[中国外语考试的伦理期待与制度变革]社会制度的根本变革是什么
[摘要]外语考试制伦理研究重并非考生人行合理性而是外语考试制道德性、正当性和合理性。
外语考试伦理可以上升制外语考试制反又可以引导、规外语考试相关各方行和观念。
对外语考试伦理期待形式多样表现显著国语境下外语考试制变革主要是伦理期待下推动。
要使外语考试制有伦理善当急是建立外语考试伦理规则融合考试制形式伦理与实质伦理。
加强外语考试队伍专业化建设。
[关键词]外语考试;伦理期待;制变革但凡涉及到人和利益领域总是存着伦理问题由考试是种高人化活动即考试主体、考试客体都是人考试又是利益相关性很高活动即考试定着人升迁、社会占有、社会地位确定所以考试也存伦理问题考试伦理备受关。
综观有关考试伦理研究献目前多限对考试制领域伦理研究而对外语考试伦理研究还非常少见。
外语测试种类繁多、规模庞、利益相关性高、涉及人员广泛并且具有些独特特对其进行伦理研究具有十分重要义。
研究主要从考试相关各方对外语考试伦理期待及其对外语考试制产生影响视角出发试图厘清外语考试伦理期待现象和方式、外语考试伦理期待对考试制变革推动、外语考试伦理期待与考试变革关系等问题以期完善外语考试制提供借鉴。
、外语考试伦理涵及其演变“伦理”词伦理涵非常丰富各不哲学派别都有己不释简而言伦理指是道德上善与恶、是与非。
斯坦斯菲尔德(l)将“伦理”区分哲学义上“伦理”和某职业“伦理”者指是管理该行业专业人员套行准则和规。
外语考试伦理特指外语考试领域体、组考者和社会团体等各方面人员伦理。
效概念0世纪30年代提出以就不断演变梅西克(k)“效整体观”把效研究围扩展到了考试社会方面提出了“效”概念对当代考试效研究产生了深远影响。
由许多考试对考生前途与命运乃至社会有巨影响人们越越关这类高风险考试公平性和科学性。
这就给语言测试人员提出了新要不仅要设计出高质量试题还必须考虑考试使用及结可能产生影响。
从社会学角出发考试社会权重因素影响越考试结就越有可能被误用和滥用。
这往往超出语言测试工作者监控能力围因而只有包括教师和学生、语言测试工作者、相关政府机构以及全社会各方协努力才能保证考试产生正面社会效益。
美国教育研究协会(R)等颁布《教育及测试标准》(999年版)把对考试结释和使用包含效定义。
国外研究者也把“影响”列验证“测试有用性”六属性认使用某语言考试必须考虑对体、教育体系和社会可能产生影响。
近年语言测试界开始致力制定行业道德标准和行规。
99年欧洲语言测试者协会(L)率先提出了《行准则》。
000年国际语言测试协会(L)颁布了《道德准则》成语言考试伦理问题发展史上里程碑;005年该协会颁布了《行准则草稿》作《道德准则》具体实践原则规定了语言考试者责任和义以及考生应有权利和责任。
罗尔斯看制伦理主要研究制安排道德性、正当性和合理性问题而不是研究人行合理性。
制伦理就是指把定社会伦理原则和道德要法律化、政策化将其提升、规定制强化伦理制管理和制约束。
制伦理是着重从制方面现实社会伦理问题具体表现制定、完善和执行各种合社会伦理要规则。
以推知外语考试制伦理研究重并非考生人行合理性而是外语考试制道德性、正当性和合理性。
伦理和考试直接存着动关系外语考试伦理可以上升制外语考试制反又可以引导、规外语考试相关各方行和观念。
考察近0年国语境下外语考试制演变外语考试制与伦理动方式——主要伦理期待推动着制变革。
二、考试伦理期待下外语考试制变革对制伦理期待往往是由该项制伦理方面瑕疵导致对公共利益和私人利益造成损害而引起并且伦理期待可以对制变革产生深刻影响。
外语考试伦理期待就是希望外语考试具有公平、正义、高效、合适等理想特征。
考察近年对外语考试伦理期待现象其表现形式有很多若从期待发起者分类可以分包括试题设计者、学校、教育部门、人事部门等考试主体伦理期待以考生主考试客体伦理期待还有包括企业、公司等考试结用户伦理期待;若从期待态分可以分激性伦理期待、理性伦理期待;若从伦理期待对象看可以分考试权利伦理期待、考试容伦理期待、考试技术伦理期待、考试结使用伦理期待;等等。
了研究方便从考试权利、考试容、考试技术三方面考察考试伦理期待对外语考试制影响。
权利指法律对法律关系主体能够做出或者不做出定行以及其要他人相应做出或者不做出定行许可与保障。
有思是社会对外语考试权利伦理期待不是表现主张要参加外语考试权利而是主张要不参加外语考试权利。
这种伦理期待主要表现社会民众对学四六级考试与毕业证挂钩、专业技术职称外语考试等制强烈批评。
职称外语水平测定是我国参考人数多外语考试项目对这种考试伦理期待主要是希望不要“刀切”即硬性地规定任何行业或专业技术职称认定都必须要参加外语考试。
国政法学法学院副院长、行政法学研究所所长何兵认《行政许可法》实施现行职称外语考试从设立到实施都有违反该法嫌。
理由将外语考试与职称挂钩依据是人事部部委规而《行政许可法》重要突破就是取消部委行政许可设定权只有国法律和国院法规可以设定公民格质许可。
部委行设定格证制《行政许可法》实施除属国院次保留事项外律无效。
将外语作职称评定必备条件除非有明确法律法规依据否则都是违法。
上海公共行政与人力研究所所长、著名人才专沈荣华提出按照科学人才观现行职称制必须改革其核心是坚持能力与实绩标准。
他认职称外语考试应坚持“三不”原则“不刀切”即职称外语考试应按岗位区别对待;“不票否”即职称评聘应按思想品德、学术水平和能力业绩主要标准开展综合测评;“不模式”即职称评聘应逐步与国际接轨可设计三条通道即职称格认定、职业格认定、专业技能水平认定。
这样伦理期待下00年开始上海、山西、福建、江苏南京、贵州等地开始取消职称英语考试。
针对社会强烈呼声国人事部007年发出《关完善职称外语考试有关问题通知》要坚持从实际出发区别对待防止职称外语考试“刀切”和形式主义。
《通知》指出对证明具有较高外语能力专业技术人员可不参加职称外语考试对合规定条件专业技术人员可放宽外语成绩要或不参加职称外语考试并规定分级使用全国职称外语考试成绩。
教育部00年月5日京举行新闻发布会郑重申明教育部从没有要高校把四六级考试成绩和学位、毕业证挂钩高校也不必把四六级考试跟学位和毕业证挂钩是否挂钩由学主定。