[天山之夏教案设计]教案设计
、教学目标知识与技能、会写课生理、积累相课新词。
、有感情地朗课背育课。
积累优美语句。
程与方法引导学生朗想象感谢悟主学习、探究交流。
难学习作者如何把材组织得井井有条。
三、教学准备收集相关课件。
四、课安排两课五、教学程课、 情境导入学们我们生活美丽江南江南山水真是奇妙无比引人入胜每当想到那奔腾咆哮、泻千里长江黄河那千姿态、气势雄伟三山五岳股民族豪感便油然而生。
北国天山又是番怎样景象呢?北国新疆风光样令人陶醉那里有盛产水吐鲁番盆地神奇火焰山还有令人神往天山。
今天就主我们随碧野起走进天山里欣赏番那里迷人景色吧。
二、 初课整体感知课题学生利用介绍天山教师演示课件结(演示)天山位我国新疆维吾尔治区部是亚洲山系全长500千米宽50～300千米。
平海拔约5000米高峰托木尔峰海拔7353米峰顶白雪皑皑。
天山博格达峰上积雪终年不化人们叫它雪海。
博格达峰山腰上,有名叫天池湖泊海拔900米深约90米。
池水都是冰雪融化而成清澈透明像面镜子。
洁白雪峰翠绿云杉倒映湖构成了幅美丽图画。
相传3000多年前周朝天子到这里王母娘娘就这里设蟠桃宴招待他因而古称瑶池。
现这里已成著名旅游胜地。
让我们带着对天山向往课。
()用己喜欢划出课生词准音理词语。
()天山夏是否和我们这里样炎热呢?(3)想想主要描写了哪些景物它们有什么特。
如有兴趣还可以把己喜欢优美语句摘下。
3、学生生词理词语()学习生准下列音白缎() 山涧() 俯(ǔ)视 马蹄 溅()起绵延 离鞍(ā) 飞泻(x) 峭(q)壁 白莲(l)萦(g)绕 矫(ǎ)健 荡漾(g) 新疆(āg)漏(l)下 洄()水涡 戈(gē)壁滩白皑皑() 五彩斑斓(l) 五彩缤纷()多音盛g 茂盛 g 盛饭饮ǐ 饮水 饮马奇q 奇怪 ī 奇数重zg 重量 g 重叠(3)理词语峭壁陡直山崖。
俯视从高处往下看。
课指坐马鞍上看饮马溪。
斑斓灿烂多彩。
课指溪水水石色彩绚丽。
蜿蜒形容弯弯曲曲地延伸样子。
课用形容原始森林绵延不尽。
荡漾(水波)起伏地动。
课形容溪水起伏动荡样子。
重重叠叠样东西层层堆叠。
课用形容森林树木很多又很茂密样子。
五彩缤纷五彩各种颜色;缤纷繁多交错样子。
指颜色繁多 非常看。
课指山野花色彩艳丽而繁多。
矫健强壮有力。
课指马强壮有力。
绚烂灿烂。
三、 再课理清脉络、课思考课是按什么顺序写?(是按移步换景即地变换顺序写)你是从哪看出请你课脉络句?进入天山戈壁滩上炎暑被远远地抛边迎面送雪山寒气会使你感到像秋天似凉爽。
再往里走天山显得越越美。
走进天山深处山色逐渐变得柔嫩山形也逐渐变得柔美。
这些句子表示空换,顺序从山外围写到山深处、全可以分四段。
部分()全总述写了七月游人理想处是骑马上天山。
四部分(6)描写森林深处花和牧场。
四、学生再课感悟静美、天山夏给你留下什么样印象呢?作者描写了天山静美。
、 课写天山静美体现哪些方面?(寂静幽静、风平浪静)、 作者具体是怎样描写?作者用移步换景写法具体地描写天山景物抓住景物特突出天山夏静美。
五、 课堂结请学们将节课学习所得写下吧二课、复习导入、听写生词。
、抓住了天山什么特突出天山夏美?二、精课理感情作者用移步换景写法抓住天山静美写出了天山夏独具风韵。
下面就让我们仔细地课看围绕静描写了哪写景物?雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧场等。
、这些景物有哪些特呢?()然段。
、讨论交流这然段描写了哪些景物?作者主要采用了什么方法把这些景物展现我们面前?()描写了溪流、云影、雪水、溪水。
()描绘方法形象比喻、巧妙衬托。
让我们品品这些语句看看作者是怎样展现景物美①蓝天衬着高耸雪峰几块白云雪峰投下云影就像白缎上绣了几朵银灰暗花。
(作者把雪峰比作白缎子云彩影子喻银灰色花朵说明雪山极白;还运用衬托手法以蓝天和云影衬托雪峰高、静美。
这句话把太阳、雪峰、云彩三者融体犹如幅优美风景画。
多么丰富想象多么贴切比喻多么巧妙衬托多么美丽景色呀!)②融化雪水从峭壁断崖上飞泻下像千条闪耀银练。
(飞泻写出了雪水流动磅礴气势;把从峭壁断崖上泻下雪水比作银链既写出了雪水动人姿态又写出了它光亮多么生动啊!作者把溪流抛起浪花比作盛开白莲花浪花像玲珑剔透水珠多么美丽多么讨人喜爱啊!这雪水和溪水仿佛寂静清凉世界也展示了天山无限生机。
()作者会干什么呢?有什么新发现呢?(饮马溪边)结作者按从远到近从高到低顺序抓住景物特展开丰富想象表达了对天山景物无比喜爱情。
请学们再次这部分课用心体验语言美。
(二)我们再跟着作者脚步3然段、想想作者抓住森林哪些特写?(用蜿蜒无尽写森林广。
以马蹄溅水几声鸟鸣衬它幽静。
以林只漏下斑斑细碎日影衬它稠密)、体会语言美群峰雪线以下是蜿蜒无尽翠绿原始森林。
密密塔松像撑开巨伞重重叠叠枝丫只漏下斑斑细碎日影。
蜿蜒无尽写出了原始森林连绵不断用密密、重重叠叠、 斑斑等叠词写出了枝叶茂密这样密林阳光只能从缝隙处漏下。
(精确用词把茂密森林、细碎日影等天山特有风光逼真地展现者面前了。
)(三)感受了秋天凉爽再往里走我们又会欣赏到哪季节美呢?由朗6然段思考天山野花和牧场有什么特?、天山野花多、高、艳 天山牧场辽阔、奇丽、风平浪静、让我们品品这绚丽多彩语言吧作者运用哪些修辞手法? () 轻轻荡漾着溪流两岸满是高马头野花五彩缤纷像织不完锦缎那么绵延像天边霞光那么耀眼像高空彩虹那么绚烂。
(─动人排比和比喻突出野花绚烂)作者连用三比喻而形成排比突出了野花绚丽灿烂五光十色美不胜收洋溢着满腔喜悦与赞美情。
()马走花海显得格外矫健;人浮花海上显得格外精神。
(─工整对称烘托生机盎然)这里写马说矫健写人说精神用词富有变化;浮形象地写出了花多人就像置身花海洋般。
(3)虽然这天山并不是春天但是有哪春天花能比得这里无边繁花呢?(─有力反问强调天山美丽)这里巧用反问强调了天山美无与伦比不似春天胜似春天赞叹情溢言表。
三、美课体会写法再由课相信你定会把这夏天天山独特风光从你表现出把些词佳句得更有味。
师学们我们把这么美天山出了也发现了作者是如何把天山美景表现出。
现我们再从以下几方面感受作者表达方法()按照写顺序写。
以游踪序从山外围写到山深处或由远及近或上而下写出了景物变化显得繁而不杂。
作者抓住特征用简练而又形象笔触加以描绘使活灵活现跃然纸上构成幅幅生动、奇美画面。
(3)绚丽多彩语言饱含浓郁生活气息和边疆风情具有感人魅力。
作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法把景物描绘得淋漓尽致美不胜收。
四、整理写法迁移背诵己喜欢或几段落感受那天山夏天奇异风光积累优美语句增加化积淀。
五、板设计天山夏雪峰 高 白溪流 急 清 活静美 森林 密 绿 幽野花 多 高 艳牧场 奇丽 辽阔 风平浪静教学记《天山夏》是抒情散语言诗化耐人寻味里行洋溢着作者对夏天天山片深情。
但是我整堂课上下让我感觉到我们班学生对这写景并不是很感兴趣。
我猜想可能是他们对天山说比较陌生班上没有学新疆那儿切他们只能从电视上知道些天山离他们生活比较远。