【人教版三年级语文下册《惊弓之鸟》教案】 三年级下册惊弓之鸟
教学目标知识与能力、会认5生会写生。
正确写“惊弓鸟、魏国、射箭、打猎、雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语懂得“惊弓鸟”这成语思。
、分角色朗课抓住关键词句理课容。
3、从课学习受到启发懂得只有善观察、善分析才能对事物有正确认识;学习对事物进行分析推理方法。
程与方法学生通课件演示、朗、感悟、讨论、交流懂课。
情感态价值观增加学生对传统化积累激起他们对语言兴趣。
教学重难教学重是系上理然段更羸说话着眼放引导学生理、体验更羸观察、分析、判断、推理思维程上。
这也是教学难。
教学准备了雁相关知识;教学安排课教学程课、激趣导入、课件出示课件指生说说图上有什么?课件3树上有十只鸟被人射死了只树上还有几只?课件如只给你张“弓”就让你射下天空正飞翔“雁”你能办到吗?、古代射箭能手更赢就能做到。
今天我们就学习与更赢有关成语——惊弓鸟。
师昨天我们预习了课现我们(课件7)听遍课录音想想课主要讲了什么?(l课件播放课朗)生回答出示答案(课件8)师板不用箭【更羸—————┐|| “射”| 下↓雁 】师正因不用箭所以老师“射”上加引。
(动画演示)二、初课认生词、学们用己喜欢方式由课要把句子正确、流利;划出生词多几遍。
、检预习认生词惊弓鸟、魏国、射箭、打猎、雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、吃惊、孤单失群提醒“更”是多音课里gēg不要成gèg。
弦xá不要成xá。
“愈”“ù”不要成“è”;“惨”是平舌音不是翘舌音。
三、到突破口、师那么课哪然段重写了“更羸不用箭‘射’下雁”原因呢?(引出9然段课件0)用手势告诉老师。
出示练习9然段思考填空用( )上括出答案【它飞得慢是因__________。
它叫得悲惨是因____________。
】、交流老师根据学生回答进行概括板。
板【飞得慢——箭伤愈叫得惨——孤单失群】“孤单失群”是什么思?(离开伴无依无靠)、上更羸说二句话男学“前半句”女学“半句”。
男它飞得慢——女是因(它受箭伤)男它叫得悲惨——女是因(孤单失群)5、现由老师引前面学们接。
师引所以飞得慢是因——(它受箭伤伤口没有愈合还作痛)。
师引它受箭伤伤口没有愈合还作痛所以——(飞得慢)师引叫得悲惨是因——(它离开伴孤单失群得不到助)。
结通朗我们理了更羸说二句话两组分句关系。
6、默更羸说三、四句话思考填空用( )括出答案。
课件出示填空【它听到_____心里很______就__________。
它_________伤口又______就__________。
】交流出示板【弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→下】7、下面由老师这两句话谁能听出老师哪些地方出重音。
(……就……拼命)指名齐8、师下面由老师引学接师引飞得慢因它受箭伤伤口没有愈合还作痛所以使劲——(生)……师引叫得悲惨因它离开伴孤单失群得不到助所以它听到弦响——(生)……师那么更羸是如何判断出这是只受箭伤鸟呢?师引因更羸观察到——(生)它飞得慢……(出示板观察)师引他又分析到——(生)飞得慢……(出示板分析)师引更羸推断出——(生)它听到弦响……出示课件认真观察看到飞得慢听到叫得惨分析受伤、孤单失群、害怕推断不用箭就能射下雁四、进入对应、师更羸判断是不是准确哪然段可以到印证更羸话?快速默课。
用手势告诉老师(五然段)、指名两组五然段这然段哪与“惊弓鸟”“惊”有系?把它圈出。
然想想更羸到底用什么方法射下雁?(嘣)(用弓弦响声使雁受到惊吓。
)3、指名5然段并说说哪些词应该出重音?(嘣直忽然)(出示课件3)再指名齐。
、这“直”有种释出示【直①不弯曲;②使直把弯曲伸开;③爽快坦率;④劲儿地。
】默释条应取哪条释用手势告诉老师。
齐释条。
5、这“直”根据它释对应了九然段哪词?默九然段。
交流。
(拼命)老师请学用“劲儿地”替换“拼命”这词这句话体会含义。
师只见那只雁……生它听到弦响……五、朗训练重、师学们我们现已知道了更羸不用箭射下雁原因可魏王当并不知道他前共说了几次话请学。
指名朗。
、出示三句话(课件5)【“是吗?”魏王信不己耳朵问道“你有这样事?”“啊!”魏王看了吃惊“真有这样事!”魏王更加奇怪了问“你怎么知道?”】3、魏王话该用什么语气?学生己试着再分别指名。
、齐这三句话。
5、现由老师和学配合分角色朗老师做更羸学做魏王要旁白直接说话。
前应想想更羸话该用什么语气?魏王话该用什么语气?六、朗总结、师更羸怎么能听出雁叫声音很悲惨课然段答案指名句子。
】出示释【能手是指对某顶技术、某种工作特别熟练干得特别出色人。
】师织布技术特别熟练布织得特别人称“织布能手”种菜特别出色人称“种菜能手”我们班王广玉学因得很所以是写能手。
请你用上“我 因 所以是 能手。
”句式说话。
(下棋能手跑步能手写能手绘画能手……)“射箭能手”是什么思?“有名射箭能手”又是什么思?(射箭技术很高明人就称“射箭能手”“有名射箭能手”说明不是般射箭能手他射箭技术特别高明射箭验特别丰富。
)(师正因更羸是有名射箭能手打猎很有验因他听到雁鸣叫声音能辨别出它叫声音很悲惨。
)、分角色朗课(旁白更羸魏王)并思考更羸真正领是什么?3、交流善观察、分析、判断事物我们学们也要学会善观察、仔细分析、准确地判断事物。
七、拓展、这只雁听到弦响心里就害怕以又有箭射拼命往高处逃命可见这是只——(生)惊弓鸟(师指课题)“惊弓鸟”是什么思?(就是被弓箭吓怕了鸟。
)、师说得对。
“惊”就是惊吓;“弓”就是弓弦得响声;“”就是“”。
“惊弓乌”是成语人们用这成语比喻受惊吓以遇到类似情况就特别害怕人说这种人成了惊弓鸟。
(课件l成语含义)师你们电影、电视或者故事里看到这种人吗?(师举例有人打了败仗很恐慌听到风吹草动以是追兵了害怕得不得了慌忙逃跑这些人就是惊弓鸟。
)(放战争期国民党反动派军队被放军打得晕头向听说放军了吓得逃逃投降投降他们也是惊弓鸟。
)(有人被蛇咬次以看到草绳就害怕成了惊弓鸟。
这种人是胆鬼。
“朝被蛇咬十年怕井绳”说就是这种人。
)3、师说得对。
有人受次打击下次就害怕了。
这种人必定胆怕事是不可取。
我们学们不能成这样人。
、出示相关、知识训练、扩展知识(l)八、有感情地朗课。
板0、惊弓鸟不用箭更羸— ┐|| “射”↓ 下┌飞得慢—受箭伤 ┐弦响→害怕→高飞→雁∣ ∣└叫得惨—孤单失群 ┘使劲→裂开→下