【亡羊补牢.doc】 亡羊补牢
小学语文第六册13课 寓言二则。
第一部分：设计意图：
让学生活起来。
现代教育教学，提出要全面提高学生的素质，而传授知识，提高能力，培养智力，陶冶情操主要都是通过课堂教学活动来实现的。在语文方面，课堂教学成败与否直接关系学生素质的提高。我觉得：学生活不起来课都应该不算成功的课，因此，要从活字入手，让学生在欢愉的心境中主动学习。使学生爱上语文课。
以往，填鸭式的教学是满堂灌，随着以后素质教育号角的吹响，不少教师思想有了转变，课堂教教学普遍采用了启发式教学，但是有绝多大数的教师只是采用所谓的教师问学生答的启发式教学，近几年尤其提倡培养学生的创新精神，现在我在这里暂不对教师问学生答的启发式教学做太多的褒贬，我想：与其教师问学生答，不如让学生问教师答或学生问学生答，这样更有利于培养学生的创新精神。兴趣教学强调教师在教学中组织学生主动学习，使学生主动投入，自主学习，积极探索，猎取新知，能表现自我价值，实现自我发展，因此在课堂里尽量让每个层次的学生都有所表现，帮助他们去享受成功带来的喜悦，从而达到自主学习的目的。
组织学生在课文中找问题是一个绝好的办法。不管是优生还是差生也好，找（提）问题总比回答问题要简单容易得多，一个差生在课文里找出一个问题考大家的时候，沉默许久没人答上，我会习惯地高兴地说：你真厉害，你的问题竟难倒了全班同学！现在连老师答不上来，我想还是让我们一道去找答案吧。包括那位差生在内，全班同学都在老师的煽动下，深入学习；当一个优生提出一个问题，让一个差生回答上来，那差生在表扬的掌声中又一次体会成功感。这样，不管哪个层次的学生都能活起来，因为，他们想得到掌声，想得到成功的愉悦。
第二部分：教 案。
教学目标：1、认识本认识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。
3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。
教学重点：把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。
2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
教学课时：二课时。
揠苗助长。
（第一课时简介）。
教学目标：1、认识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做。
教学重点：把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步做。
过程简介：
一、揭示课题，启发导入。
二、讲读《揠苗助长》。
1、学习生字，读题解题。
2、初读课文，自学所有生字词。
3、再读课文，理解文章层次。
4、深入阅读，了解寓言。
5、观看相关课件或动画片。
6、学习这则寓言，你有什么想法？
三、指导书写生字。
四、小结。
五、作业。
六、课后延伸：把故事讲给家人听。
亡羊补牢。
（第二课时教案）。
教学目标：1、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学重点：把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学过程：
一、复习部分。
1、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？
二、引入部分。
引入语：这节课我们学习另外一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看P61插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题。
三、讲读悟理部分。
1、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）目的：培养学生把一段话说清楚。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）。
3、自学课文，通过出问题考大家的自学活动共同解难释疑。（分两部分：⑴丢第一只羊; ⑵丢第二只羊）。
第一部分：估计学生所提的总是如下：
字词方面：1．从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）。
2．羊圈（jun）另外一个读音组词。
3．窟；窿（尤其注意除部首外有几画）。
4．街坊是什么意思？（邻居）。
5．与叼最相似的字哪个？（叨）。
内容理解方面：1．羊为什么会被叼走？
2．街坊是怎样劝他的？
3．养羊人怎样回答的？
4．他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）。
老师引导疏通板书：
亡 第一次 少了一只。
羊 不修。
第二部分：学生可能提的问题有：
字词方面：1．后悔是什么意思？
2．劝告意思或近义词？
3．从此是什么意思？你能想出一个和此最相似的形近字？
4．从此造句。
内容理解方面：1．羊为什么又少了一只？
2．少了第二只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的？结果怎样？
3．到回第一部分的那个问题（第4小题）。
接：他对街坊的回答对吗？（展开讨论）。
老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出亡羊补牢的道理：做错了事要及时纠正。
（师生齐归纳，并板书）（见下页）。
板书：
亡 第一次 少了一只做 要。
不修错 及。
羊 第二次 又少了一只羊了 时。
后悔事 纠。
补， 正。
现在修还不晚 从此没丢过 ！
牢。
4、快板（加深印象）。
亡羊补牢。
一。
从前有个人，养了几只羊，
一天一大早，想着去放羊，
走到羊圈外，顿时傻了眼，
一二三四五六七，发现少了羊一只。
（诶，哪去了）（动作：东看西瞧）。
料想狼从窟窿进，把羊偷偷叼了去。
街坊闻讯来，赶来奉劝他：
赶快点，修一修，那窟窿，堵了它，以后狼来不用怕。
二。
到了第二天早上，跑到羊圈又一看，
一二三四五六七，怎么又少羊一只，
（诶，哪去了）（动作：东看西瞧）。
对了，对了，一定又是那个大窟窿，把羊叼走又一只。
（唉，真后悔）。
早该听听街坊话，
早点修一修，不会再把羊儿丢。
三。
那个养羊人，现在才明白，
亡了羊，要补牢，
犯了错，要改过。
于是，赶紧动手堵窟窿，从此羊再没丢过！（重复一遍）。
5、到回老师上课前所提的问题：他是聪明人还是糊涂人？（学生回答可能有两种情况）。
（1）糊涂人因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂！
（2）聪明人虽然丢了两只羊，但毕竟他知错了，还能及时改正，羊再没丢过，他知道亡羊补牢的道理，他应该是聪明人！
教师引导：1 我谈谈我的看法：甭管他是糊涂人还是聪明人，总之，他的亡羊补牢的精神是值得我们学习的，你们同意我的意见吗？（学生一定齐声回答：对，同意。）。
四、联系学习，生活实际，请你举举例子。（正面：亡羊补牢 反面：亡羊不补）。
五、教师再次简短小结。
六、课外作业。
2．小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。
七、板书设计：
亡 第一次 少了一只做 要。
不修错 及。
羊 第二次 又少了一只羊了 时。
后悔事 纠。
补， 正。
现在修还不晚 从此没丢过 ！
牢。