老师们在写教案中主要存在问题 教案内容主要存在问题

老师们写教案主要存问题老师们写教案主要存问题有、答非所问。

明明要写教案但有部分老师写却是教学设计或写成教学实录。

二、教案不规。

把教材分析、学情分析、教学反思等都写进教案。

三、教案不完整。

有没有教学方法有没有板设计。

四、教案结构不合理。

有教案三维目标占了教案三分幅有教学重罗列了四五。

五、教案不科学。

容出现科学性错误。

等等。

教案与教学设计有什么不？教学设计是主要依据教育学和心理学理论、传播理论运用系统科学方法对教学目标、教学容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排程。

其主要环节包括学习目标分析、学习容分析、学习者分析、学习环境分析、教学媒体和教学选择、设计教学策略以及对学习效预估与评价等。

教案是教师有效地开展教学活动根据课程标准要以课或课题单位对教学容教学步骤教学方法等所做具体安排种实用性教学。

教案也称课计划是具体教学实施方案。

教学设计是种技术活动程是备课而教案是教学设计或备课成是种。

教学设计就比是栋准备建楼设计而教案就比是楼设计图纸。

设计是程图纸是成。

换角说写教案只是教学设计程工作。

很显然写教学设计和写教案不是回事。

写教学设计是记录设计程、成、依据和图而教案只写教学设计成。

两者区别写教学设计要写设计图或依据而教案不用写。

教案是谁写？这是非常简单问题但就是有人搞不清楚。

教案是给校长写？是给教导写？是给教研组长写？是给评委写？这都不重要。

关键是教案是教师己写是己顺利和有效实施教学而进行备课写下。

当然教案有也用教学交流。

相比己教学要而言学校检已不显得非常重要了。

因作教师要上课而备课及写教案而不是了应付检而写教案。

教案和说课稿有什么不？说课是种教研活动是种教学交流。

说课对象是教师。

当然说课稿是教师记录教学设计程种是用教学交流而写。

教案是教师教学而制定教学方案教学对象是学生。

教案和说课稿共处是都有教学目标、教学重难、教学方法、教学用具、课安排、教学程（或教学流程）、结及板设计、作业布置等。

所不是教案只要把以上各方面写清楚就可以了即只写清楚“是什么”。

而说课稿除了要写清楚以上各方面外还要说清楚制定以上各方面理由和依据即除了说清楚"是什么"外,还须说清楚“什么”因说课稿通常应该有课标和教材分析、学情分析等而教案不写。

又如教案只写出教学重是什么而说课稿除了写出教学重是什么外还要写出确定教学重依据。

其实写说课稿就是写教学设计。

教案与教学案例有什么不？般说教案是事先设想教学思路是对实施教学所做准备；教学案例则是对已发生教学程反映。

写教前写教；是预期是结。

因教学案例可以写教学反思、可以写教师问什么学生答什么而教案不能写。

案例与教学实录体例比较相近它们区别也体现了案例特和价值。

样是对教学情境描述教学实录是有闻必录而案例是有所选择。

至怎样选择就要看案例撰写目和功能了。