小班教育活动 小班教育活动—《雨中乐》说课材料
、教材容分析下雨是生活常见种然现象俗话说“清明”节雨纷纷下正是春雨绵绵季节而孩子们也异常喜爱雨天他们常常兴奋地谈论着。
我们不妨抓住这季节特征利用这然引导孩子有识地观察、感受、了雨。
二、幼儿情况分析；班孩子年龄他们必须亲身体验、探发现事物特征。
下雨天他们常常爱往雨跑接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用孩子这兴趣又发生孩子周边生活验开展有益教育活动从而真正体现《纲要》提出将教育生活化、生活教育化精神。
三、活动目标设计、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨景象能胆用语言表达己感受。
、培养幼儿对雨喜爱情及对然现象关。
四、设计思路《纲要》教育与发展坚持了“既要尊重幼儿主体地位又要发挥教师主导作用”观。
所以设计整活动我重强调将教师作幼儿发展引导者支持幼儿主发展支持进行有效引导。
活动我通几问题提出引导孩子利用各种感官看雨、听雨、接雨、踩雨启发他们玩程充分感受、表达实现师幼动。
（但雨不能太）因真实情境和宽松心理环境孩子更能真切和更无拘无束地观察、感受、表达。
3、每孩子准备套雨具双雨鞋、伞或雨披。
五、活动程、看雨。
首先我让孩子走廊上直接导入课题“看外面下着什么？”“雨落象什么？”这孩子可利用眼睛观察到及平积累下雨验展开想象如象线、象珠子等等。
、听雨。
“雨落下有什么声音呢？让我们仔细听听”孩子对声音是比较敏感根据已有验他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这便可启发孩子仔细倾听分辨下雨和雨有不声音雨落不地方会发出不声音。
如雨是哗啦拉、下雨是淅沥里；雨落窗户上是叮叮当当、落树叶上是沙沙沙沙等等。
这样就从不角让孩子有识地倾听发展了孩子听觉也不致使答案是唯而是丰富多彩、形象生动。
3、接雨。
“让我们用手接下雨会有什么感觉？”幼儿会不假思地回答“湿湿、凉凉”。
教师可质疑“雨接手里会很快到地上谁有办法不让雨跑吗？”这孩子就会各种接雨器具尝试肯定孩子成功又可结合着让孩子倾听雨落不材质器具上又有不声音。
、踩雨。
环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣）穿上雨鞋充分感受雨、拥抱雨。
他们定会兴奋地踩水坑、抛接雨从而进步满足孩子对雨奇、动将活动推向高潮让情感得到升华。