鸟的天堂教学设计
课目标。
● 分析课,理课容 初步了课描写景物静态和动态方法 3体会作者热爱然、赞美然思想感情 重难。
重了课描写景物静态和动态方法 难体会作者热爱然、赞美然思想感情 教学程 、复习导入设疑探 这节课我们继续和巴金爷爷起欣赏“鸟天堂”。
巴金爷爷两次“鸟天堂”,看到景象截然不,次看到是(学生榕树),二次看到是(学生鸟) 提出问题两次对比你有什么疑问？（两次什么所见不？“榕树什么会成鸟天堂”？） 二、重感悟。
、榕树句子我有机会看清它真面目,真是株树,枝干数目不可计数 指生,其他学思考 ①这是株怎样榕树? (从“不可计数”体会出枝干数目很多,说明树很) ②重体会“真” 两“真”有什么不呢?听老师,体会下学生体会出“真”思是、实际。
二真”指是确确实实。
应出惊叹语气 句子枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里指生,其他学思考“又”让你体会到了什么? 出示图片谁指指哪些是根?(体会枝上又生根、独木成林景观) 句子榕树正值茂盛期,像把它全部生命力展示给我们看。
指名句,谈体会 生那么多绿叶,簇堆另簇上面,不留儿缝隙 (不留儿缝隙,说明树叶多) 句子那翠绿颜色,明亮地照耀着我们眼睛,似乎每片绿叶上都有新生命颤动。
(从我们体会到榕树非常茂盛) 师面对如茂盛榕树作者不禁心深处发出感叹 这美丽南国树! 、鸟 ①播放课件录像“群鸟纷飞”场面。
使学生形象地感受这部分动态美描写 ②导语让我们走进课,欣赏热闹场面。
请你用己喜欢方式课,尽情地感受这部分所描绘美 ③再次默课,思考从哪些重语句能够体会出这里鸟儿多? ④学生汇报 ⑤教师借机指导,激发学生想象力 那么,请想象下,树上还有什么姿态鸟呢?(学生发挥想象) ⑥看到这么棵奇特榕树,看到树上鸟儿欢腾场面,作者又发出了怎样感叹呢 学生齐。
(投影出示) 昨天是我眼睛骗了我,那“鸟天堂”确是鸟天堂啊! 学生思考从这句话,你发现了什么? (鸟天堂有引,而二却没有) 作者什么要这样写呢?有什么不含义吗? (“鸟天堂”指是这棵榕树,二“鸟天堂”指 是真真正正鸟天堂。
鸟儿这里栖息繁衍,着幸福生活) 再课这部分,体会热闹欢快场面 三、疑合探 什么原因使这棵榕树成了“鸟天堂”呢？组讨论 结倍树枝繁叶茂鸟类提供了生存空、食物、水分,当地居民爱鸟、护鸟,鸟粪便成榕树生长有机养,使这棵榕树长得愈加繁茂 四、思维拓展,深化主题。
请你以导游或鸟儿身份,向游人介绍这里景象,介绍 形式可以由选择。
如写导游词、写诗、顺口溜 学生分头准备 学生选择己喜欢方式表达己学习感受。
(汇报交流) 五、课作业 背诵己喜欢段落写8然段。