探析《会计英语》课堂教学存在的问题及改进策略
摘要随着济全球性发展了使学生今就业具有竞争力 高职院校会计专业学生开设《会计英语》课程。
教学程学生缺乏学习积极性师力量薄弱及教材晦涩难懂制约《会计英语》教学质量提高无法实现高职院校培养目标。
关键词会计英语 教学模式 教学改革《会计英语》属专业英语课程即学生用英语学习会计学些知识。
通该课程学习学生不但熟练掌握会计专业基概念和理论及会计方法而且能够运用英语简单会计专业了国际会计理论和处理财会业。
然而三年《会计英语》教学笔者深深感到这门课教学效不甚理想存诸多问题。
笔者将根据己教学体会探析《会计英语》课堂教学存问题及改进策略。
、《会计英语》课堂教学存问题学生缺乏学习积极性影响课堂上教学质量《会计英语》课程通常设置二学年。
学习了年学英语学生英语基础知识得到了巩固部分学生参加并通了全国高等学校英语B级考试。
尽管知道这门课很重要但面对如多专业词汇及晦涩难懂专业部分学生缺乏信心学这门课程。
另外高职学生英语基础薄弱即使年学英语学习有学生仍没有通英语B级考试。
还有学生认以工作不可能用到英语这部分学生也没有学习该课程积极性。
教师缺乏会计专业知识造成课堂教学模式单《会计英语》是会计专业课和英语课相结合门课程授课教师要懂会计专业又精通英语。
教师侧重构词方法讲语法现象释教材重段落翻译学生英语能力培养。
这种“填鸭式”教学模式培养学生语言能力忽略会计知识传授制约会计专业英语教学导致学生缺乏对该课程兴趣。
3教材晦涩难懂缺乏配套练习及实训软件会计专业学生学年学完了基础会计等课程已掌握会计专业基础理论知识。
高职院校使用基础会计教材是以我国财政部颁布企业会计准则依据进行编写。
部分《会计英语》教材是从原版教材摘选编排多重理论阐述没有释更没有对专业词汇和术语进行释。
另外会计身就是门技术性、应用性很强学科。
《会计英语》教材编写重理论没有配套练习及实训软件让学生学完理论难有练习机会。
二、《会计英语》教学存问题策略改变教学方法和模式提高学生学习积极性高职学生英语基础薄弱但通明确教学目标引导他们认准职业理想仍能激发学生学习主观能动性。
《会计英语》课堂教学教师须改变传统教学方法及模式树立以学生心教学思想针对不教学容采用适宜教学方法积极开展教学动提高学生积极性。
例如rk（工作底稿）和bl（产债表）两词组都有共词汇。
这词学英语学思纸张所以这两术语都是和纸有关。
以学生对枯燥词组有了兴趣领会词义。
讨论法、比较法和合作学习模式学生以组形式把学国会计准则与现学西方会计准则进行比较归纳做成课堂进行展示。
采用灵活多样教学方法和模式学生学会利用已有知识发现问题、分析问题、问题。
加强师力量培训提升教师双语和专业教学能力《会计英语》是门专业外语。
了提高《会计英语》教学质量高职院校可以对会计专业感兴趣英语教师定期进行会计专业知识培训让他们到会计课堂进行实践。
这种跨专业知识培训促使教师相交流、共探讨、相助、教学相长提升教师双语和专业教学能力推动《会计英语》教学改革提高教学质量。
3选择适当教材和配套练习实现学生专业学习和外语学习双重收获《会计英语》是培养学生掌握定量会计专业词汇能够专业英语及用英语处理财会业能力。
教材选择应围绕精要实用原则即少理论多实用。
教材容除了理论简述还应包括对话场景容。
学生通模仿对话容把所学理论应用到实践学生英语听、说、、写技能得以巩固加强。
合适围绕教材容配套练习册及《会计英语》实训软件使学生边学边练。
讲练结合合高职院校培养人才方式。
教学程学生缺乏学习积极性师力量薄弱及教材晦涩难懂制约教学质量提高更无法实现高职院校培养目标。
面对这样事实每位高职会计英语教师应勇尝试探真正适合《会计英语》教学教学方法和模式从而培养出具有高素质高竞争力复合型人才。
参考献[]秦赤军高职会计英语教学探究[]商业现代化008（6）[]肖飒薛香梅高职高专“会计英语”实训教学研究[]国电力教育009（7）[3]尚壹凤高职会计英语教学研究[]考试周刊0（5）作者简介鞠丽丽（976）女学硕士讲师研究方向英语教学。