统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文
目录 单元《写出人物精神》教学设计 () 单元《学习抒情》教案设计 (9) 3单元《抓住细节》教学设计 () 单元《怎样选材》教学设计 (33) 5单元《从顺》教学设计 (0) 6单元《语言简明》教案设计 (7) 单元《写出人物精神》教学设计 【教材分析】 单元主题是讲述名人故事引导学生感受名人风采。
要突出写结合把教学与“写出人物精神”写作教学结合起围绕人物描写有写写有。
【学情分析】 写人记事是初学生学习写作重七年级上册三单元写作我们学习了“写人要抓住特”课将基础上继续学习如何深入到写出人物精神。
【教学目标】 引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句睛等方法写出人物外特和精神。
并培养良写作习惯。
3引导学生用心了和理身边每人捕捉美有趣、有义瞬记录己感受和体验。
【教学重】 引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句睛等方法写出人物外特和精神。
【教学程】 课前准备 回顾七年级上学期学习容《写人要抓住特》写人有些常见方法如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等记录下写笔记上作己知识储备。
、回忆单元前几课容尝试己归纳总结下写人方法比如《邓稼先》将邓稼先与奥海默作对比手法。
——运用各种人物描写方法从外貌、语言、动作、心理等各角进行详细描写。
设计图和七年级上学期写作练习衔接下《写出人物精神》教学做准备。
二、写结合。
()单元语课上我们起领略了几写人美还体会到了要各种手法把握人物特征表达人物感情。
那么写作我们可不可以加以借鉴呢? 《邓稼先》——运用对比手法突出人物特 《说和做——记闻多先生言行片段》——借助些抒情、议论句子对人物精神品质进行睛式概括。
《回忆鲁迅先生》——生动传神细节描写 《孙权劝学》——正面描写和侧面描写相结合 设计图通对课写人手法回顾助学生快速了写作方法。
三、尝试表达。
取材还原情境。
你选择人物有什么鲜明性要思考他这性哪环境或事件表现得突出。
构思、起草提炼出写作对象突出性格、气质。