通信类《专业英语》教学的探索与研究
【摘要】通对部分院校通信类《专业英语》教学调研、分析归纳出通信类《专业英语》教材陈旧教学模式单问题结合我院学生实际编写包含计算机基础、电路、模拟电路、数电路和微机原理等通用通信类《专业英语》教学容教学讲义提出模块式教学方法并将其我院3级电子信息科学与技术、计算机科学与技术和信息系统与信息管理三专业学生试行教学程分阶段对教学效进行测试力提高专业教学水平质量、增强学生学习积极性及专业献和理能力。
通对通信类专业英语教学方法应用与研究可将方法推广到科技学院其他课程教学。
【关键词】通信 《专业英语》 教学探 研究 策略【图分类】G6【献标识码】 【编】0953089（05）0070随着我国社会主义现代化建设地不断发展各国济交流与政治系日益密切英语成世界上应用广泛门语言。
作通信技术人员必不可少要具备定英语专业献能力与英语交流能力。
尤其是近年教育体制地不断深化改革《专业英语》教学提出了新思路促进了通信类《专业英语》教学顺利开展。
、通信类《专业英语》教学现状目前部分学校已普遍开设了通信英语专业课通对部分院校通信类《专业英语》调研究发现当前《专业英语》教学还存着系列问题。
首先从教材上看当前通信类《专业英语》教材容已不能够跟上通信技术发展缺乏新与创新性只是单纯地从国外通信技术籍上截取某部分没有形成完整英语知识体系知识涵盖面比较狭窄这定程上限制了学生对通信类《专业英语》学习。
另方面传统《专业英语》教学模式比较单以教师讲授主教师逐逐句翻译学生下边听课堂缺乏生动性与趣味性导致部分学生对通信类《专业英语》缺少学习兴趣学习效率低下。
而且传统分数上教学观念部分教师与学生将更多精力放了如何掌握答题技巧获得分数而忽略了对通信英语知识掌握阻碍了学生专业英语技能提升。
通信类专业英语与其他课程有着明显区别不仅要学生要有定英语基础而且要学生掌握定通信技术知识并能够将两者结合起达到熟练地应用。
因必须采取合理、有效策略促进通信类《专业英语》教学模式变提高学生专业英语能力。
二、通信类《专业英语》教学策略研究（）形成完整通信类《专业英语》知识体系从目前通信类《专业英语》教材看还存各种各样问题教材容单、陈旧不能够满足当前通信技术发展要因教师进行教学不能依赖教材而要透教材发掘涵盖知识并将这些知识不断扩充编写成集计算机基础、电路、模拟电路、数电路和微机原理等通用通信类《专业英语》教学容教学讲义丰富教学容方面可以供教师教学能够系统性地对学生进行知识讲另方面该讲义也可以作学生学手可靠。
通常教材所涵盖知识量是有限这种讲义形式能够避免教材出现知识漏洞有效地学生补充知识具有较强实用性。
讲义分不模块教师进行教学可以合理安排教学容将每模块作知识体系这样能够理清教学思路使学生学习程明确学习目标构建完整知识体系提高学生学习效率。
该教学方法也样适用我院电子信息科学与技术、计算机科学与技术和信息系统与信息管理三专业反复实践探这种讲义模块式教学能够有效地提升学生专业英语水平对学生英语技能提升有着重要作用。
（二）变教育观念丰富教学形式传统通信类《专业英语》教学对学生考核往往是体现学生成绩上这导致部分学生了获取更高分数将学习重放答题技巧与课固定知识上而忽略了对英语专业技能训练教师教学也往往是照宣科不能够引起学生兴趣。
因我们必须变当前教学观念从实际出发全面贯彻落实新课改加强通信类《专业英语》教学实用性不断丰富课堂教学形式提升学生对通信类《专业英语》学习兴趣除了上述所讲讲义编写与模块教学外可以采用不形式提高课堂效率。
如情景式教学教师可以根据教学容创设定情境使每学生都能够普遍参与其获取丰富情感体验进而提升学生对知识理能力提高课堂效率。
另外课堂教学容也不能只局限课要根据现实要考虑当前通信业发展形势融入新知识与课外丰富通信知识方面可以扩充学生知识面另方面能够活跃课堂气氛增强学生学习积极性并且让学生能够学以致用学有所用。
教师可以课对学生进行知识考核通学生反馈及发现教学程存问题调整教学策略达到教学目。
（三）着重培养学生专业英语应用能力通信类《专业英语》教学终目是培养学生专业献与理能力进而通信技术交流打下坚实基础。
因教师进行《专业英语》教学程要重培养学生英语应用能力不仅要促使学生提升己英语献能力更要鼓励学生胆发言具备定通信英语交流技巧。
可以有针对性让学生些国外通信技术献并作出相应口头报告培养学生听、说、、写能力这是当前通信类《专业英语》教学重重也能够增强专业英语实用性也可以其他专业与学科得以广泛应用。
反复地实践证明通信类《专业英语》教学策略具有无限优越性能够有效地激发学生学习热情提升学生英语与理能力。
我们要抓住当前发展机遇将教学方法充分应用到科技学院等课程教学提高教学质量。
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