初三语文第一学期第一次月考（初中三年级语文）
语文试卷。
题号。
卷面分。
一。
（1—4）。
二。
（5—10）。
三。
四。
（23）。
附加题。
得分。
（11—16）。
（17—22）。
得分。
说明: 1．全卷共八页, 满分为120分(含卷面分4分),考试时间为120分钟。
2．本卷设有附加题, 共10分, 该题得分作为补偿分计入总分,但全卷最后得分不得超过120分。
一、基础整合（12分）。
1．下列字词的读音或解释都无误的一项是（ D ）。（2分）。
A．襁褓（qiǎnɡbǎo指婴儿） B．妖娆（yāoyáo娇艳美好）。
C．留滞（留下来不走） D．忍冬（能够忍受冬寒之意）。
2．下列成语有错别字的一项是（ C ），错别字应改为：薄 。（2分）。
A．三顾茅庐 B．感激涕零 C．妄自菲簿 D．断章取义。
3．下列句子有语病的一项是( D ) 。请在病句上修改。（2分）。
A． 有专家指出, 运动量过少是导致肥胖的主要原因。
B． 我们要时刻牢记交通法规, 确保自己和他人的安全, 行安全路, 做文明人。
C． 我们只有相信自己的能力, 才能在各种考验前充满信心。
D．对这件事, 他前后的态度完全截然不同。
4．班上准备开展题为” 话说英雄”的综合性学习活动, 请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选), 按后面要求做好准备。(6分)。
感动中国2004年颁奖词(节选)。
任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；虚寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
（1） 请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。（2分）。
人物姓名：（ 略 ） 作品名称：（略）。
（2） 写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一。
样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。（4分）。
（ 略 ）。
二、古诗文阅读（22分）。
5．默写古诗文。（10分）。
（1）过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠 。（温庭筠《望江南》）（1分）。
（2）了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）（1分）。
（3）无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子 咏梅》）。（4分）。
（4）《出师表》中表达诸葛亮与先帝共同创业、患难与共的句子是受任于败军之际，奉命于危难之间。（2分）。
（5）把刘方平的《月夜》默写完整。
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（2分）。
6．选出下列各组中加点词意思相同的一项（ D ）（2分）。
A． 得鱼腹中书 / 乃丹书帛曰。
B． 陈胜、吴广皆次当行 / 又间令吴广之次所旁丛祠中。
C． 卒数万人 / 扶苏以数谏故。
D． 以大易小，甚善 / 今吾以十倍之地易安陵。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，，故以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
7．解释句中加点的词语。（2分）。
（1）发闾左谪戍渔阳 谪： 强迫。
(2) 扶苏以数谏故 谏：古代下级对上级提意见或建议。
（1） 等死，死国可乎？
译文：同样是死，为国事而死，可以吗？
（2） 天下苦秦久矣。
译文：天下老百姓苦于秦王朝的统治已经很久了。
9．用原文回答问题。（2分）。
陈胜、吴广号召徒众的有利条件是陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
10．陈胜、吴广采用了哪些威众措施？（2分）。
答：鱼腹藏书、篝火狐鸣。
三、现代文阅读（32分）。
（一）（14分）。
沁园春 雪。
毛泽东。
北国风光， 江山如此多娇，
千里冰封， 引无数英雄竞折腰。
万里雪飘。 惜秦皇汉武，
望长城内外， 略输文采；。
惟余莽莽； 唐宗宋祖，
大河上下， 稍逊风骚。
顿失滔滔。 一代天骄，
山舞银蛇， 成吉思汗。
原驰蜡象， 只识弯弓射大雕。
欲与天公试比高。 俱往矣，
须晴日， 数风流人物，
看红装素裹， 还看今朝。
分外妖娆。
11．这首词的上下阕分别写了什么内容？抒发了作者怎样的感情？（3分）。
答： 上阕： 描绘北国壮丽的雪景。 下阕：评价古代帝王。
抒发了对祖国壮丽河山的热爱，赞颂当代建功立业的英雄人物。（意对即可）。
12．这首词的过渡句是江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（2分）。
13．用横线在原文中划出表现作者丰富想象力的句子。（2分）。
14．“山舞银蛇，原驰蜡象”这一句运用了哪些修辞手法？（3分）。
答：比喻、拟人、对偶。
15．作者用词十分精练形象且富有表现力，试举例说明。（2分）。
答：“顿”写出了黄河冰冻之速，北国风光之奇异。“舞”与“驰”赋予山、原野以动态，使高山大川灵动起来。（答其一，意对即可）。
16．“数风流人物，还看今朝”中的“风流人物”指什么人？能举出两个例子吗？（2分）。
答：能建功立业的英雄人物。举例略。
（二）（18分）。
绿 的 歌。
我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……。
我很少注意到或想到其他颜色。
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看见的只是杂色的黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。
在惆怅迷惘之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的下一代。
这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……。
绿，是人生中的青年时代。
个人、社会、国家、民族、人类都具有其生命中的青年时代。
我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的社会主义祖国的青年们！
17.从表现手法看, 本文运用的是象征写法。(1分)。
18. “那时，我的大半个世界是蓝色的。”句中的“那时”指“我的童年”时代。与“大半”相照应的一个词是很少。(2分)。
19.文中的“临去秋波”比喻什么?用这一比喻表达了作者怎样的思想感情?(4分)。
答:即将凋零的红叶。喜爱而又惋惜。
20.文中的“落红不是无情物”引自清代诗人龚自珍《己亥杂诗》,其下句是化作春泥更护花。
(1分)。
21.文中划线句子中的“惆怅迷惘”是针对什么景象来说的? “ ‘向前看’的思路”指的是什么? 这句话在结构上起什么作用?(6分)。
答:①“秋天的临去秋波，很快的便被朔风吹落了”的景象。②落红不是无情物，它将在春泥中融化，来滋润培养它的下一代。③承上启下。
22.文章的题目是《绿的歌》，作者却先写大海的湛蓝，城市的杂色，枫林的红色，是否离题？为什么？（4分）。
答:不离题。这是为了突出后面的绿色所作的铺垫。
四、作文（50分）。
23．以下两题任选一题作文。
题目：（1）的烦恼 （2）我懂得了。
要求：将题目补充完整，然后作文。文体不限，字数不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名。
附加题（10分）。
曹娥东之齐，匮（缺少）粮，过雍门，鬻歌（卖唱）假食（糊口）。既去而余音绕梁，
三日不绝。左右以其人弗去。过逆旅（客店），逆旅人辱之。曹娥因曼声（拉长声音）哀哭，一里老幼悲愁, 垂涕相对，三日不食。遽而追之。娥还，复为曼声长歌。一里老幼喜跃而舞弗能自禁忘向之悲也。
（1）文中划线部分没有标点符号。请用“/”线标示出需要加标点符号的位置。（2分）。
一 里老 幼 喜 跃 而 舞 / 弗 能 自 禁 / 忘 向之 悲 也。
（2）下列各组句子中，加点词意义和用法不同的一组是（ B ）（2分）。
A．曹娥东之齐 辍耕之垄上。
B．左右以其人弗去 咨臣以当世之事。
C．既去而余音绕梁 则有去国怀乡、忧谗畏讥。
D．三日不绝 群响毕绝。
（3）写出本段文字中包含的成语。（2分）。
答：余音绕梁，三日不绝。
2．品诗写诗。（4分）。
品读下面诗歌，以雨为题材，写一首小诗，写写你心目中的雨。
雨 雨。
雷抒雁。
五月的雨滴， (略)。
像熟透了的葡萄，
一颗、一颗。
落进大地的怀里！
这是酿造的季节呵！
到处是蜜的气息，
到处是酒的气息。