怎么找次品 [“找次品”数学教学点评]
优化是种重要数学思想方法可有效地分析和问题。
次品这类问题就是让学生通观察、猜测、试验等方式感受问题策略多样性基础上通归纳、推理方式体会运用优化策略问题有效性感受数学魅力。
从课教学可以清晰地看出创设情景激趣导入；合作交流探究新知；知识运用拓展延伸这三教学环节教师认真实践着这是我们应该学习借鉴。
首先教学环节创设情景激趣导入教师引用986年月8日美国二架航天飞机挑战者进行飞行发生爆炸价值亿美元航天飞机化作碎片坠入西洋造成世界航天史上悲剧。
据调这次灾难主要原因是不合格零件（橡皮圈）引起。
可见不合格零件危害有多。
教师讲述这真实事例其目是让学生了事故原因是由不合格零件造成让学生从血教训懂得了次品危害领悟到严格检验必要性教师把人教育渗透教学。
二教学环节合作交流探究新知教师以3物体入手通利用天平出3物体次品让学生初步认识次品这类问题及其基手段和方法这环节教学目标是否到位将直接影响续学习而教师这块教学容所花较少学生探究不充分。
接下直接跳到9物体次品这是课重教学环节教者通学生独立思考并要学生把称方法罗列出把他们思想展现给基础上教师进行板引导让学生观察、比较基础上引导学生思考优策略。
三教学环节知识运用拓展延伸知识运用是物体次品因不能平分三份引发争论。
拓展延伸是8物体次品学生探究争论是什么优策略是分成（33）而不是平分成（）。
总教师这节课充分发挥了组织者引导者合作者作用。
整节课教师讲很少只是提供素材让学生己设计方案验证己方案展示各种独特想法观察实践对比讨论选择优方案。
而学生从众多方案比较悟出这样不仅培养学生思维能力情感态与济价值观等方面得到进步提升。
学生持续发展打下基础。
对这节课我有几建议是如能把美国航天飞机挑战者进行飞行发生爆炸这事件通生动视频画面展示给学生看那样效会更。
二是教师什么不用真正天平而选取虚拟两只手模拟天平如让每组学生都用上真正天平多啊。
三是什么平分成3份或尽量平分这是优策略要让学生知其然知其所以然。
这种方法实质上是次品无非三位置上（两盘上和盘下）每位置上数量越少到次品次数就越少学生明白这就行了。
四是课堂练习容量较低学生出了优次品方法而练得少运用得少不能很地掌握学习容。
我们必须懂得条简单而深刻道理学生不全是听会而是练会。
堂课要保证练习让练习落到实处。