【五年级下册语文教案—第五单元习作例文,,,人教部编版】
习作例 《我朋友容容》通“取报纸”和“寄信”两型事例表现了容容天真可爱；《守门员和他观众们》通细致观察将守门员和观众们外貌、动作、神态写得十分具体、形象表现了人物不特。
这两短让学生进步体现描写人物方法。
学生通单元课学习已能从人物外貌、动作、语言、神态和心理等方面刻画人物特如能将这些写作方法运用到己习作效会更。
．教学习作例《我朋友容容》引导学生将其与《两茎灯草》进行对比明确其选取了“取报纸”和“寄信”两型事例表现容容可爱、奇和忠职守。
．教学二习作例《守门员和他观众们》引导学生将其与《摔跤》进行对比明确其抓住了人物外貌、动作、神态表现了人物不特。
3．引导学生从外貌、动作、型事例等方面分析人物特学习作者是如何将人物刻画得生动详细。
【知识与技能】 ．学习作者是如何通具体事例写人。
【情感、态与价值观】 通看图和学理课容激发学生对生活热爱情。
重 学习作者是如何将人特写具体。
准备教学挂图或课件。
课 、《我朋友容容》 ．快速浏览课说说作者写了容容几件事？这件事突出了容容什么品质？(两件事取报纸和寄信。
突出了容容 “忠职守”和天真可爱。
) ．哪件事写得比较详细？(寄信) 3．容容形象鲜活作者是怎么做到？ (选取了“取报纸”和“寄信”两型事例。
) ．组讨论作者这样写有什么处？ 5．师生交流汇报。
二、《守门员和他观众们》 ．出示挂图。
请学们看看图上画是什么人什么地方干什么？ (图上画了群孩子空地上踢足球守门员视前方些观众和位叔叔看球赛。
根据这幅图特我们可以按什么顺序观察呢？(整幅图可以按从人到景顺序观察而人又可以按从主到次即从守门员到观众顺序观察。
()对守门员我们可从哪些方面观察？ (可从他外貌、神态、动作等方面观察。
．指导观察观众。
()赛场侧观看比赛共有几人？ (共有7人。
) ()观察图上七位观众外貌、动作、神态说说他们样子有什么不。
5．结。
刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物顺序观察图画了了图。
6．学习写作方法。
()描写了画面上这么多人但有没有给人雷感觉？(没有雷感因作者抓住了每人特。
) ()轻声课看看课哪些是写画面身哪些是写作者想？这样将看到和想到结合起写有什么处？(将画面上人写活了。
) (3)结。
作者对画面进行细致观察基础上按从主到次顺序抓住人物特又适当展开想将画面上人物写活了。
习作例 细致观察 从主到次 人物特 外貌、动作、神态 整体课堂还是比较完整我发现己整节奏还是偏快了到我都不知道该怎么继续。
还有就是评价我己也感觉到了课堂评价语言还比较欠缺学生有候多鼓励会做得更。
我还有问题课堂上己积极性还不够虽然较以前有所进步但还是不够成熟还是不够调动整气氛不够有气场。