高一学法指导 高一学法指导·《故都的秋》
课研讨、整体把握是现代散名感情浓厚味隽永辞优美。
由写作离今天已久远学生要充分把握蕴和情味可能有些困难所以应当先作些作者情况和背景介绍并提示学生诵宜慢不宜快认真体会景物描写所蕴含思想感情当到作者直接抒怀更要认真感受作者心、情怀。
要课眼即可是啊北国秋却特别地得清得静得悲凉句提纲挈领笼罩全更要认真领会循线整体把握。
共有五种景况即清晨静观落蕊轻扫秋蝉残鸣都市闲人胜日秋；以议论收尾进步赞颂北国秋。
首尾照应回环往复；部充分展开酣畅淋漓。
他不写故都皇宫殿、林也不写远近郊区众多优美然风光那些景致虽然也代表了故都特色但似乎离老姓生活很遥远。
他只是依凭普通化人士眼光观察和体验故都秋他笔下秋味、秋色和秋境与姿态都笼罩着层浓厚主观色彩。
例如写租人椽破屋住着破壁腰静对着蓝色牵牛花从寻常景象甚至破败景象看出、体验出美。
写北国槐树落蕊脚踏上声音也没有气味也没有只能感出极微细极柔软触觉写灰土上留下条条扫帚丝纹看起既觉得细腻又觉得清闲潜识下并且还觉得有儿落寞。
这些细腻而独特感受、忧郁而优美情怀恐怕只有郁达夫这样具有士夫倾向人才能体验得到才能表现得这样细腻而深刻。
能表现情景交融是清静悲凉描述。
清静既是对客观景物特描写和总结又是作者心感受悲凉则更多是作者主观感受与景物既有系又无必然系（因感秋可生悲也可生喜悲者也必从秋景得）。
清静是多数散能感悟得到写得出见得奇妙而悲凉则属郁达夫人独有见奇妙。
这上可与《荷塘月色》对比《荷》写景似用工笔精描细绘景物给人留下深刻印象情景所掩藏；则略写景尽力抒情更给人以厚重感。
故都两指明描写地含有深切眷念也暗含着种化底蕴秋确定描写容与故都结合起暗含着然景观与人景观相融合种境界。
题目明确而又深沉。
通对北平秋色描绘赞美了故都然风物抒发了对故都秋向往、眷恋情并流露出忧郁、孤独性格。
把握主旨要理作者思想感情代精神。
社会风云和人遭际作者心里投下阴影以致对故都清秋品味不免也夹杂着些苦涩。
二、问题探究有哪几处景物描写？这些描写各有怎样特？直接描写景物语句不多但都是极其精彩而且饱含作者深情。
试举几例早晨起泡碗浓茶向院子坐你也能看得到很高很高碧绿天色听得到青天下驯鸽飞声。
从槐树叶底朝东细数着丝丝漏下日光或破壁腰静对着像喇叭似牵牛花（朝荣）蓝朵然而然地也能感觉到十分秋。
这里写了视觉形象、听觉形象。
景物写得非常细致如丝丝漏下日光像喇叭似牵牛花（朝荣）蓝朵；也写了观景、赏景心态、动作如细数静对透露出悠闲、惬。
像花而又不是花那种落蕊早晨起会铺得满地。
脚踏上声音也没有气味也没有只能感出极微细极柔软触觉。
这里写了视觉形象、触觉形象。
这里寂静无人斯人独徘徊无人可与交流便只有与然相交融。
揣摩作者心境约是欣喜又是寂寞。
灰沉沉天底下忽而阵凉风便息列落下起雨了。
层雨云渐渐地卷向了西天又晴了太阳又露出脸了这里写景不拖泥带水句景写出了北国清秋雨忽忽情景。
云景象、雨阵势写得活灵活现说明作者观景非常细致。
什么以南国秋作对比？开提到江南秋当然也是有结尾提到南国秋当然也有它特异地方并作了适当展开以与北国秋作对比。
对比目非常明确即抑彼扬北国秋胜南国是作者主观感受表达作者对故都秋热爱。
这种感受既空对比（南北两地）也积累（已将近十余年了）。
3什么写都市闲人？这里写不是上流社会人士或化人士而是平民即著着很厚青布单衣或夹袄都市闲人。
什么让他们作故都人代表？可能是他们形象更有地方特而且作者觉得与他们更亲近表现出作者平民识似乎也能出作者很希望能像都市闲人那样无忧无虑生活。
是写景什么插入对写秋诗议论？作者似乎要创造种化氛围然气息外再添重化气息与故都题旨暗合。
从行法上看这里宕开笔纵横议论显出深厚化底蕴和开阔思路。
5多处使用排比它们具有什么样表达效？有许多并列句子或短语具有工整、雅致美抒情味很浓厚朗起又具有音韵美显示出作者很强语言驾驭能力。
现摘录些并稍作品味。
却特别地得清得静得悲凉。
三短语精要地概括了全旨既有顺畅气势又有抑扬顿挫声韵美面得悲凉似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。
也许主张语言简洁人会觉得却特别地得清、静、悲凉更可是这样排比气势就没有了。
秋味秋色秋境和姿态总看不饱尝不透赏玩不到十足。
句前都采用排比写法从不方面说南方秋无可欣赏处反衬北国秋美。
顿挫分明又气势连贯表情达非常充分。
总要想起陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声。
这些描写性名词短语短语就是幅画面展现出生动美景成故都秋美妙境重要组成部分。
作者神往情溢言表。
北方秋雨也似乎比南方下得奇下得有味下得更像样。
这是近口语像作者津津乐道样子就眼前充分地表达了赞美情。
正像是黄酒与白干稀饭与馍馍鲈鱼与蟹黄犬与骆驼。
这是说理性语句但是以具体事物说明生动形象饶有趣味。
不是很长但排比句很多说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致语言而且运用起非常妥帖恰当全无生硬感。
关练习、朗课说说作者选取了哪些景物写出了故都秋怎样特；另外从哪些句段你感觉、体察到了作者所谓悲凉？你如何看待这种悲凉？设题图引导学生整体把握全并提取精要即生动景物描写和深沉情感抒发。
既要分别品味写景和抒情又要将二者结合起看看出景有情、寓情景特。
如何看待这种悲凉要学生充分地表达人见只要言成理就应鼓励。
参考答案作者选取了故都秋富有特征景物如秋晨民居院所见很高碧绿天色青天下驯鸽槐树叶底漏下日光破壁腰牵牛花几根疏疏落落尖细且长秋草早晨铺得满地槐树落蕊被称作北国特产衰弱秋蝉又奇又有味北方秋雨以及雨话秋凉都市闲人北国枣子树和其他鲜等等。
写出了故都秋清静悲凉特清与静相近都以描述景物客观特主而悲凉则以描述作者对故都秋主观感受主。
体现作者悲凉情怀句段致有看起既觉得细腻又觉得清闲潜识下并且还觉得有儿落寞古人所说梧桐叶而天下知秋遥想约也就这些深沉地方。
──隐隐地透出悲凉感觉和心境。
秋蝉衰弱残声更是北国特产──作者听到仿佛是悲凉声显然含有悲凉情。
有些批评说国人学士这整段都带有悲凉情可以集体会这些语句。
还可以参考整体把握和问题探究有关说明。
二、下面两段里作者调动了听觉、视觉和触觉感受故都秋使写景状物有声有色、有动有静并融入了深沉而细腻感受、情思。
细细品味做些圈勾画、评议赏析。
北平即使不出门吧就是皇城人海租人椽破屋住着早晨起泡碗浓茶向院子坐你也能看得到很高很高碧绿天色听得到青天下驯鸽飞声。
从槐树叶底朝东细数着丝丝漏日光或破壁腰静对着像喇叭似牵牛花（朝荣）蓝朵然而然地也能感觉到十分秋。
像花而又不是花那种落蕊早晨起会铺得满地。
脚踏上声音也没有气味也没有只能感出极细微极柔软触觉。
设题图品味精妙语言体会作者思想感情和语言创造才华。
可以不受研讨与练习局限鼓励学生品味更多有味语言。
参考答案参见问题探究。
三、你哪些描写秋天诗？你喜欢其哪或哪几？向学介绍这些诗并就你喜欢诗做简要赏析。
设题图这是迁移、拓展题旨引导学生认真做课外丰富学素养并提高鉴赏水平。
题由比较可以口头评价、赏析也可以写赏析。
培养学生鉴赏能力和创新精神。
参考答案（略）。