【《格列佛游记》教学设计】格列佛游记
教学目标 学会0。
感受格列佛充满敌奇特语言不通人国用他善良宽容获得了理和尊重。
三教学数课四教学程 激趣导入新课课前学们了有关格列佛游记,你们都了了些什么?(格列佛游记是早被介绍到国英国学名著,作者是英国作斯威夫特。
这是寓言说作者借托船长格列佛口逼真地描述了四次航海奇异历。
)我们今天学课就是四次历次人国奇遇。
板课题格列佛游记人国奇遇初课理清脉由地声朗课要()准课生词音通句子。
轻举妄动饮而尽肃然起敬举止雅国泰民安战无不胜知半急不可耐罪魁祸首啕哭痛苦万状和颜悦色宽宏量齐并说说各理词语思。
3 再次默课想想格列佛到了什么地方?你是从哪些词句知道用笔勾画旁边批。
学情预设 二十辆车装满了肉饮而尽(从数量词,我看到了格列佛巨人形象,他人国永远是居高临下,无论皇帝还是臣,格列佛享受着俯视痛快)B 皇帝比所有臣高出约我指甲盖肃然起敬。
(原皇帝与别人不就是他比臣们高指甲盖这现实生活极其微不足道高人国是成皇帝重要条件。
非常具有讽刺味)师皇帝然是体态威严只要眼就可以看出他是人国统治者。
可是他到底了不起什么地方呢?引导学生出 他容貌雄健威武张着奥地利人嘴唇战无不胜。
(作者外貌描写让我看到了人国国王与众不地方。
我真佩作者惊人想象力。
)()指导朗其他学体会评评论基础上再朗。
教师渡刚才我们通朗知道了人国皇帝异与人国臣民地方并且感受到了人国格列佛到了这地方接受他吗?他遇到了哪些挫折?是怎样和他们成朋友?请学们默课四节勾出重词句并谈谈感受。
学情预设()这些人急不可耐地挨近我(格列佛给人国臣民带了震动)()我房门口地上坐着候射了我左眼。
(人国臣民对他充满了敌)(3)但我很快消除了他们恐惧从我口袋里放出。
(引导学生说出和颜悦色轻轻等词表现出他宽容善良让人国人万分感激)指导朗并演演。
结格列佛到神气国这里切对他说是新奇他给这人国臣民也带了震动格列佛用宽宏量赢得了人国任对他感。
5 用三人称复述课片段()引导学生回顾复述方法()学生练习三人称复述课。
6猜想下格列佛游历还会发生怎样故事?相说说。