管见所及【所,见】

知识目标。

1、学会所、振、欲，蝉、忽、闭这6个字。能读准字音．认清字形理解这些生字组成的新词。

2、通过和联系诗句理解欲、捕、鸣的意思。

3、能用自己的思维，理解诗句的意思。

4、能背诵课文。

能力目标。

引导学生通过看图，培训观察、想象能力，在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。

德育目标。

通过学习古诗，品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。

教学重点。

1、 理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。

2 、体会作者热爱大自然的思想感情。

教学难点。

对诗的意境理解。

教学方法。

通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。

教学准备。

生字卡片、幻灯片。

第一课时。

一、观察课文配图。

1、请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉)。

2、仔细观察图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？

二、揭示课题。

解题：牧童骑牛唱歌，忽然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，准备捕蝉。这景象被诗人袁枚看见了，觉得非常有趣，就把它写下来成为一首诗，叫所见。意思是说，诗中的内容是自己亲眼看到的。

三、读诗歌。

1、复习有关音节。(出示卡片、指名读)。

2．掌握生字读音，并在诗中用笔画出来。

3．出示带拼音的生字卡，指名读。(让识字差的学生多读)。

4．出示不带拼音的生字，让学生读。

5．检查读的情况：采取指名读，全班通读等形式。

6．教师范读。(指导学生领会诗句中的停顿)。

四、初步了解诗文。

1．看插图，读课文，想一想诗句的意思。

2．指名学生朗读全诗。学生边听边思考：起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢?。

3．读诗文，帮助学生了解词意。

欲：在诗中的意思是想要。

鹊：树阴的意思。林樾是指茂密的树林。(看插图)。

鸣：叫的意思。

捕：捉的意思。

4．朗读课文。

第二课时。

一、熟读课文。

二、了解诗句的意思 (打出幻灯片、边看图边了解)。

1．读第一、二句牧童骑黄牛，歌声振林樾。

(1) 说说第一句的意思。(放牛的孩子，骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)。

(2) 指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。

(3) 用自己的话描述一下当时的情景。

2．读第三、四句。(看图或幻灯，思考)。

(1) 齐读第三、四句。牧童在干什么?(观察他的表情)。

(2) 牧童怎么知道树上有知了? (学生找到鸣字)。

(3) 读到这里，你觉得牧童怎样？(活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱)。

(4) 牧童捉到蝉了吗?编一个故事，讲给大家听。

三、朗读全诗。

1．自由读，边读边体会诗的意思。

2．大声朗读，想象涛人当时所见到的情景。

四、背诵全诗。

五、分析指导字形及写字。

1．读课后田字格中的生字，边读边组词。

2．读下面的字，想想怎样记住这些字，可联系学过的字记忆。

所 牧 振 欲 鸣 闭。

3．指导写字。

(1) 仔细观察生字在田字格中的什么位置起笔、落笔，照样子在田字格中每字写两遍。(教师行间巡视)。

(2) 根据学生实际情况进行指导。例如：所字的两部分要写平；振右半部要宽，上下要匀称；鸣口字旁要靠上一点；蝉的虫不要写得太向下要写在单的一横上面。

4．听写生字新词。