小学教师导学案使用体会和反思:题组反思导学案
回想年所听些导学案示课和己尝试做课体会认导学案这种模式上课还是利弊。
试行初我们课堂发生了惊人变化也立刻显现出这种模式优势课堂上老师讲得少了学习兴趣浓厚多了学生思维活了问问题多了问题方法多了学生视野开阔多了生生、师生关系变得融洽多了课堂效率也得到明显提高。
年多试验让我切实体会了“给学生机会还老师惊喜”这句话深刻含义。
从开学拿到新方案起我就直思考到底该怎样使用新方案？怎样课堂上既凸显导学案灵活运用又使课堂不失语味？段实践认真倾听引领教师示课更重要是领导和专拨、引导到现心里终对导学案有了定了及己思考与做法不知是否正确写出和起商榷。
首先我认“导学案”是种教学思想引领不是把导学案当作练习册完成习题。
尽管导学案名师所设计但还有些题会与我们课堂、我们教学目标脱节因使用我们要有所选择要根据己实际情况进行完善不要被新方案绑住手脚。
其次使用程是要遵循导学案环节进行教学二更要灵活使用这些环节尤其我们语课更要语味与学案环节有机结合我们教学往往不心就会有所偏颇不是上成“旧式”语课就是“导学案”左右下丧失了语课味道。
实践我们定要努力把握方向。
我还有很多困惑。
我困惑如下、怎样带动基薄弱学生水平提高又如何提高优势学生水平？、如何避免两极分化?又如何“两头兼顾”？3、导学案教学是否都单、固定“基础达标、设问导、巩固练习、拓展练习”教学模式。
、不水平班级上课又如何对份导学案进行修改和完善？5、导学案批又如何做到有指导性、针对性和及性。
6、如何对学生进行“程与方法”、“情感态价值观”进行评价才能体现我们教学有效性？7、是不是课堂气氛越活跃越？活跃什么程才能达到导学案佳效？8、导学案使用如何充分彰显教师教学性。
9、全省实行素质教育给我们教师提出了更高要课减少情况下导学案如何高效地完成教学任？新教学模式实践程总会出现很多困惑针对这些困惑和问题我也进行了些反思。
我认新教学模式能否取得效学生是否能积极参与到课堂主学习能力能否得到提高课堂改革能否成功关键还导学案设计。
导学案设计是关键。
导学案是根是节课灵魂。