高职院校是什么意思 高职院校科研工作的现状分析及对策

摘 要把握高职院校科研工作现状基础上,提出加强和改进高职院校科研工作对策建议,对提高高职院校科研工作水平,提高高等职业教育质量具有十分重要义。

关键词高职院校;科研工作;现状;对策。

课题国教师科研基金“十五”教育科研规划课题,课题名称《高等职业院校科研管理问题研究》。

课题编060598。

高职院校科研工作是高等教育科研工作重要组成部分。

高等职业教育与普通高等教育相比具有己特,高职院校科研工作与普通科学校相比也有它特殊性。

充分认识高职院校科研工作特和规律,准确把握高职院校科研工作现状,探寻加强和改进高职院校科研工作对策,对提高高职院校科研工作水平,提高高等职业教育质量具有十分重要义。

、高职院校科研工作存主要问题及原因分析。

()高职院校科研工作存主要问题。

、科研定位模糊。

关高职院校科研定位问题,很多高职教师和领导都感觉比较模糊,认科研是科院校事,高职院校是生产线培养高级应用型专门人才地方,教师只要具有丰富专业知识和扎实专业技能就行了,没必要搞科研。

还有教师认搞科研会影响教学和管理,影响教学质量。

其实,高职院校“研”是“产”与“学”必不可少桥梁,高职院校“研”不科院校“研”,它要体现两面向是面向教育教学线,教育教学实践与改革提供理论支撑;二是面向济建设领域,区域济发展提供人才、智力支持。

因,高职教育“研”有其特定容和特殊作用,是高职教育重要组成部分。

、教师总体科研素质偏低。

些高职院校,学历层次低是制约教师总体科研素质关键因素。

高职院校特别是由专升格而成高职院校,教师学历层次明显低普通高校。

多数教师科学历、续学历,硕士学位也续学位。

学历层次低导致理论水平低,进而影响科研质量和效。

实践技能不熟练也是影响高职院校应用型研究和开发型研究重要因素,虽然高职院校特别强调教师实践操作技能,但很多教师局限纸上谈兵,没有真正深入到社会实践,没有掌握先进生产、实践技能,无法企业、行业实际问题,也谈不上更深入研究。

3、科研识淡薄,科研氛围不浓。

很多著名学和些普通高校处处弥漫着浓厚科研氛围和学术气息,多数教师都有较强科研识和压力,有稳定研究领域和方向。

高职院校则不然,这些学校建校短,化积淀少,学术氛围差,真正有兴趣、有能力搞科研领导、教师很少,多数教师没有科研压力,没有己研究领域和研究方向,不能充分认识科研工作对发展高职院校和提高身综合素质重要性。

部分教师急功近利,评职称而搞科研,旦职称问题,科研工作也就宣告结束了。

、科研知识贫乏,科研能力偏低。

高职院校教师多没有专门科研知识培训(除已毕业硕士、博士),缺乏基科研知识和科研能力,不懂基科研方法,因部分教师虽有较强科研欲望和丰富教育教学、生产实践验,但提科研就感到无从下手,不知如何选择课题,如何集,如何撰写开题、结题报告,如何把己验升华到理论高,写出高水平高层次论和报告,也不知如何有针对性地选择适合己风格和特色刊物发表己。

5、科研、费紧张。

高职院校招生规模迅速膨胀导致生师比严重超标,而教学硬件如教学所选课系统、多媒体教学设施、合堂教室、实验室、计算机机房、语音室等远远不能满足教学要,教师课严重超标成普遍现象。

科研费紧张也是制约高职院校科研发展很重要瓶颈,高职院校建校短,底薄,科研费渠道也不畅通,量金又都投入到基建设和基础设施上,任课教师和科研人员很少能获得科研费支持,也很少有机会外出培训或参加学术交流,获得科研信息。

6、科研管理不够规。

科研管理存如下问题科研缺乏宏观指导和长期规划,随性较强;科研评价体系不完善,奖励制和约束制不到位,很多教师没有科研压力和动力;科研管理部门监督包括对科研项目、科研成监督力不够;缺乏科研方面专题培训与指导;科研费严重不足;对成化、开发等环节重视不够。

(二)高职院校科研工作存上述问题主要原因。

高职院校科研工作存上述问题原因是多方面,主要表现以下几,认识有误区。

客观地讲,高等职业教育发展很快,但高等职业教育理论研究相对滞,高职院校办学思路都不是十分清晰和明确,因,对科研兴校,科研强校、科研是学校发展动力和泉等理念无论是学校领导还是教师都认识不足,存许多误区和偏差。

二,教学任繁重,导致教学与科研割离。

近年,由高职院校扩招,学校校生规模迅速膨胀,导致生师比严重失调,教师课严重超标成普遍现象。

繁重教学任使教师和科研人员根无暇顾及科研,也很少有机会外出培训或参加学术交流,获得科研信息,提高科研质量和水平。

高职院校,教学科研两张皮现象严重。

二、提高高职院校科研工作相应对策。

通研究,我们看到,高职院校科研工作具有己特和规律。

通对高职院校科研工作现状剖析,我们发现,高职院校科研工作有很发展潜力采取切实可行措施,提高高职院校科研工作质量和水平已成当急。

()加强科学研究,明确高职院校科研定位。

科研产生是长线效益,各高职院校应把科研作项重要工作抓,投入必人力、物力、财力,并且相关领导应身体力行带头搞科研,以带动相关部门和人员搞科研。

教师应变观念,把科研能力作己专业发展重要组成部分,以提升身专业水平,丰富专业知识,提高教学能力,形成我专业特色,变“要我搞”“我要搞”,把科研作提高教学质量基础平台。

(二)提高教师科研素质,营造良科研氛围。

对高职院校说,教师学历普遍较低,教师长期从事繁重教学工作,没有具体科研工作要,也缺乏对学科前沿动态关,科研能力不强。

因,高职院校要尽快科研氛围上下工夫,积极营造激励教师从事科研工作良环境。

氛围营造上,可采取以下措施学院领导带头重视科研工作,并积极参加科研工作;积极鼓励教师深入企业调研究,参与企业研究课题,提高身科研能力;定期或不定期地聘请专进行学术讲座、科研指导。

(三)健全科研机制,增加科研费投人。

高职院校科研工作整体上台阶,关键是健全有效科研运行机制。

是科研投人保障机制,落实国财政对科研增加投人政策,各级政府和有关部门要设立专项基金科研工作;二是科研评估机制,对基础理论研究、应用研究、新技术开发成等要定期进行评估,并将评估结作奖励、晋升、评优依据。

(四)建立科研机构,加强科研管理。

加强科研管理,构建合理有效工作机制是抓科研工作重要环节。

首先,学校应建立专门科研管理机构,开展科研提供有力组织支撑,并形成以各职能处室、各系部结辐射状科研。

,科研管理应配备高素质管理人才,并制定出必要合乎实际且可操作性较强政策、制。

科研管理者作科研线人员,应有开拓进取精神具备对科研信息敏感善捕捉和收集科研信息,能熟练应用“络”进行科研管理,且有协调各部门和科研人员能力。

外,应及制定并完善科研项目管理办法、科研工作考核办法等等系列科研管理规和制,将科研工作与教师聘任、评优等相结合,起步阶段还应特别生对科研立项扶持和科研成奖励,有效强化教师科研识,保护和激发教师投身科研心。

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