翠鸟的课件_翠鸟课文的教案课件
《翠鸟》是九年义教材学语五册三组讲课。
教学目标。
3理然段些重词语如“巧玲珑”等。
有感情地朗并背诵课然段。
教学重。
教学难。
指导学生进行训练有效渗透习作方法指导将培养学生能力和习作能力融体综合培养学生多方面素质。
课前准备。
多媒体课件。
教学程。
、导入激趣。
．这节课老师要带学们认识种非常可爱鸟它名叫翠鸟又叫叼鱼郎。
（板课题）从鸟名学们能发现它些特吗？
．补充介绍翠鸟羽毛鲜艳亮泽非常美丽；翠鸟动作十分敏捷它是叼鱼高手能深入水米多深追鱼鱼如被它发现定难逃命。
3．除了这些学们还想知道什么？
[评] 由学们没见翠鸟对翠鸟知识了甚少上课伊始学生补充介绍些有关翠鸟知识能有效地激发学生学习兴趣和知欲望。
二、质疑。
．出示要。
①把课通顺流利并想想课主要讲了什么容。
②遇到不理词句可以用、系上下或桌讨论方法不了问题做上记。
．全。
3．检效。
①指名分段朗课师生共评价。
②课件出示课段, 引导学生根据这段容提出不理问题与理课容密切相关问题留待学习课探讨简单当。
（如理“橄榄”可出示实物；理“苇秆”可依图介绍苇秆就是芦苇茎很细很光滑是空。
）。
[评] 学思思疑学贵有疑。
充分引导学生质疑问难教师可以更地了学生学习情况使引导和讲做到有放矢这样做还能调动学生知积极性和主动性。
三、理清顺序。
）。
3．说说从总体上看作者是按什么顺序写？（从下到上）写羽毛部分呢？（先总说再分说头部、背部、腹部）。
[评]运用课件化抽象具体学生饶有兴趣而又轻松地把握了作者写作顺序。
四、抓住特。
）。
[评]这段生动形象地描写出了翠鸟外形特了让学生充分体会作者语言恰当与精妙也了让学生区分众多描写颜色词语教师运用课件使得翠鸟形象学生头脑变得鲜活起达到了事半功倍效。
3．指名从整体上说说这只翠鸟特。
（巧玲珑、颜色鲜艳）。
．理“巧玲珑”思。
（从三方面进行引导①补充介绍翠鸟体形很身长只有5厘米相当人拳头那么；②结合翠鸟停地方苇秆特进行体会。
）。
[评]教师精心集课外多方面学生创设条件既调动了学生学习兴趣又使学生深入地理了课容留下了极深刻印象。
[评]总体上把握了翠鸟特以指导学生依图介绍翠鸟外形不仅巩固学习了作者按顺序及抓特进行观察方法还考了学生对理进行了说话训练。
五、欣赏总结。
．课段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。
如①头上羽毛像橄榄色头巾绣满了翠绿色花纹。
（①句用打比方方法生动形象地写出了翠鸟头部、背部、腹部羽毛特从透出了作者对翠鸟喜爱情。
）。
．思考作者什么能把翠鸟外形写得如精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深喜爱情；②写作按定顺序抓住了翠鸟特。
）。
[评]采用对比方法引导学生感悟作者精彩笔然进步让学生明确作者写作特以迁移拓展训练奠定良基础。
3．指导学生进行有感情地朗并背诵课段。
①学生分组练习有感情朗。
②指名朗师生共评价教师有针对性地进行指导。
③师配乐有感情朗诵。
④学生进行配乐有感情朗、背诵。
[评] 指导学生有感情地朗、背诵能助学生积累语言培养学生感受美、鉴赏美能力。
六、迁移拓展。
课外作业把己喜爱种动物外形写出。
要①写前要认真观察。
②写作要按定顺序抓住动物特。
③语句生动连惯表达出己喜爱情。
[评]教师“授以渔”学生循法习作达到以促写目。
[附] 板设计。
爪子、红。
头橄榄色、翠绿色。
腹赤褐色巧玲珑。
眼睛透亮灵活。
嘴巴尖、长。
教学反思。
首先学生初课理主要容基础上引导学生仔细课出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟特、怎样把它表达清楚。
外形上特主要包括颜色非常鲜艳“头上羽毛像橄榄色头巾绣满了翠绿色花纹。
背上羽毛像浅绿色外衣。
腹部羽毛像赤褐色衬衫”；体态巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖“双透亮灵活眼睛下面长着张又尖又长嘴”。
二、翠鸟动作上特。
动作上特包括鸣声清脆；飞速极快。
“爱贴着水面疾飞眨眼又轻轻地停苇秆上了翠鸟蹬开苇秆像箭样飞叼起鱼贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还摇晃水波还荡漾”。
翠鸟还很机灵。
“鱼悄悄地把头露出水面吹了泡泡。
尽管它这样机灵还是难以逃脱翠鸟锐利眼睛”。
教学我引导学生作者所以将翠鸟特写得如细致是与他日常认真观察分不开进而引导学生养成留心观察习惯；作者仔细观察基础上运用生动形象语言描写翠鸟也反映了他对翠鸟喜爱情。
培养学生与动物和谐相处识。