这画面配了其他插图？引导学生根据课6～9段容用不画面展现人与鸟关系。

）根据学生描画不插图引导学生回到用了怎样生动语言描绘这幅图？指名朗。

3）当学生用伙神气十足地柜上作插图引导学生想象神气十足伙什么样？让我们欣赏下吧。

指名朗相关。

）教师结伙生活多么快乐虽然还远远观望但离我越越近了。

3．学习三画面容。

）我不动声色地写默默享受着伙亲近情谊。

这份亲近情谊谁还能用其他图画展示？引导学生根据0～段容描画插图。

）这看似不动声色流露出我对伙深深情谊让我们也分享分享吧。

座位两人人是伙人是作亲近地交流下吧。

学生对这两段。

3）指名朗并让学生谈己感受。

）教师结伙感受到这份情谊更信任我；我也感受到这份信任获得无限享受。

再指名这句话。

．学习四幅画面。

）有了这份信任有天伙竟赖我身上睡着了。

多么温馨画面让我们静静欣赏默默地描写这画面语句。

（加配乐））谁把你感受分享给？指名朗。

总结．这是信赖创造美境界能谈谈你对作者流泻下这感受理吗？．欣赏了这幅幅感人画面你有什么感受？写上。

3．学生朗己写容。