《父亲和鸟》说课设计_父亲和鸟教学设计

教材分析这是课改实验人教板三册七单元环保专题课。

课通我和父亲关鸟对话让我们了到父亲通看动静、闻气味就知道林有鸟还知道鸟儿什么候爱唱歌什么候容易受到伤害体会到父亲对鸟热爱。

课我真高兴父亲不是猎人可以知道我样也是爱鸟。

课给人强烈感受是人与然和谐与融洽。

课我会是词语积累练习。

课教学目标是认识7生会写8；有感情地朗课体会父亲爱鸟情和我护鸟心愿激发学生爱鸟护鸟思想感情；主动积累课优美词语练习用我会词语说句子。

课是初课学习生。

二课是学习课。

新课标指出要全面提高学生语素养不仅要培养学生、写、说能力还要重视提高学生品德修养和审美情趣。

所以我把课重难定体会父亲爱鸟情及我护鸟心愿激发学生爱鸟护鸟思想感情。

学情分析、教法、学法这是二年级课面对学生已认识了许多生并能懂浅显童话、寓言、故事等能正确、流利、有感情地朗课。

课我运用情境导入法、媒体辅助法、思议结合等方法教学。

学生学法采用悟、合作探究进行指导。

教学程、媒体导课激发兴趣。

作低年级学生形象思维占主体采用多媒体导入新课能下子抓住学生力下面教学打下基础。

多媒体设计出示课朋友形象他先我介绍然出现父亲图片由朋友介绍他父亲生都喜欢树林喜欢爱唱歌鸟。

这出现课题《父亲和鸟》。

由师提问这课到底讲了父亲和鸟什么事呢？引入下环节学习。

二、课感悟体验这是感情真挚课应让学生充分地体会父亲对鸟挚爱。

新课程关学生体差异珍视学生独特感受和独特体验。

让学生己体会语气。

形式灵活多样由、桌、伙伴通多种形式激发学生朗兴趣和朗热情。

反馈学生情况指导学生感悟出父亲喃喃地说该怎么可以先指导学生理喃喃思再指导。

父亲怕惊动幼鸟说话很轻指导学生得轻些学生不到位可通教师引导。

学生熟基础上设计组分角色朗。

通分角色体会父亲深沉爱和我天真。

反馈学情让学生给课件配音。

课件优美画面和动听音乐加上学生配音调动学生多种感官参与丰富学生对语言感受力培养良语感。

三、合作探究深入理。

新课标指出要积极倡导主、合作、探究学习方式。

教师提出几问题通学生合作探究深入理课突破重难。

、师提问朗了课你觉得父亲对鸟怎样？从哪里看出？通讨论深入体会父亲对鸟熟悉和热爱。

、句话与组学讨论什么说我真高兴父亲不是猎人？如父亲是猎人会怎样？通学生合作探究激发学生爱鸟护鸟感情。

四、积累运用拓展延伸、交流关鸟类知识。

新课程非常重培养学生收集能力而且重学科整和。

通收集既培养了能力又让学生了了关鸟类知识。

、积累词语。

让学生勾画出课己喜欢词语并课我会词语并选择其词语练习说话。

3、写写。

提高语实践能力是语教学至高境界通看看、想想、写写使学生想象能力、写作能力得到提高。

我设计让学生观看则公益广告《我是只鸟》我是只鸟歌声鸟妈妈带着鸟天空由地飞翔突然声枪响鸟妈妈被击落地。

受惊鸟只有躲树林哭泣。

让学生续写面故事可提示如己碰到那只没有妈妈鸟该怎么做？如你看见那猎人该怎么做？等等。