物理：《机械效率》教案|物理机械效率公式

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《机械效率》教学设计学习任分析《机械效率》选义教育课程标准实验教科九年级《物理》十四,是初物理力学部分重要容,又是九年级物理知识重。

通节课学习可以加深对功原理理,是物理知识与生活实际系例,是节集物理现象、物理概念、物理规律体、充分学生提供实践空和方法课,其有用功、额外功、总功是节课难,机械效率是节课重。

学习者分析通上节《功》学习,学生已知道了功原理使用任何机械都不省功,但是并不能深刻理这句话,节课就是要进步加深对功原理理,理不省功原因,通学习能识别使用机械有用功、额外功、总功。

由有用功、额外功和总功较抽象,学生不易理,是节课难,通实验由学们己体验使用机械和不用机械所做功,加深对功原理理,也使有用功、总功、额外功概念由抽象变得具体,有利难突破,使机械效率教学变得水到渠成。

教学目标知识与技能、知道有用功、额外功和总功;、理机械效率;程与方法、通实验,体验了使用机械做功程,加深对有用功、额外功、总功理,学会分析问题,问题地能力。

3学习根据实验数据分析、归纳简单科学规律情感、态与价值观、学习程培养发现问题、提出问题、问题能力。

、培养探然现象和日常生活物理知识兴趣。

3、密切系实际,提高科学技术应用日常生活科学态。

重理机械效率难认识有用功、额外功、总功及计算。

教学方法讨论,实验探究教学学生用实验器材桶、沙(0)、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻尺、塑袋。

教师用实验器材桶、沙(0)、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻尺、塑袋。

多媒体动画课件。

教学设计教学容教学手段方法教师活动学生活动设计说明引入新课多媒体图片提问通动滑轮用60牛拉力提起重00牛重物,使重物提高米。

请填写下表提问对比表数据,你有何发现?由学生回答引入新课。

板课题机械效率学生动手计算并填表。

学生发表己看法。

通对习题答,复习上节课功计算,并引入新课。

有用功、额外功和总功讲根据学生分析引出三种功名称,引导学生给出有用功、额外功、总功定义。

学生讨论给出定义。

由学生回答给出定义,有利学生理三种功。

讨论多媒体课件提出问题教学楼要进行维修,你有什么办法把沙子运上教学楼顶楼?哪种办法较?(直接提着桶从楼梯走上、用动滑轮、定滑轮拉上、用袋子装着直接从上面吊上等)。

引导学生分析如何比较几种方法优劣。

引出机械效率及定义。

(有用功跟总功比值)、公式(η有用总)。

以组单位展开讨论,然各组提交方案,教师精选部分型跟学生交流,通论述,从选出几种方案,展示多媒体辅助教学课件几种方法动画。

(用动滑轮、定滑轮拉上、用袋子装着直接从上面吊上等)学生讨论,并阐述理由。

让学生开动脑筋,用所学知识实际问题,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,培养分析能力,开阔他们视野。

机械效率动手实验探究分析、介绍器材弹簧测力计、铁架台、刻尺、滑轮、细绳、0沙子、桶、塑袋。

、引导学生讨论分析要比较哪种方法优劣,要测量物理量;3、引导学生设计实验方案。

、指导学生实验。

指出机械效率没有单位;通常用分数表示。

5、引导学生分析机械效率不原因,做额外功不(对桶、滑轮做功;克摩擦做功等),从而加深对额外功和总功概念理。

并说明机械效率越高,机械性能越。

学生分析、要比较有用功和总功,要测量四物理量。

测出将沙子(G)提高()所做功,即测量所拉力和拉力通距离,计算;及有用功。

尝试设计实验程。

分组进行探究实验学生用评选出几方案,每组选择其方案进行探究。

并比较与,计算机械效率。

学生提交实验数据,比较三种方法优劣,体会机械效率义。

通探究实验,培养学生动手操作能力,让学生练习功测量及计算,从而巩固对功理,并且初步认识到利用各种机械所做功有所不。

培养学生分析数据能力。

通学生实验,体现科学探究现访问是国教师吧旗下教案真实性,历科学探究程,深刻体会功原理,理做额外功原因。

机械效率讨论提问机械效率可不可能等或?教师引导学生讨论(有用功总总功,所以机械效率总)由学生讨论做功不情况,理机械效率概念。

学生讨论、分析和总结。

使学生认识到做功是有效率;通计算,加深对机械效率理。

课堂反馈讨论分析思考用水桶从井提水候,所做功哪部分是有用功,哪部分是额外功?如桶到井里,从井里捞桶候,捞上桶里带了些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?【练习】()某起重机机械效率是60%,它表示什么思?()起重机把质量06重物匀速提升了3,而它电动机所做功是3000,起重机机械效率是多少?、向学生介绍些机械机械效率起重机0%50%;滑轮组50%70%;抽水机50%80%柴油机8%0%教师别提问学生,进行拨。