我要的是葫芦【我要的是葫芦课堂笔记】
教学目标 正确、流利、有感情地朗课体会反问句、感叹句与陈述句不语气。
了植物叶子和实关系懂得与课有关事理。
激发学生热爱科学情感使乐并善开动脑筋积极探然无穷奥。
教具准备制课件、生卡片。
（板课题、齐课题。
） 上节课我们已见葫芦了。
指名上板画葫芦 、组织教学 今天老师也带了些可爱葫芦（展示）可不可爱？要奖给优秀组和表现出色朋友。
3、回顾 师让我们起回忆下课说了些什么。
(观看课件根据四幅插图讲容) 提出要观察葫芦是什么样子是怎样慢慢长出。
哪段描写了？ （二）学习理课朗指导。
朗理段。
()指名朗段。
他种葫芦长得怎么样？你是从哪里看出？出哪段描写了葫芦长出样子？ 细长葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白花。
板叶子(长满) 师那种葫芦人看到葫芦这么可爱心情会怎样？（用喜爱语气） 板葫芦(可爱) 分男女生朗该段。
3 朗理段。
了这段你知道了什么？ 生我知道了这然段有两句话句讲叶子上蚜虫更多了二句讲葫芦都落了种葫芦人没有收到葫芦。
生我从“都落了”这句话知道了那几葫芦不是有先有全部光了。
板长虫落了 组合作理二、三段。
邻居刻心情怎样？应出什么样语气？ 种葫芦人着急吗？应用什么语气？ 学生由组合并表演。
师你们觉得他们俩谁说得有道理？ 学生讨论指名答。
葫芦和绿叶对话——葫芦藤每天向叶子输送养叶子再将养输送给葫芦。
蚜虫吃绿叶使它无法输送养。
葫芦因没有养供给随即变黄落下 那么我们看看结是谁对谁错呢？ 5、齐四然段。
()看图（出示两幅图） 出示课两幅插图看看有什么不样？ ()说话 你发现两幅图有什么不样？ 人表情不样是面带微笑是满脸惊讶。
6、 （）什么会有这样不呢？请赶快课答案 （）到了吗请用课话说说。
(让学生由说) （3）请下面两句话猜猜他想什么？ 有几虫子怕什么!他想是。
叶子上虫还用治？他想是。
7 分角色朗对话。
说说你喜欢谁什么？ 8 整体欣赏感悟。
多媒体配乐朗全。
引导学生思考下面问题。
()种葫芦人错哪里？(首先是他不懂叶子和实关系所以叶子长了虫子他认没有必要治。
其次是他不听邻居劝告。
) (3）种葫芦人看到葫芦都落了会想些什么？ 师种葫芦人看到葫芦都落了心情会怎样他可能会说些什么呢请学们用“种葫芦人看到葫芦都落了可能会地说”句式想象说句话。
（教师用幻灯片打出这句式生说。
） 师请组长把讨论结跟交流交流。
生种葫芦人看到葫芦都落了可能会悔地说“都怪我不要是我当初听了邻居话我肯定可以收到葫芦。
” 生种葫芦人看到葫芦都落了可能会伤心地说；“如我治了叶子上蚜虫我葫芦就会长得比南瓜还要呢。
” 生种葫芦人看到葫芦都落了可能会责地说“我真糊涂我真傻我当初要是听邻居劝告现不就收到很多葫芦了吗” 师学们真会想假如明年你种了葫芦叶子上生了蚜虫你会怎样做呢 生我会把蚜虫捉。
生我会买农药把蚜虫打死。
师学们办法真。
通刚才学习你从这故事明白了什么 生我明白了今种葫芦光盯着葫芦是不行。
生我明白了叶子与实关系是非常密切。
生我明白了任何事物都是有系。
(三)实践活动 课外几成语送给这种葫芦人。
板