（5）忽视学生的情感受因素，致使学生对阅读失去兴趣。
第三，从问题设置上可以将问题总结为四种类型：
一、明确大纲要求，正确理解阅读能力。
2、学会查词典，能借助词典阅读难度本当于课文的材料，理解其大意。
3、能独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词率不超过3%。并能通过上。
下文理解未学过的生词的意思。阅读速度为每分钟50~70词左右。
二、明了阅读理解题考查内容。
3、阅读材料语言地道，趋于“原汁原味”。文章叙事手法灵活有顺叙、倒叙、。