【小学教师随笔教育叙事研究案例—我二年级教学故事】 二年级教育叙事
教师叙事研究案例──我二年级教学故事（）河北省廊坊市城县教育局教研室 李素环教师叙事研究是描述教师真实生活“从下到上”研究。
叙事研究正是分析丰富教师验和独特生活故事方面教育引进了有益视角。
教师作“研究者”呼声愈加强烈背景下“叙事研究”也许是老师成长非常重要途径。
（）以“质研究”方法论。
质研究是以研究者人作研究工具然情境下采用多种方法收集对社会现象进行整体性探究使用归纳法分析和形成理论通与研究对象动对其行和义建构获得释性理种活动。
教师叙事研究所叙事就是教师故事是教师日常生活、课堂教学、研究实践等活动曾发生或正发生事件。
它是真实、情境性。
这些生活故事胜任何说教具有强感染力。
教师叙事研究是由说者描述说者其实就是研究者它可以是教师人也可以是研究教师人；研究者说是教帅故事、故事主线和研究者分析交叉出现使所叙事通研究者具有了特殊义。
教师叙事研究写出研究报告既包含研究者对所观察到“事”故事性描述也包含研究者对“事”论述性分析两者相映相成构成了研究报告细腻情感氛围和浓郁叙事风格。
叙事研究强调细致描述和深刻分析使教师生活故事得以更丰富地呈现也因而具有教育研究不可替代义。
由我认识到教师要想成研究者必须从己生活、教学故事入手用我们学到教育教学理论分析我们身边发生故事这样研究切合教师实际远远胜那些长套理论说教也便其他老师学习和借鉴。
新学期开始了我想这学期着手做这方面研究因这里僻块地写下己教学故事有各位老师和朋友监督我想我故事会不断地写下。
【作者简介】李素环名紫风铃响了（简称紫风铃）担任人教论坛学语教育教学版版主现任河北省廊坊市城县教育局教研室教研员曾任教城县孙毅学学高级教师河北省特级教师河北省语学科名师河北省优秀教师河北省骨干教师廊坊市科研型教师。
积极倡导用教育叙事方式提高教师专业素质与教学水平以开放课程识改变教学方式从“儿童作实效性教学”“单元整组教学”“语综合实践活动”三角实施语教学努力构建“灵动、有趣、和谐”课堂。
主持、参与国级、省级课题研究六项。
优质课评选获国级等奖两次。
论评选四次获国级等奖。
省级以上刊物公开发表论、教学案例余。
指导学生发表习作或获奖共三多人次。
闲暇撰写说、散、诗歌六十多。
目前还担任国级作期刊编辑。