五彩池教学设计|五彩池板书设计
35更多顶部五彩池教学设计二《五彩池》教学设计三《五彩池》 教学设计四《五彩池》教学设计五五彩池教学设计张正义更多相关五彩池教学设计课活动课堂引入提出问题你所知道祖国名胜有哪些？教师播放幻灯片课件学生思考创设情景。
活动二探究新知提出问题思考问题什么是风景名胜？祖国风景名胜你知道哪些？3给介绍下己了。
学生络上信息填写作品表格。
活动三成展示学生展示己作品学生能多种途径收集了相关知识并做介绍准备。
二课活动准备学生分组组成学习组。
活动二复习并提出新问题你准备介绍哪处名胜？如何用增加己介绍生动性？3该处名胜有哪些特？你准备用怎样顺序进行介绍？活动三学生主探学生将己收集整理成电子档案活动四展示交流、学生分组展示并交流所结。
、教师总结。
二《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计教学目标、认识课5生。
、有感情地朗课。
3、理清课叙述顺序。
教学程、谈话导入新课、师传说昆仑山有瑶池那是神仙居住地方池水有各种颜色非常美；而人确有像瑶池样美地方五彩池。
（板课题3 五彩池）、师你们想知道五彩池到底有多美？请3课。
（学们打开课3课）二、初课整体感知、学生课学习生、新词。
①画生词将带生句子多几遍。
课应该哄（ǒg）折（z）藏（g）三、理清课记叙顺序、指名课其他学思考课先讲什么讲什么讲什么。
、桌讨论用先??接着??句式说说课记叙顺序。
（先写五彩池什么地方接着描绘五彩池是什么样子介绍池水颜色变化原因。
）四、学习然段、思考五彩池究竟什么地方？然段答案。
3、美然段。
板瑶池、我、夏天五、学习二然段、师那么这么美五彩池究竟是什么样呢？（请学朗己喜欢句子并说说什么喜欢）①这段句话介绍了五彩池什么特？（板晴朗、漫山遍野、）②朗二句比喻句体会五彩池晶莹耀眼美（板无数、各种不颜色）③正确出五彩池深怎样三句。
（板深浅）④四句是怎样描写五彩池有哪些形状？
（板形状有像??有像??）、讨论这然段介绍了五彩池哪几方面特桌说说老师巡视。
3、出打比方句子要出通顺流畅。
（有学生）、讨论省略容。
（让学生说这些五彩池还有什么形状）六、朗巩固看黑板板词语提示集体再和二然段。
七、总结通堂课学习学们知道五彩池什么地方有多少和深浅。
你们要想知道五彩池里水是怎样变化就回和继续完这课。
三《五彩池》 教学设计《五彩池》 教学设计、教学目标（）知识与能力目标．能正确认课生,会写0生。
．有感情地朗课,背诵二、四然段。
摘录、积累描写池塘外形、色彩句子。
（二）程与方法目标独立主、合作、探讨了五彩池特及成因。
（三）情感态与价值观目标通品赏详细语言从而感受然美五彩池美。
二、教学重、难．浏览写景部分,领会景象美与奇。
三、教学程教学设计设计图课、创设情境激情导入师孩子们今天我们游览处景。
她巧艳丽玲珑多姿颜色漂亮多彩它就坐落四川松潘县藏龙山上。
你们猜猜这是哪儿？生五彩池。
师想不想看看？生想二、初课团体感知师打开课《五彩池》人认真准、通、顺。
（学生由课）师适才听希罕我们展示下怎样？（人段开火车）这程纠正学生错。
如松潘 （#57)县、矗（)立二课三、精课理容．团体感知。
师听到这么教师也希罕想。
你可以闭上眼看脑海里都出现了幅如何画面？（配乐老师） 师说说五彩池给你留下了如何印象？生五彩池希罕美师你喜欢它哪美？生我喜欢池水颜色。
生我喜欢五彩池外形。
生??．学生精探讨学习师看五彩池给留下了深刻印象你是从哪部分看出？从出相干词、句画画写写再组说说。
（组交流组长汇报）预设（）池塘（）这里五彩池却多得数也数不清足有几千"使学生领会池塘数目多。
师追问你是从哪些词看出池塘数目多？生数也数不清、几千（引导朗）（b）池塘不面积不足亩水深不到丈；呢比饭桌上菜碟还水也更浅用拇指就可以摸到它底部。
这里通对比展示出了池塘不深浅也不样。
师了这儿你有种哪样感觉？生我感觉这儿太风趣了比饭碟还拇指就可以触到它底部。
（引导朗）（）池塘外形也不雷有像葫芦有像镰刀有像圆圆脸盆有恰似盛开莲花还有新月形、马蹄状、豆角样师还有哪些外形呢？(学生谈话引导朗)师通二然段学习让我们感受到了五彩池池塘很优美哪样笔者这样描写就让我们感到五彩池更美了呢？生（写作方法）用词准确；运用了比喻、排比修辞伎俩；捉住特描写；分类写数目、、外形。
师如今我们就通朗领会五彩池美吧边边想象。
师池水又美哪儿？生（）池水有各种各样颜色红 、黄、绿、白、紫、蓝五彩缤纷。
（b）每池子里还有不颜色有上面是咖啡色下面却成了柠檬黄；有左边是蓝色右边却又成了橄榄绿；有全池只有种颜色有池子又呈现出多种色彩。
师你是从哪领会出池水神奇?生池水上下颜色不有上面是咖啡色下面却成了柠檬黄。
领会出池水很奇异。
领会出池水很奇异。
（3）形成理由师教师已被这样得美景迷恋了那这样美景又是怎样形成？生（)池里生着众多石笋它们外形有像刚刚出土竹笋有像险要山峰有像耸立宝塔有像簇簇珊瑚。
这些石笋外观又凝聚着层精致石粉。
形成了壁高低不平反光镜。
（b）枢纽还要有阳光照射只要阳光射到池底这些反光镜才会显出各种鲜艳奇丽颜色。
师是啊鲜艳五彩池加上漂亮多彩池水组成了四川藏龙山五彩池特有迷人风光其实五彩池周围景色也很迷人你能想象那幅画面吗？带着想象吧（学生由朗谈话指名朗)(）七段生看到这美然风光我们会不由主发出感叹原五彩池不这天上啊师课开头和结尾都提到天上五彩池你是如何理呢？生这句话照应了开头祖母讲五彩池 故事。
生我觉得这句话是说这么美五彩池不这天上是称赞现实五彩池称赞了然。
师让我们路吧（学生齐七段）3．团体回味师从脸上教师已感受到了你们对五彩池喜与依恋我们路配着音乐再次走进那鲜艳《五彩池》吧。
生（配乐由）四．分享感受延伸体验师今天我们笔者游览了四川省松潘县藏龙山上五彩池感受了它鲜艳和神奇让我们试着这处美景写段广告语它吸引四海宾朋吧。
学生做练笔五、作业背诵课三、四然段。
四《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计安庆市宜秀区杨桥镇心学校李志琴【教材简析】这课讲了我到四川松潘旅游藏龙山上看到五彩池情景。
课生动地描写了五彩池美丽景色赞美了然神奇表达了我热爱祖国河山情感。
课重讲述了五彩池数量、、颜色、深浅、形状以及池水显出不颜色原因是池底长着许多形态各异、高低不石笋；二是阳光折射作用；三是池边茂盛多彩树木花草池水倒影使池水瑰丽多彩。
【教学目标】、学习课生新词。
、有感情地朗课背诵己喜欢段落。
3、了五彩池特及池水显出不颜色原因感受然美培养热爱祖国河山思想感情。
【教具准备】生词卡片多媒体课件等。
【教安排】两课。
【教学程】课、传说导入展示感知美、教师讲述有关瑶池仙洞传说。
、教师引言传说瑶池多美呀我们虽然不是神仙但我们也能到这样境界玩玩那就是四川省五彩池。
(请你继续关教师板五彩池）3、学生由反馈收集到有关五彩池图片、。
（）画出课生新词。
（）画出课词语和优美句子。
（3）想想课哪然段具体介绍了五彩池特。
、检情况。
（）指名分然段课。
（）学生集体纠错、正音。
（3）起配乐课。
3、学习生词。
（）教师出示词语卡片起试着。
（）出词语生。
（3）教师强调些音及形。
三、细课并思考、教师课。
、学生课思考（）、课有几然段？（）具体写五彩池是哪几然段？分别写了五彩池哪些方面容？3、检学情况了课容（）分组朗课。
（）集体反馈二问题。
（课、3、然段具体写五彩池分别写了五彩池、深浅、形状阳光照耀下显出不颜色及其原因。
）四、课总结鼓励探究教师结引导探究藏龙山漫山遍野都是水池它们深浅不、形状各异阳光照耀下闪耀着不颜色光辉。
师导五彩池水池不形状各异阳光照射下闪耀着不颜色光辉真是太美丽太神奇了。
什么五彩池水能呈现出不颜色呢？学们想知道吗？（异口声地说想）这节课我们继续学习课《五彩池》。
二、课件辅助整体感知、 学生课思考（） 五彩池有多么美丽神奇呢？（） 五彩池水什么是五颜六色呢？、 学生用己喜欢方式、思考。
（教师提示方法可边边圈画、边边想象）3、 汇报交流、美丽神奇（课件出示课、3然段）（）指名看屏幕有感情地朗、3然段。
（师根据学生反馈展示有关画面）（3）比赛、3然段。
（其余学边听边欣赏画面然作出评价。
）b、五彩池成因（屏幕出示然段）（）组合作汇报（）学生补充课外收集有关五彩池成因。
（3）指导朗。
三、继续质疑比较瑶池和五彩池、曾有人也看了五彩池但他并没有看到五彩池美丽与神奇这是什么呢？（学生交流讨论）、你觉得五彩池与瑶池哪更美？四、回归整体写广告、有感情朗全。
、就要告别瑰丽神奇五彩池了学们能结合课和课外收集给五彩池写几句广告词吗？五、布置作业积累拓展延伸、背诵课、3、然段。
、推荐《国名胜》这了祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇地方。
附板设计五彩池数量多 不色彩丰富形状各异 神奇美丽五五彩池教学设计张正义《五彩池》教学设计、 教材容分析《五彩池》是人教版学语七册选学课。
课主要通感情朗加深对课理提高学生化素养和教育学生热爱然保护周围环境。
课运用了量打比方句子生动形象地讲述了五彩池数量、颜色、、深浅、和形状以及池水显出不颜色原因赞美了然神奇表达了作者热爱祖国河山思想感情。
二、 教学对象分析由三维目标不能得到落实班学生养成喜欢跟着老师步伐走习惯他们不会掌握学习方法质疑能力、学能力有待加强部分学生不会发表己独立见因节课尊重学生选择权让学生围绕课容进行质疑教学运用组合作力量让学生讨论交流问题提高协、主能力。
三、 学习目标（）知识技能目标、了五彩池特及其成因。
、养成积累优美语句习惯。
3、有感情地朗课感悟、理、想象、积累、运用。
（二）程方法目标、通主学习感情朗具体语言环境展开想象发展思维能力和创新能力。
、通发现问题胆质疑运用组合作探究方法问题。
培养发现问题问题协合作能力。
（三）情感态目标通体会五彩池美丽神奇感受然美从而热爱祖国河山。
教学准备多媒体六、教学方法情境激趣法、朗感悟法、学导式教学法、发展评价法七、总设计理念教学设计围绕培养学生主学习能力遵循主、合作、协、创新教学模式营造平等和谐课堂气氛教师作指导把课堂真正归还学生让学生成课堂主人。
感悟重视人性发展学生创造机会鼓励学生敢进行评价和提出疑问发表己独立见体现语教学工具性。
八、教学流程、创设情境激趣导入。
、出示西方瑶池图片师情境导入候听奶奶讲这样故事西方有座昆仑山山上有瑶池传说那是天上神仙住地方；池里水有红、黄、绿、蓝、紫五种颜色可漂亮了我就想什么候我也能到昆仑山上看看这五彩瑶池呢？奶奶是哄着我玩没想到有天我候真看到了五彩池原这五彩池不天上它就人它就我国地方。
师用你们声音告诉我这不是普通池子而是五彩池。
3、师请学们由朗课准音然想想五彩池给你留下什么印象？（让学生从整体上感知五彩池神奇）指名反馈、生课反馈（板样子颜色原因）、 学课协探究体会神奇。
（）学习二然段。
、究竟五彩池有着怎样神奇风景呢？咱们这就随着作者四川松潘藏龙山先看看五彩池样子。
请学们看屏幕老师请位学然段其他学边听边画出你喜欢句子说说你有什么感受。
、出示句子无数水池灿烂阳光下闪耀着各种不颜色光辉像是铺展着巨幅地毯上宝石。
（）你喜欢哪句子？指名（）师还有谁也喜欢这句子？这么多你们喜欢句子如这样说你们觉得怎么样？比较句子,出示水池阳光下闪耀着光辉无数水池灿烂阳光下闪耀着各种不颜色光辉。
无数水池灿烂阳光下闪耀着各种不颜色光辉像是铺展着巨幅地毯上宝石。
师比较着三句子说说你有什么感受？（3）根据老师五彩池水池总共693这么多水池遍布山野就像颗颗晶莹宝石。
这句话应该怎样呢？谁愿给听听？（指名）3、（出示全段容）学们刚才我们出了水池很多很美那么这些像宝石样美丽水池都有什么样呢？还有谁画出句子和他们不？（指名喜欢句子）哇这么美五彩池老师也迫不及待想和起老师句子前半部分学们接着咱们试试吧。
（）师生合作。
（）师还有像学们还有没有？（理作用）（3）师很会都了这里省略。
是啊这省略就告诉我们水池还有多形状呢请学们胆想象下水池还会像什么？（说话训练）、师学们想象水池形状越越丰富了我们可以用哪些词语形容呢？（形状各异、奇形怪状）见这么多不深浅不千姿态水池吗？这里水池不仅多、美形状也很丰富真是太（预设神奇）5、师五彩池真神奇呀那想不想把这美丽神奇景象出呀？谁愿？这么多学想啊这样吧你觉得怎么能把你感受出就怎么放开声音己。
（学生由朗然段）6、师看都被五彩池美景吸引住了想不想亲眼看看五彩池啊？那接下老师就带领看看那些美丽神奇水池请位朗高手朗诵然段边听边欣赏吧（生配乐朗然段）（二）学习三然段、师学们通刚才反复认真地我们被水池、形状所吸引体会到五彩池美丽、神奇。
更使我惊奇吸引我们是什么呢？现请学们默3然段画画还有哪些句子让你感受到惊奇。
反馈。
出示句子有些水池水还不止种颜色上层是咖啡色下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色右半边却成了橄榄绿。
（）池水颜色真神奇呀这些表示颜色词语有什么特？你能照样子说几这样词语吗？（预设梨黄、茄子紫、葡萄灰、苹绿）（）师学们想象五彩池颜色越越丰富了能不能像作者样说说呢？（课件出示句式训练）（3）五彩池池水颜色真是变化多端不刚才是我们坐汽车上看到美丽景色当我们走下车进步走进五彩池还有使我们更惊奇呢。
我们发现（指名句子）3、师学们老师这里有这样段话（出示少更3然段）你看这段话和上哪地方不样？（）师这位学很认真马上发现少了更。
（出示有更3然段）己再这句话想想没有这更行不行？什么？（）指名回答（3）对呀更多么重要啊让我们再这段体会池水神奇吧（三）学习四段、师那么形成池水美丽神奇原因是什么呢？这其有什么奥呢？请然段组讨论下有哪几原因可以先和组学说说明白了吗？、学生组成学习组讨论教师巡回指导。
3、组派代表汇报。
（四）学习五段、师通刚才学习谁知道五彩池和瑶池有什么不？（指名回答）、师由看现实存五彩池要比神话故事瑶池更美丽更神奇所以面对这人仙境作者由衷地赞叹（出示段）学生齐三、拓展延伸设计广告语、师这么美丽神奇五彩池还有许多游客都没有参观请你五彩池设计条广告语吸引更多游客那里游玩。
师总结学们身无半亩心忧天下；破万卷神交古人。
你看多么有用呀它让我们足不出户就可以欣赏到远千里外美景。
希望你们以与友你会发现会向我们展开多彩世界。
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