语文教学的“黑洞”之谜_黑洞之谜

谈起“黑洞”词让我们想起神和难谜。

谈起我们母语教学确实让我们有“黑洞”感觉。

想想我们祖先母语学习方面验我们感觉是有很多但是又不多因我们祖先学习母语方面就不复杂无非是多、多练笔、多思考、多积累。

到了我们这里我们以研究名义以科学名义多了些方式、方法、技巧、模式等等少了些机械和笨重（少了练笔少了背诵积累少了）从我们母语教学走上了条“迷途”道。

作作语教学焦问题聚焦了更多“密”从善写作者到不会写作者都声称不知道其原因直到现对写作问题也没有明确说法即使有些说法也是很笼统只停留人们口头上对实践几乎没有多少实义我们越越多学生不会写作就是明证。

我们先人那么善写留下了那么多流芳世到了我们这里却遭遇如窘境不知其何？有人说我们学生语成绩不断提高我相信是事实可是我们学生语素养不断下滑这也是事实。

学、初、直至高能有多少孩子写手不错多数无病呻吟罢了如让先人看看我们满分作徒增他们愁容与白发。

“不平则鸣”“有感而发”“破万卷下笔如有神”“如其人”“熟唐诗三首不会作诗也会吟”等等先人这些说法都是验谈也是值得我们人总结和提炼规律和方法。

以道先道道合道也；生活有道悟道笔耕不辍法也。

谈起我们母语有如玄学正如我们医奥妙非机器所能望、闻、问、切有玄妙。

写到这里忽然忘却了主题——“黑洞”母语也罢作也罢我觉得都有“黑洞”味。

讲科学今天我们却把语严重异化了用验不甘心用科学不使有进退两难感觉。

今天循规蹈矩语课堂对孩子学习我们母语有多少用处？不管有多少人说语教学已“攻克”但我直感到深迷惑这就是我所说语教学“黑洞”。

当我们真感到“山重水复”候也许先人智慧会照亮我们前行道路。