风湿性心脏病彩色多普勒超声诊断在临床教学上的应用

[摘要] 目 探讨风湿性心脏病彩色多普勒超声诊断临床教学上应用效临床实践教学提供理论依据。

方法 将05年月—07年月该院影像科实习3名实习生随机分对照组和观察组每组6名对照组采用传统风湿性心脏病临床实践教学模式观察组传统教学模式基础上采用彩色多普勒超声诊断教学法比较两组实习生学习效。

结 观察实习生理论知识和风湿性心脏病诊断能力考核结明显对照组观察组实习生对理论知识记忆能力和风湿性心脏病诊断能力明显高对照组知识重难掌握能力掌握和学习积极性也对照组两组结差异有统计学义（005）。

方法 对照组 对照组实习生进行传统教学模式主要施行带教老师责制讲授心脏形态剖学、病理生理学、超生物理学等课程相关知识教学容按照影像科实习教学纲完成；科室主任定期检教学进及学生学习效并给予评价教师根据反馈及更改教学方法及进等。

试验组 试验组实习生对照组基础上加以彩色多普勒超声诊断教学法具体方法如下。

①多媒体教学。

带教老师根据《超声诊断学》、基础将风湿性心脏病基础知识、超声动态图、多普勒频谱图及彩色多普勒血流显像上影像学改变等容做成多媒体课件并根据实际容加入风湿性心脏病病变影像视频及l动画等配合讲向学生形象生动讲授相关知识。

②检手法示。

理论课讲授完成由带教老师演示并讲彩色多普勒超声诊断仪操作方法及事项告知学生操作者要矢状面、冠状面、横状面及斜状面等不扫描面上获取图像让学生感受不体位、切面和角所获取图像不；让学生练习什么部位得到什么图像使学生更快地掌握风湿性心脏病超声诊断技巧；带教老师指导下观察风湿性心脏病患者血流取样容积、方向、围、有无血流紊乱和通路异常等情况使学生更地掌握风湿性心脏病结构变化和血流动力学改变情况。

实习结束对3名实习生进行严格理论知识和诊断操作能力进行考核考核容由影像科高历医师进行编写。

考试前带教老师不对学生进行单独辅导不学生划重考试采取闭卷考试监考教师监场律严格不允许学生作弊判卷统按照评卷标准进行。

3 评价方法实习结束对两组实习生进行理论专业知识和诊断操作能力进行考核采用分制；采用行设计调问卷对教学方法教学效进行调包括学习积极性、诊断操作能力提升、知识重难掌握、理论结合实际等等方面调[3]。

统计方法采用 90统计学软件对研究结进行统计学分析对两种教育方法差异比较采用配对检验以