【苏教国标版三年级语文上册教案：《学会查“无字词典”》教学设计】苏教三年级上册数学
教材分析我们听说词都是用写下还从没有听说有“无词”课题目就引起了人兴趣。
古人说“纸上得终觉浅”知识必须从体验加深理。
爸爸带领聪聪旅游并没有味地沉浸美山水而是通巧妙拨和引导让聪聪从对知识死记硬背走出到然学习领悟从而认识到世界就是硕“无词”。
全共分两部分。
爸爸引导下聪聪对“骄阳似火”认识就变得活生生了对“惊涛拍岸”这词语境有了感性认识。
通学习让人们明白了“无词”不是别就是我们生活其社会和然而要学会它就要处处留心认真体悟。
教学目标、学会课生理由生组成词语。
、能正确流利有感情地朗课。
3、凭借具体语言材懂得学语不光要从上学还要从生活实践学。
教学重懂得学语不光要从上学还要生活实践学。
教学两课。
课课目标、通多种方式朗把§~5节正确、流利。
教学程、激趣导入、今年暑假爸爸妈妈带你们出玩了吗？玩程你有些什么收获吗？、生讲己暑假收获、历。
二、初感知渡暑假里有位朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛旅游了趟我们课看看他收获是否和我们相。
、由划出生词准音记住形试着系课想想它们思。
、检学情况。
（）词情况检（）指名课有识地请三位学分课（5）（68）（9）。
（3）课写了件什么事？（交流讨论）三、设置悬念渡聪聪这趟旅游确很高兴因他不仅看到了青岛迷人风光还学到了样领想知道是什么领吗？、由§9通顺流利、了这段话你有什么疑问吗？有词？无词？3、只要我们和聪聪起历了这次旅行相信这两难题会被我们。
5、§~5准生词。
7、齐。
8、这两问题到底该如何呢？我们下堂课再学习。
教学程、复习导入细续体会、师学们上节课我们已通了§~5这部分容主要讲了聪聪和爸爸件怎样事呢？、再指名§~5爸爸问聪聪什么问题？聪聪怎么回答？听了聪聪回答爸爸笑了笑他满吗？从什么地方看出？3、讨论交流板骄阳似火爸爸怎么释两人释谁正确？他们不什么地方？比比哪种？聪聪背词上释没有实际理（板有词）爸爸生活、然答案具体、直接。
（板无词）板烈日当空、树叶晒蔫了、你能结合生活说说“骄阳似火”吗？生可能会回答太阳当头身上晒得火辣辣烈日当空学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了5、爸爸说话讲这不是……吗？是句反问句师。
（出亲切指正口气。
）指名、齐。
能说出这句话思吗？（这就是……释。
）6、指名朗§3~5三重段指评议练指齐。
7、学了这节你知道了什么？要善系生活理词语这就是学会“无”方法。
、由轻声§6~8爸爸说眼前情景像不像“惊涛拍岸”指是什么情景？学生划出有关语句由、指名出“汹涌澎湃”气势（海面上……声音。
）板惊涛拍岸海边波涛涌山崩地裂、爸爸用了“惊涛拍岸”形容这番情景你还可以用哪些词语形容？3、爸爸这里是如何使用无词呢？把生活看到现象和词语系起。
、你会用这种方法吗？让我们试试吗？①地方盛开着许许多多花你想到了什么词？（花盛开花争艳）②明回写作业总是很认真很专心你想到了什么词？（聚精会神全神贯专心致志）③天空闪电接雷声声紧声。
（电闪雷鸣）三、回复§9深化感受。
、你怎么理爸爸说话味深长？你味深长地说说。
指评议练齐。
熟爸爸说话。
3、总结全四、作业、把释“骄阳似火”句子下并且再结合生活写上两种“骄阳似火”现象。
、把释“惊涛拍岸”句子下。
3、结合生活现象写出词语（见教案）①②③、描红5、写词语6、扩词（）（）（）（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）