小学优秀班主任工作案例_小学班主任工作案例一等奖
对我而言刚迈入教学行列就担任了班主任工作这是较有难挑战也是锻炼我绝机。
其有欢笑也有泪水但不用争辩是充实它不仅要爱心与细心更要创造。
因你面对是充满创造力孩子而且随着社会发展孩子问题也越越多了。
班主任工作核心是德育工作德育工作令班主任头痛是化进生化进生是班主任所肩重而艰巨任也是教育工作者不容推卸责任。
今学期开学上课要么扰乱他人学习要么情绪低落；下课胡乱打闹学甚至与老师也常闹矛盾学们都嫌弃他；老师更是厌恶他常不做作业各门功课单元测试都极不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状。
是级里有名“捣蛋鬼”真让人头痛。
是我他谈话希望他学校遵守各项规制以学习重我调节我改进做名合格学生。
但几次努力他只口头上答应行动上却毫无改进。
我便加强攻势边与他玩边与他交流讨论生活进而讨论学习。
路上遇到他有识地先向跟他打招呼或聊聊天；只要他学习有进步就及给予表扬、激励……使他处处感到老师关心他,信赖他。
他也逐渐有了学习动力和信心。
通几星期努力他上课开始认真起作业也能依上交各科测试成绩都能达到80分左右。
与老师学关系也改善了。
这样处理程除了思想上教育他感化他还要提高他学习成绩。
因我又特安排责任心强、学习成绩、乐助人、耐心细致女学跟他坐目是发挥桌力量。
事前我先对这女学进行了番谈话了班集体不要歧视他要尽你己努力耐心地助他使其进步。
学十分乐地答应了并充分利用课余或课堂助他教育他。
当芝瑞取得进步除了表扬他我还鼓励他们说这也离不开学们助。
高年级学生群体绝部分学生不喜欢老师直率尤其是批评他们候太严肃而接受不了。
因我与黄学从交朋友做起让他感受老师对他信任感受到老师是己良师益友。
让他感受到老师给己带快乐让他快乐学习、生活学习、生活感受到无穷快乐古人云"人非圣贤孰能无？"故应“宽以待人容人错”。
通情达理暂性容忍宽恕学生错误采用灵活委婉方法教育他鼓励他。
既保护了学生尊心又促进了师生情感交流化进生工作就能达到事半功倍效。
二、以生助友情感化 学助对差生说是必不可少学力量有胜老师力量。
学旦建立起友谊桥梁他们就会无话不说。
学是学生益友。
学生群体绝部分学生不喜欢老师直率尤其是批评他们候太严肃而接受不了。
因我让他与其它学交朋友做起和女学起坐让他感受学对他信任感受到学是己益友。
让他感受到学给己带快乐让他快乐学习、生活学习、生活感受到无穷快乐通学教育、感染促进了学情感交流化差生工作就能达到事半功倍效。
三、因材施教循循善诱 “把钥匙开把锁”。
每差生实际情况是不必然要班主任深入了弄清学生行习惯爱及其学习差原因从而确定行有效对策因材施教正确引导。
余某某情况比较特殊主要是发育期制力差。
因我就以爱心媒搭建师生心灵相通桥梁。
与他谈心与他交朋友使其认识错误树立做学生念头；充分发挥学生力量让他感到老师关心、重视……用关爱唤起他信心、进取心使改正缺然引导并激励他努力学习从而成品学兼优学生。