中学德育案例：头疼的“仪表”|德育案例

学德育案例头疼仪表。

开学周了都抓学生仪表穿校、佩戴校牌进校头发不烫、不染、不留长发。

前两项目了然判断也容易抓但头发问题有难。

不知是哈韩原因呢还是潮流所致烫发多集留长发女生他们应对方法是揉成坨扎成团看了让你觉得似是而非无从下手也就了。

男生不留长发标准是前不遮侧不盖耳不靠衣领。

应该说全校97%以上学生都是积极主动配合但还是有不到3%学生会用各种方法和态采取抵抗面对这些情况我方法是。

、针对已超标准对胆子比较学生是晓以利弊提出明确要他们会规定整改合格；。

、已超标准却又不主动配合持观望态（都剪我也剪有人不剪我就拖）。

对这类学生我方法是压。

所谓压就是拿学生爱压（不允许其参加）拿学生友压（友成说客规定完成任）拿班级荣誉压（剥夺班级获奖权利鼓动班级学生给其施加压力）拿老师压（些老师特别是些班主任平关心这些学生他们心目有定威信把这些老师愿望期望动以情地告诉他们）拿综合评价压（多使用高学生）。

面对长、班主任、政教处层层压被逼无奈也就整改了；。

3、对些态较强硬头发超标学生我方法是粘。

只要有机会就其谈话谈学习谈活动谈生活谈今天谈明天谈发展;;既不生气也不批评学生己烦了急了心疼了（失上课机会）挡不住温柔逼煎成功；。

、还有约千分二左右学生长期以庭教育处真空状态叛逆性强对己要又不高对这几学生软硬兼施结是我剪了而不是剪合格了这就是他们标准。

仪表检工作虽然只有短短几天但要以上几种方法短落实并发挥效要靠对他们了、理要靠平和这些学生情感积累更要靠平对他们关心、关爱特别是他们些要能得到满足。