孔乙己教案 省优质课_《孔乙己》教案
．理清情节认识孔乙己悲惨遭遇。
（二）整体感知 凡鲁迅说人几乎没有不知道《孔乙己》；凡《孔乙己》人无不心留下孔乙己这遭到当社会冷漠苦人儿形象。
作巴金说《孔》写得多啊日位名作说孔乙己是完美艺术型。
据鲁迅先生朋友孙伏回忆鲁迅先生己也说他创作短说喜欢《孔乙己》。
什么鲁迅喜欢《孔乙己》？孔乙己究竟是怎样艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工笔精心塑造这形象呢？ ．听课录音要学生勾画出生词。
结合课下释及工具清词。
（）应掌握 阔绰（ò） 舀（ǎ） 羼水（à） 绽（zà） 拭（ì） 蘸（zà） 打折（é） （）应掌握词 不屑置辩认不值得辩论。
置辩辩论。
颓唐精神不振作。
．速全理清说三要素 人物孔乙己 环境（社会环境鲁镇咸亨酒店） 情节①开端、发展（段至9段） ②高潮（0段至段） ③结局（段至3段） （三）教学程 ．了人物活动环境 （）提问思考孔乙己这人物是什么样环境里生活呢？ 泛课（段至3段）要（）划出故事发生、地；（）这环境有什么特征呢？ “这是二十多年前事”。
由创作说98上溯二十多年那是十九世纪末也就是清朝末年。
那距辛亥革命还有十多年科举制还没有废除。
故事发生地咸亨酒店。
（酒店是旧社会各阶层往聚会场所是清末社会缩影。
） 酒店顾客有着不特征“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“喝”贫富悬殊对比鲜明。
（）讨论“踱”何不能换成“走”？ “踱”活现出阔绰长衫主顾养尊处优悠闲得神态。
（3）进步讨论什么要用这么多幅写孔乙己所处社会环境？ 酒店里等级森严酒客和掌柜势利冷漠环境正是孔乙己所处环境揭示了他悲剧必然性。
．理清情节认识孔乙己悲惨遭遇 就这等级森严势利冷漠环境里“笑”引出了主人公孔乙己孔乙己有什么可笑处？他特殊什么地方？ 指名朗段“孔乙己是……替他取下绰叫做孔乙己。
”要①哪句话形象而概括地刻画了主人公特殊身份？这是怎样种特殊身份？③作者对孔乙己肖像语言特征描写暗含着怎样潜台词？ 明确“孔乙己是（着喝酒而穿长衫）（惟）人”这句话形象而概括地刻画了主人公特殊身份。
“着喝酒”说明什么？孔乙己生活贫困无法要酒要菜慢慢坐喝济地位和“短衣”档。
“穿长衫”说明什么？孔乙己硬摆人架子思想上羡慕上层阶级轻视劳动人民不愿与“短衣”伍。
他喝酒方式和衣着矛盾“着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位鲜明标志。
他成了孤独多余可爱人。
作者接着以凝炼笔墨刻划了孔乙己次出场肖像描绘了孔乙己语言特征它告诉我们孔乙己是怎样人？ 孔乙己是逸恶劳穷困潦倒饱受凌辱、迂腐不堪悲剧人物形象。
学生活动这特殊人物与周围哪些人发生了哪几件事情呢？速段看课选取了孔乙己哪几生活片断展开情节。
（）与酒客——护短（、6段） （）与“我”——教（7段） （3）与“孩子们”——分豆（8段） （）与“丁举人”——被打（9段） （四）总结、扩展 鲁迅先生通咸亨酒店格局和酒客不层次将孔乙己定位上不靠天下不着地层次他成了迂腐清高、死要面子、逸恶劳社会多余人。
学生活动结合当代社会现实青年人考不上学种种做法如重者想不开杀轻者感到生活渺茫从蹶不振你认应怎样看待系《孔乙己》。
二课 （－）明确目标 ．掌握刻划人物描写方法深入把握人物性格特。
．认识说主题。
（二）整体感知 引导掌握刻划人物描写方法深入把握人物性格特。
说塑造人物手段是多种多样。
从表现人物手法上看有外貌、语言、动作、神态、心理描写等；从表现人物所采用角上分有正面描写和侧面描写。
．护短事是孔乙己到店所发生件事是情节开端。
思考众人取笑孔乙己哪几件事？孔乙己反应有什么不？神态有什么变化？从反映出孔乙己怎样性格特征？ 人们对孔乙己取笑是步紧步层进层先笑他偷；再奚落他没有进学。
动作描写排出九钱“排”含义 表现不止是动作还有动作神态可见他只花四钱短衣面前显阔得炫耀神情。
语言神态描写当别人揭穿事实他窘得涨红了脸额上青筋条条绽出争辩道“窃不能算偷……人事能算偷么？” “窃”与“偷”是义词只是语言色彩不可孔乙己宁可承认“窃”不承认“偷”。
他看“窃”比“偷”似乎高等何况他“窃”是和人关系密切“”这就更高了等了。
这反映了他“命清高”（麻木不仁迂腐不堪）思想性格。
神态描写当人们接着说道“你怎么连半秀才也捞不到”他“立刻显出颓唐不安模样脸上笼上了层灰色”。
孔乙己脸上表情变化深刻地展示了他心世界以己身人荣以没有学耻。
孔乙己梦寐以是做官却生能“进学”这成了他痛苦和羞辱别人毫不留情地直戳他这块精神上伤疤正是击了他要害。
．孔乙己受尽了人们取笑感到孤苦寂寞只向孩子们说话以寻人生温暖分角朗（7、8段）划出孔乙己表情、动作和语言。
3．9段全作用 结构上看承上启下容上看说明孔乙己人们心目没有地位是无足轻重人。
．不也有人会提起他什么会提起他呢？秋前两、三天掌柜因结账才发觉孔乙己长久没有了。
（）这是从什么角写？（）孔乙己悲惨遭遇告诉人们什么样问题？ 明确 （）侧面描写。
（）科举制造成了知识分子两种命运爬上就可以行凶作恶作威作福；没有爬上只得任人欺压、凌辱。
孔乙己则是种人。
他封建教育和科举制毒害下精神上受到摧残肉体上也成了残废这有力说明了孔乙己悲剧是封建科举制造成说通孔乙己悲惨遭遇控诉了腐朽封建制罪恶。
5．孔乙己被打还次酒店段（）划出孔乙己外貌、神态、语言、动作；（）思考和次到店相比孔乙己有什么变化？ 先前“青白脸色”现变得“黑而且瘦已不成样子。
”先前身材高跟孩子们说话要弯下腰现盘着两腿坐蒲包上不能立跟别人讲话须仰面先前人嘲笑他他常常脸红脖子粗地己辩现却不十分争辩只是用眼睛“恳”掌柜不要再提他断腿但他仍死要面子以腿“跌断”遮掩不说话声音极低断断续续。
先前他“短衣”面前是“排出九钱”现只能从破衣袋里“摸出四钱”。
这种鲜明对比显示孔乙己遭遇更悲惨。
孔乙己从“笑”声出场又“笑”声“坐着用手慢慢”走了。
这“笑”没有怜悯和情人与人关系那么冷漠。
（三）分析说主题 ．孔乙己悲惨生结尾如何？ 死。
“约”“确”这两词表面矛盾而含义是深刻。
说“约”是因二十年没有人知道孔乙己生死说“确”是从孔乙己次到店情形推断他肯定活不下。
着力描写孔乙己欠酒店十九钱似乎没有钱人们再不会想起他这十九钱似乎表示着他存全部价值。
当这十九钱从粉板上抹孔乙己便永远从冷漠残酷社会消失了。
．总结主题。
（略） 学生活动由朗情节高潮部分体会对主题理。
（四）总结、扩展 说不到3000却极其深刻地反映了孔乙己这生悲剧和整世态揭露了封建科举制对人毒害。
．课将《孔乙己》与吴敬梓《进举》进行比较加深对封建制批判。
八、布置作业 ．给写结尾你认孔乙己命运怎样？ ．写作练习；记叙你印象深刻性格特别人物活动片断要有适当外貌、动作、语言描写。