五年级上册语文教案—22,“心正笔正”柳公权｜语文S版,(7)
教学创 这是精课。
课重讲述了法柳公权法成就和向皇帝直言劝谏故事塑造了刚正不阿良臣形象。
作者按照“总——分——总”思路行先概括总述柳公权法成就再具体分述柳公权多次直言规劝皇帝事情总结柳公权“柳骨”风采和良臣形象。
教充分发挥学生主体作用诵感悟和思考并通多种形式、交流等力全体学生参与学习全程提高学生语素养。
教学目标 、学会生、新词。
、指导学生懂课容认识柳公权对国法艺术影响和他正直敢言良臣形象。
3、 引导学生结合课容理重句子深刻含义。
教学重 指导学生懂课容认识柳公权对国法艺术影响和他正直敢言良臣形象。
教学方法 诵法、合作探究法、练习法 教学思路 致上分三教学板块 概说故事 品故事 写法欣赏 写故事 预习要朗课准确、通顺 安排 课 教学程 导课 我国五千年光辉灿烂化长河国法就是其颗璀璨明珠。
国法史上涌现出了许多著名法。
知识铺垫 、 认生词 、 理词语 3、简介柳公权 活动 概说故事 师渡柳公权不仅写得做人也和他样铁骨铮铮深得世人钦佩。
主要通两具体事例告诉我们柳公权是如何做人。
请学们由37然段,用己话概括出这两故事主要容 、 学生由37然段思考 、 指名汇报 3、 师结 、生齐 活动二 品故事 师渡柳公权借法怎样劝告穆宗心正治国律己清正让我们品柳公权故事 当穆宗问柳公权法诀柳公权毫不犹豫地说了句 （）出示用笔心心正则笔正 、按学习提示相关语句画出 、指名说 3、男生这句话表面；女生这句话弦外音 、齐“弦外音”思 5、结合这句话思具体说说对“弦外音”这词理 （这句话表面上是告诉穆宗法诀其实他弦外音就是劝告穆宗治理国也和写样都必须心正。
） 6、师多么机智巧妙回答呀带着你理再这句话 7、齐这句话 师渡作者对柳公权回答也做了高评价 （二）出示这劝告是真诚而胆。
、齐 、通这段话描写说说柳公权是怎样人？ 铁骨铮铮、心正笔正。
3、指名说 、师是啊听了柳公权话皇帝脸色都变了古人们常讲“伴君如伴虎”皇帝脸色变了叫做龙颜怒皇帝龙颜怒可不得了轻则贬职流放重则满门斩。
柳公权敢冒着触怒龙颜风险毫不虚伪做作直言进谏真可谓是“心正”良臣啊学们带着你敬佩情也赞美下柳公权吧 5、 6、结学法我们抓住句话利用画画、悟悟方法理了词懂了故事从而感悟了人物可贵品质。
活动三 写法欣赏 、出示3、然段讲什么叫叙议结合？ 作者用叙述语言简单地讲述了这故事（出示叙述）而下面又用了量笔墨写出了己对这故事看法对这故事进行了分析、评论这叫做议论（出示议论）像这样有叙述有议论写作方法就叫做叙议结合（叙议结合） 、 根据二故事进行训练 请学们画出作者议论部分和叙述部分。
3、 指名说所画答案 、 这两故事议论部分说说议论处 5、 结 这些语句或独立成段或放段或作尾与叙述有机结合起夹叙夹议对所述容有着画龙睛作用让我们仿佛看到了柳公权平日里那些坚实足迹柳公权形象我们脑海也逐渐清晰深刻 活动三四 写故事 请你用己话写写柳公权故事。
提示、两故事任选其 、用上叙议结合方法 交流老师给予评和指导 学们边听边修改己练笔。
课堂结 学习了这课相信柳公权铁骨铮铮形象已刻心让我们都像他那样用己“心正”练出骨力秀挺写出顶天立地“人”做心正笔正人堂堂正正人 相关热词