《龟兔赛跑》音乐教学反思_音乐龟兔赛跑教学反思
上段我上了堂《龟兔赛跑》欣赏课避免落入俗套我延伸了课寓把课重难定位二次龟兔赛跑故事创编上和创作表演上课堂气氛活跃学生学习兴趣高涨。
上完许多老师给了我许多启示虽然是音乐整合活动课是不是音乐东西缺少语言成分多了诚然我上课设计候没有更具体考虑到这我是更重考虑从学生兴趣和课寓上出发设计这堂课听完我陷入沉思平了提高己教学水平我也常常写些教学记或课随笔但般只是记音乐课堂真实情况缺乏对教学深层次反思即忽略了教什么？怎么教？效、目标达到了没有？什么？如何改进？等系列问题。
往往使课随笔流形式没有真正起到教学反思调整改进教学积极作用。
其实反思性教学是指运用教育教学有关理论对课堂教学教育理念、教学容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学分析和思考从归纳出成败得失不断优化续教学提供重要条件。
实践与研究证明 反思性教学是种用提高教师己专业素养改进教育实践学习方式。
特别新课改形势下音乐课堂教学实践我利用平行班教学有利条件运用现代教育有关理论对课堂教学容、目标、程和方法教学重新进行审视、评价从而调整和改进面教学。
以下通对人教学《龟兔赛跑》这案例进行反思具体地分析探教学容、教学目标、教学策略、集体协作等方面反思与调整程与方法。
课堂教学容只有充分利用现有教材能引起学生兴趣容调整教材容以适合现代学生审美并根据学生学力水平重组教材把充满生活情趣容充实到教学才能有效地激发学生审美情感与审美愉悦让教学容真正使学生想学、爱学、乐学。
教学《龟兔赛跑》我安排了欣赏三段不音乐音乐段是兔子、鸟和猫；二组是乌龟、鸭子和羊；三组是象熊和老牛。
步让学生聆听音乐并思考这段旋律表现了哪组动物呢？二步问什么你会认是这组动物呢？学生会根据他平积累验告诉我们象腿很粗它走起路很笨重所以它音乐听上很强也很沉重而乌龟呢它爬得慢但身体没有象那么庞所以音乐听上很平稳。
可除了兔子动作表现不错外象和乌龟还很模糊反思调整欣赏完不节奏力表现不音乐形象基础上我加入了环节区分不音色表现不音乐形象从象入手欣赏低沉提琴声引入象主题然我模仿了象步子是三步走重拍是拍下子学生马上节奏领悟了象伸着长鼻子摇摆向我们走情景接着引入由管演奏乌龟音乐形象分成几段让学生区分乌龟干什么么？（有平走路音乐有紧张快速爬音乐）创作表演打下基础。
反思通欣赏让学生感受不节奏旋律速表现不音乐形象只粗略停留表面上而加上音色区分立刻使象乌龟兔子形象下子饱满了许多事孩子们都说象乌龟兔子音乐真有趣作曲真能干还嚷着问我管单簧管是怎么吹呢？程让学生参与体验音乐增长见识发展己音乐情感只有通教学容分层递进引发对音乐容层层情感体验才能激起学生对音乐化体会音乐艺术美感。
由学生要、兴趣、验和能力是多样化。
以人科学音乐教育观就必须以学生主体遵循学生现实发展水平系学生客观实际根据教师对课程标准和教材把握灵活设计课堂教学音乐审美、情感态和知识技能目标提高教学目标设置合适增强教学目标实现有效性真正起到教学目标导向、调控、评价作用成课堂教学成功保证。
设计《龟兔赛跑》这课定下了三教学目标 、通欣赏让学生初步感受不节奏旋律速所表现不音乐形象。
3、通创作表演二次龟兔赛跑激发学生学习兴趣和表现欲是学生懂得学要相助渗透团结友爱思想教育。
其二教学目标完成上 由学生讲述次龟兔赛跑故事到快节奏念儿歌这系列活动我提问你们说得真兔子心改正了参加二次龟兔赛跑那么你们觉得二次龟兔赛跑又会是副怎样情形呢？学生讨论完己设置龟兔赛跑我就截取他们其种思路加以己想法把这故事创编完整兔子与乌龟共取得胜利这情景让学生进行创编终让学生尽情表现延伸这故事寓齐心协力团结协作精神。