【《飞向蓝天的恐龙》教学设计】 飞向蓝天的恐龙
【教学目标】、会认7生会写3生。
、理课容知道恐龙是怎样演化成鸟。
、背诵感兴趣部分。
【课安排】课。
【教学程】课、挂图展示激趣导入二、板课题、题飞向蓝天恐龙三、听课录音带学生词、听课录音整体感知课。
、学生词⑴ 认钝 凌。
⑵ 写恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。
⑶ 新词迟钝反应慢不灵敏。
五彩斑斓灿烂多彩。
凌空翱翔空回旋飞。
裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教方法己释、讨论。
四、由朗课感悟课结构部分(、然段)写量化石显示鸟儿是由恐龙演化而。
五、结课学习容确定己喜欢段落二课、复习巩固、检生掌握情况。
、发表你对课理。
二、深入分析理全采用逐步分学习方法理课、指名学生朗课部分探究部分容⑴ 二者似乎毫不相干似乎是什么思?(像、仿佛思)⑵ 这段怎样引出观?(把恐龙与鸟类作比较)⑶ 老师问科学们这部分提出了什么样假说?(鸟类不仅和恐龙有亲缘关系而且很可能就是种型恐龙裔。
)⑷ 老师问科学什么欣喜若狂?(因可以证明鸟类是由古代恐龙演变而。
)⑸ 学生讨论辽西发现向世人展示了恐龙长羽毛证据给这幅古生物学们描绘画卷涂上了睛笔。
睛是什么思?什么说这是睛笔呢?、指名朗课二部分师生共探究这部分这部分主要是科学们假设猜想恐龙向鸟儿进化程。
(教学这部分必须恐龙进化了漫长年代;并不是所有恐龙都向鸟儿进化;有较多容是科学种假设、推断。
)3、学习三部分质疑、探究老师谁能说说希望能重现这历史进程这句话饱含信息?学生回答教师指正。
三、反馈全学生质疑、用己话说说恐龙是如何飞向蓝天?、质疑并答学生交流、讨论教师释疑。
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