新课改中建立和谐课堂美术教师应具备的素质_关于美术新课改书籍
世纪是知识世纪,要更多更优秀人才,提高民族素质目教育必须紧跟代节奏,胡总记提出建设和谐社会,培养创新人才,排除切不和谐因素。
因,实行新课程改革,建立和谐课堂,显得迫睫,作实施素质教育主体美术教师将新课改扮演什么样角色,身应该具备怎样素质,才能适应和谐课堂建设?这是新课改我们每位美术教师应思考和研究问题。
作名美术教师,首先要热爱己美术教育事业,这样才能全身心地投入工作,才能美术教育事业奋斗终身,才能刻想着学生,才能切了学生。
教师热爱学生是种圣洁感情,把知识、把爱奉献给每位学生是其应尽责任,不所取,不回报,“烧了己,照亮了别人”,如蜡烛无私奉献。
以人观念。
“以人”已是现代社会共识。
进行教学设计,教师要刻想到学生是有思想、有情感,成熟发展完整体;进行具体教学操作,教师要重对学生生活体验、情感、态以及学生价值观培养,尊重学生性和选择,这样学生才会更亲近老师。
苏霍姆林斯基也说“学校教育不幸,就是教师命令指示、要提太多。
如儿童,特别是少年,从教育者那里听到总是命令,他精神就会受到束缚。
而孩子们是多么不愿受束缚啊!”因,教育只能是适应人教育,而不是使人适应教育教育。
多元评价观念。
今天,教师对学生评价从那种终结性评价和量性评价变质性评价和形成性评价。
些学生学习成绩落是暂,更重要是多元智能理论,学生智能是多元,不能因学生某方面差,而否定他全部,陶行知先生说“你教鞭下有瓦特,你冷眼里有牛顿,你讥笑有爱迪生……”也不能因学生某方面,而肯定他所有方面。
“多把尺子,就多批学生”,教师对学生进行多元评价,多看到学生身上优,多鼓励学生,学生才会感受到教师亲切、亲近,从而增强和谐课堂建设。
尊师爱生。
如教师和蔼可亲,学生会乐与老师交往,想与老师亲近、交流,师生易打成片,易及发现问题、问题。
拿破仑说,其实人性深切要就是渴望别人欣赏,而学生尤其要。
今天新课程背景下,教师爱护、呵护、关心、关切己学生,与学生交朋友,已成势所趋,教师要从高高讲台走向学生,打造和谐课堂氛围。
高尔基曾说“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子人,才可以教育孩子。
教学相长。
新课程与教学理念下,课程是促进学生发展、课程发展和教师发展媒介,教学是结教师与学生情感桥梁,是学生与教师共学习、共探究与体验活动。
“教”与“学”是事物两方面,是对立与统,“学”活动也会促进“教”发展。
教学程,教师与学生达到“视界融合”、知识火花碰撞、学习分享,从而更地实现“教学相长”。
教学相长,既促进学生知识增长,又促进了学生情感、态、价值观培养,还促进了教师亲和力生成,进而促进了和谐课堂建设。
语言方面。
教学程,专业术语必须科学、准确,而普通话是教师语言,应标准。
教师幽默应对学生真挚爱,用然而亲切语言和身体语言“制造”幽默,让学生学习和生活感受种轻松向上生活情趣,激发对生活热爱;教师幽默要合学生年龄特征、所场合及教育容要,切不可随心所欲地开些不登雅堂玩笑,制造所谓“噱头”,其效只能是适得其反。
苏霍姆林斯基说“老师无句话,可能造就天才,也可能毁灭天才。
知识方面。
“学高师,德高。
专业知识扎实,相关知识宽泛,教育学、心理学等教育科学理论知识丰富,会给学生留下非常印象,从而学生亲近教师创造条件。
3能力方面。
新课程标准要教师具有良交际沟通能力、管理能力和科研能力等,有良能力,也会给学生以感,从而让学生更加亲近。
美术教师是实施素质教育主导者,教师应具备适应新形势发展要素质。
新课程改革,作美术教师首先应具备高尚思想品德素质,言学生则,行学生,才能培养出道德情操高尚人才。
具备与俱进教育理念,善建立良师生关系,不断提升己教学艺术,进行教学反思,构建和谐课堂,强力推进和谐课堂建设,教学着重培养学生创造能力和审美能力,使他们成更优秀创新人才。