[金奖章教学案例]金奖章

教学目标会认会写课生理常用词含义;能够正确、流利地朗课背诵感兴趣部分课;3借助释理课容能领悟童话所讲道理。

教学重和难理容懂得荣誉不是靠争得只有踏踏实实做事默默作贡献人才能获得荣誉受人尊敬。

引导学生抓住课对鸟语言、神态、心理活动描写体会课所表达思想情感。

教学程、谈话导入荣誉面前每人表现是不。

有见荣誉就争有默默奉献不计人得失。

我们今天应该怎样对待荣誉呢?今天我们《金奖》这童话看你们能从受到什么启示。

二、初课识词学生由朗老师相机纠正音。

理题目词含。

三、整体感知课默课想想童话鸟国发生了件什么事 想组里说说。

四、细课理感悟课描写鸟儿们争金奖部分()课有许多描写鸟语言、神态、心理活动句子出你认写得句子给学听并说说理由。

()有感情地朗这部分课力把鸟儿们表现真实地反映出。

使者到和颁发奖这部分()使者到鸟国鸟儿们表现先有什么变化?出相关句子再讨论讨论什么会发生这样变化?()乌鸦是怎么表现?你是怎样看待乌鸦?结合课容说说己看法。

(3)有感情地朗这部分课(可采取评方法)3了这童话你有什么感受?教学感悟课教学让我充分认识到课堂上应让学生人人都有话说人人都有体会人人有收获。

应改变以往那种以教主以学辅陈旧形式变学生被动学主动学以动带静以优促差。

课教学学们学习语主动性积极性有了很提高重、难学生无拘无束地说程得以消化更重要是语言表达能力师生生生交流程得到提高。