文员工作总结开头和结尾
作开头和结尾 描写校景物开头、步入我们校你会感到置身五彩缤纷花海沉醉绿树成荫公抬头仰望有高挺拔苍天古树直冲云霄；低头俯瞰有翠绿欲滴茵茵草对日浅笑。
静心倾听有十只鸟婉低徊；细细体会那清新空气带着缕缕花香荡绦我们心肩。
、不知不觉到了静。
每天下课我们会不约而到这里快乐玩耍欢笑声起彼伏荡漾校里每角落。
原州六不仅建筑雄伟而且到处洋溢着孩子们欢歌笑语课丰富多彩课活动令人耳目新。
校里处处充满着化气息亮丽风景莫墙壁上各种图案有历史故事名人名言花花草草课学们流连其品味着校化。
3、“对坐轩窗乐怎忍花前不醉归”色校里树见证我们成长绿色校里草给予我们前进希望绿色校里我们用汗水把路浇灌绿色校里我们带着建设更加美丽更加可爱绿色校走向明天那知辉煌那我们会笑着看树欣慰眼神看草会心微笑试想当校用它那充满希望绿色辞旧迎新会是种怎样明媚风景。
、春天校里樟树开始换叶子了虽然许多树都会秋天换叶但是香樟树可不呢随着春姑娘脚步樟树叶子慢慢地变红你可别以叶子会光。
其实旧叶子慢慢地要脱落候新叶子也随冒了出。
它们与那些红叶和变红叶子结伴起组成了幅美妙图画像樟树开了红花似。
看着旁树已变得生机勃勃草们也探出了脑袋他们看见派春盎然景象春风吹拂下高兴地跳起了舞。
5、冬天难得见雪到了我们校里她拿起手笔树上草上以及很多地方它们抹上了纯洁无瑕白色。
绿瀑泉里水结了冰池里乌龟早已呼呼睡了真希望它们能做梦特别令我们高兴是下雪老师就会让我们下楼玩会儿下子学们就玩开了。
而我呢喜欢看着雪纷纷扬扬地飘落下它们就像群白色精灵校里穿梭尝像冰糖水样有甜呢6、校前那棵青松仿佛直都没变化永远都是那么挺拔永远都让人觉得那么有傲气仿佛对他说不是磨难岁月不是煎熬它只是接受光阴洗礼让它天天茁壮成长。
它是学校守护神有它我们就不会感到孤单它直都关着学生们成长每年它都会微笑着送走生活它羽翼下学生„„7、跨入校门首先映入眼帘是我们升旗台升旗台上有五星红旗高高飘扬。
升旗台旁边有郁郁苍苍参天树升旗台前面有五颜六色花儿花儿旁边有棵柳树柳枝随风飘动像身着绿衣裳仙女样。
8、清晨太阳用金色曙光迎接我们到树用宽胸怀带领我们前进就连带着晶莹剔透露珠舒展己身体向我们诉说着美丽心情；午浅浅阳光从高高树上投射下显得格外耀眼落下斑斑驳驳影子我们踏着树与影舞蹈漫步芳草鲜美校里另有番韵致傍晚倦归鸟儿渐渐停下了歌声停落枝头。
晚霞给校披上了层神外衣绿色缭绕校霞光笼罩下别样动人。
9、秋天校里树木叶子变黄了可是迎客松和香樟树却仍旧生机勃勃它们像炫耀己不怕严霜呢不当它们看见枫树那满树红叶也不禁暗暗佩。
是呀那枫叶近看像火红巴掌像欢迎秋天还不风儿合作下鼓起掌真是逗人喜爱；远看则像团烧火焰令人赞叹不已。
阵秋风吹片枫叶飘落我手这是秋姐姐送给我礼物我心翼翼地将它夹里它成了美记忆留了我心。
0、我们学校坐落髽髻山下白河岸边与林区集镇桥相隔周围峰峦连绵田野密布山清水秀景色宜人。
作山区学校校布局也颇具特色。
坐北朝南三栋教学楼二、四、三层排开活像座巨冠亚季军领奖台两端各有溜平房是宽阔运动场和憩息正南面筑有两米多高近米长红砖围墙央处开门通往厕所、原野、河整校远看就像把圈椅还有四合院风味儿。
、夏天树木长得郁郁葱葱密密层层枝叶我们挡住了刺眼阳光。
树底下上体育课不仅也不热有还会有阵阵凉爽风扑面而。
校南面围墙上长满了爬山虎就像绿色海洋凉风吹“海面”上便荡漾起道道“波纹”。
可能是夏天风吧教学楼上3风车直不停就像3纯洁可爱白色仙女用魔法棒校充电呢、校美美哪？美漂亮花坛。
花种数不胜数鸭脚木每当看见我们总是扬扬她们脚；玉兰树擎着白色玉杯；更多花儿则是风陪伴下成对跳舞唱歌。
那芬芳扑鼻香气是她们悠扬悦耳歌喉；星星飘飘荡荡则是她们曼妙舞姿。
每天她们亦是如。
3、校美美哪？美栋栋高气派教学楼橙砖白瓦构成了金山靓丽风景线。
图馆是美走近她香迎面而令人沉迷；接着当你坐上独具魅力“艇”肯定会想海痛痛快快傲游番；则是要多少有多少图馆无论是多么沉郁心情总是翻就马上消失得无影无踪。
每天我们亦是如。
、校这词对我们每人说都不陌生五年校越越美丽想想五年前初入校奇眼神扫遍了整校那对校感觉就是冷漠和陌生。
再看看五年今天校对说已成了二温暖亲切5、乐学楼与知行楼草坪里玉兰无声地绽放了如娇媚女子亭亭玉立温暖阳光下雪白花瓣更显得灿烂泛着阵阵柔和光晕。
叶形如玉般光滑花瓣组成了这倩丽它花蕊散发着清新诱人香它高傲地立光秃秃枝头优雅而孤独真是绝世冷美人6、学校操场边种了三四棵枇杷树。
他们生气勃勃枇杷树叶子厚厚。
结了子别提有多吃了保证你们吃了还想吃。
每当微风吹枇杷树叶子颤动发出沙沙声音像向我们问。
描写校段、走进学校门映入眼帘是操场操场是草坪它像块绿色毯子四周是红、绿塑胶跑道课活动平静草场就会变得热闹起。
、我爱校爱它每角落。
教室里老师那铿锵有力话语严而重行教诲。
学生们清脆声掺杂着无色无味空气飘悠悠飞出窗外。
枝头聆听鸟；阳光映衬下显露出翡翠般质感青草；洁白连半瑕疵也不可容纳蒲公英„3、我爱校爱它美切它守护着我们健康；它见证着我们成长。
当我们长成懂事青少年回头看看依旧是那么美校灌输着爱天地„„、走进校门首先迎接我是美丽花坛花坛里有许多各种各样。
每天花儿们翩翩起舞像似欢迎人们到。
5、我们校是和谐校他和谐不仅展现而且还展现出学与学友谊和老师对我们关爱。
6、我们校生活似条潺潺流淌溪它欢快地奔流着泛起朵朵晶莹浪花。
仰首是春俯首是秋月圆是画月缺是诗。
我们校生活无声岁月我们缀了幅幅人生画面使我们人生路上充满欣喜与充实。
7、进门我发现前面是充满笑声校天空下着皑皑白雪但是操场学生们迈着整齐步伐喊着激励己口整整齐齐地跑步；天当然很冷但都没有穿外套只有单薄校我知道那刻他们心是暖乎乎因他们——坚强。
雪还不停下着跑完了但他们没有马上回班而是打雪仗你打我我打你形成了充满欢笑校。
8、校里到处都是绿树成荫花草鲜美。
当你校里闭上双眼细细聆听你会发现你正处美丽然身边是片风光是片欢声笑语9、夏天带着炎热到了校校里那排排树就是把把绿色伞下课了我们到树荫下游戏、玩耍树荫下就是我们乐。
夏天校里花盛开校就像座花吸引了很多蝴蝶花丛翩翩起舞。
0、夕阳西下校有着不可抗拒美丽。
那是种详和安静那是种蓬勃生机。
绯红夕阳照湖面上静得没有声息绿色水草缀着、摆动着偶有微风就激起了阵阵涟漪。
鱼儿们水尽情畅游是否也这校喝彩？、我眼校它很美丽。
校里花草树木数不尽。
花总是开得如茂盛色彩缤纷芬芳艳丽。
树数量不计其数却每颗都挺拔苍劲活力十足；相比下草儿仿佛也不逊色更是清脆嫩绿。
再加上历史久远老教学楼与新教学楼衬托下校没就显得天衣无缝了让人看了感到心旷神怡。
、我们可爱校里有荷花池。
如没有它校定会失半美。
走打通走下几层台阶就到了美丽荷花池。
他是椭圆形长约6米宽约米。
阳光照上闪闪发亮像块碧绿发光宝石。
这里看完它你定会分不清是天上还是人3、进校门首先映入眼帘是根旗杆上面飘扬着鲜艳五星红旗。
国旗左右两边分别是花池花池里面栽着绿油油冬青和棵棵柳树从远处看棵棵柳树就像卫士保护着校。
、我爱校爱它充满温馨风气。
望着奔跑操场上那张张笑脸；盯着黑板那双双渴知识眼睛；有着严谨教学态良校风推行德智体美劳全面发展素质教育。
5、化长廊和教学楼是半圆形花坛当春天临候红、粉、白、红似火粉像霞白像云这些花朵争奇斗艳竞相开放学校增添了绚丽色彩。
6、谁说校生活般枯燥谁说校切充满无奈。
看我校校生活处处充满色彩处处充满欢笑。
因我要说“我校生活多姿多彩。
”7、秋风吹进了校吹黄了校树叶吹开了校里五颜六色菊花走进校树叶从树上纷纷落下像金色蝴蝶空飞舞地上像铺了层黄色地毯校里花香弥漫沁人心脾。
8、清晨当我们还沉浸梦乡候校就敞开那充满“香”门迎接着那些孜孜不倦学者。
走进了充满香门就像走进知识海洋……9、漫步校里校里天空比任何天空更蓝笔直白杨树立校路径上他们就像是严守纪律哨兵看守者校门正因有了这些“哨兵”我们这些学生才能安宁环境下学习知识。
春天使地焕然新春天给学校满春色春天给我们欢乐和希望催促我们奋发向上。
我们走进教室只见窗口那里不断地滚进浓雾教室里简直就像蒸笼。
昔日四座破烂校舍不翼而飞崭新教室和会议室屹立屏障似围墙里面巧玲珑传达室守卫门西侧。
校里有迷人四季桃红柳绿春天花繁叶茂夏天枫红菊香秋天松青雪白冬天。
学校院有菱形金鱼池里面有许多红色金鱼它们清清水里追逐着、嬉戏着。
、校生活是苦辣酸甜学习是累却可以从体会到甜滋味尝到胜利甜头还能锻炼志；嬉戏是快乐；做题能锻炼己心志。
、校生活是有情感朋友有爱老师关爱随助者我们患难见真情己要候伸出援助手当你心灰冷有他们身边切困难都如蚂蚁般渺。
3、这声音像灵鸟啼叫美妙动听又似风摇曳风铃相碰撞发出清脆声音。
学们无不她倾倒。
张潇然神态若丝毫不慌张。
她用甜甜嗓音深情地我们吟唱像三月和风像溪流水。
教室里立即飘起了她那芳香音韵。
学们都陶醉其。
当悦耳声音戛然而止教室里响起了热烈持久掌声。
、饭到了各生龙活虎争先恐地奔向食堂。
他们速可谓是“阵风”但平可见不到这种旋风速。
那场景可谓是万马奔腾。
如你也加入了不还会有“长江浪推前浪”感。
伴着清脆下课铃声学校立刻沸腾起。
我们开始十分钟展翅飞翔。
操场上是生龙活虎背影篮球队场上是组你争我抗镜头乒乓球台前是幅奋力挥拍生动场面。
优美动听舞曲声全校学翩翩起舞那场面是那么壮观。
清晨校便不再静寂而是响起阵阵扫地声音。
这是谁？这是我们热爱劳动学了美化校他们付出了多少辛勤汗水晨声琅琅响起是我们校献上首动听歌。
我们深知“山有路勤径学海无涯苦作舟”我们用竞赛成绩、我们用实实学习成证描写校景色开头结尾段 《描写人物和事情开头和结尾》开头►、往事总我脑海里流动似平静心海总有波浪起伏日子我忘不了更忘不了那件令我感动事。
►、感动如爱刻温暖着我心只要我们细细地发现就能被感动我就曾被这样件事所感动。
►3、生活有千千万万件令我们感动事如鸭子妈妈了保护己蛋寸步不离鸟儿了己孩子与猛兽做殊死搏斗这么多想不完、记不清、数不尽令我感动事 情令我难以忘怀还是事。
►、得真快眼年了。
但是不管了多少年我却不会忘记这件令我感动事情。
►5、人们常说母爱是伟父爱是崇高可是我觉得师爱比母爱更伟比父爱更崇高你若不信听我说说我和我班李老师发生件令我感动事吧。
►6、爷爷疼爱令我感动爸爸严带爱要我感动妈妈温柔令我感动但是令我感动是发生件事。
►7、从到能感动我人和事不少但多数印象已模糊了。
唯独件事还很清晰。
►8、如流水般匆匆而逝很多记忆随日子消失而退色但有件事让我历历目感动不已。
►9、我脑海里有许多令我感动事情它们都像海边贝壳串串地但其有件事令我受感动提起那件事我至今记忆犹新。
结尾►、日月如梭虽然这件事已很久了。
但它依然我脑海里挥不难以忘怀。
►、这件事很久了。
却直留我记忆感动着我温暖着我。
►3、直到现我对那件事还记忆犹新学会感动吧它会令你感动到温暖。
►、啊母爱多么可敬多么伟。
我要发心声呐喊“妈妈我爱你”►写人习作精彩开头、“爸爸爸爸”里又响起我对爸爸地呼唤。
我心爸爸爱是那么深沉那么让人回味„„、咦？题目老王是谁？那就是我以前桌。
他眼睛戴着副眼睛很受人欢迎呢我们是常常吵架桌虽然我们常常吵架但是他我眼里却是善良、爱开玩笑人。
3、高高身材瘦瘦胳膊可却是“瘦是瘦有肌肉”他可是我校体育健将要不是必须带包他还什么都不带除了作业以外任何物品都放学校抽屉里学习成绩那可是飞机上挂暖壶——高水平他是谁呢？嘿嘿我先不告诉你听你听我细细道。
、有人说母爱是永恒母爱是伟。
母亲是多么辛苦啊是用她们乳汁把我们养育成长。
5、我有朋友是上幼儿认识。
她长着张圆圆、粉嘟嘟脸蛋总是扎着根马尾辫那圆圆脸蛋上有双水灵灵眼睛像会说话。
她不胖也不瘦子也和我差不多高。
她非常热爱集体也喜欢助别人。
6、我朋友实是太多了有“调皮鬼”“青春女神”“快乐宝贝”“错别王”“俏皮公主”„„但是令我喜欢崇拜却是“爱天使”。
7、那是母亲双眼睛那是种藏记忆深处目光。
打开记忆锁抚摸记忆年轮那种令人感动温馨依然存。
8、班级里有人生病了是她虚寒问暖；有人丢了子是她及递上新子„„平只要班级里有什么事随能看到她忙碌身影。
9、母亲是世界上神圣称呼母爱是伟、无私。
我妈妈给了我无穷无尽爱她给了我无法取代温暖。
她我做了很多事其使我难以忘怀是那次“冒雨医高烧”事。
写人习作精彩结尾、老爷是朴素人平凡岗位上默默地做着平凡事但平凡事却展现了伟形象他是既平凡又伟人他就是我心活雷锋、春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。
如丁哺育了春日刚破土嫩苗。
我忘不了和风细雨般话语洗涤了我心灵上尘泥；忘不了浩荡东风般叮咛鼓起我前进勇气老师我终生感激 （老师方面）3、父爱既深沉又美丽名他和母爱样样触动人心啊、母亲你真伟我感受到了你母爱你温暖我爱你母亲5、这就是我朋友热爱集体、助人乐女孩。
虽然她 名我已记不清楚了可她那美品质却永远留我心。
6、谁说现少年十分私?我们齐玉婷乐助人精神人 世存着；谁说雷锋已离我们远?我们身边还有很多像样人他们都班级做着件件感人事他们就是我们心活雷锋。
7、啊这世界上还有什么比母爱力量更强呢？我妈妈 虽然天比天显得苍老但妈妈我心形象却天比天清晰、高。
8、啊老师就像是我们指明灯指明我们前进方向倪 老师就像是丁用知识浇灌我们茁壮成长。
描写校景色开头结尾段5 《描写校词句段》描写校词句段词校 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满 洒满阳光 人声鼎沸 声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫道你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌句我们学校就像花多么美丽多么可爱我们这里茁壮成长。
我们走进教室只见窗口那里不断地滚进浓雾教室里简直就像蒸笼。
春天使地焕然新春天给学校满春色春天给我们欢乐和希望催促我们奋发向上。
校里有迷人四季桃红柳绿春天花繁叶茂夏天枫红菊香秋天松青雪白冬天。
昔日四座破烂校舍不翼而飞崭新教室和会议室屹立屏障似围墙里面巧玲珑传达室守卫门西侧。
学校院有菱形金鱼池里面有许多红色金鱼它们清清水里追逐着、嬉戏着。
[山屋作] 山屋描写校景色开头结尾段7描写校景色开头结尾段8 《描写景色句段》描写景色句段、夏日骄阳似火河水却依然清澈明静冰凉彻骨。
白天孩子们水嬉水。
夜晚草丛各种各样虫叫声和流水声组成了美妙乐曲。
、秋风扫落叶枯黄树叶离开了养育它母亲像只只蝴蝶翩翩起舞滑入河。
随着流水飘向远方。
秋高气爽漫步河边真是美哉。
3、北风呼呼地吹像警告我们“冬天啦”河静得可怕。
河已进入了梦乡。
、雨越下越“沙沙沙”响声连续不断。
雨打玻璃厂屋顶“咚咚咚”直响。
我透窗户向外望外面白茫茫片河隔当湖公朦朦胧胧 像隔了层纱布。
马路上行人越越少汽车都开着灯慢慢地开着。
路面上雨水越积越多马路都快变成河了汽车开水向两边溅起就像洒 水车。
5、冬天西北风呼呼地刮树梢。
可是校里树木依然生机勃勃。
操场北边勒杜鹃长出了美丽花有紫、粉白远远望像把把花伞。
6、春天刚刚到河就迫不及待地睁开双眼舒展懒腰风平浪静岸边杨柳树倒映清凌凌河水里河频添了不少姿色。
风水面微波粼粼阳光反射下宛如银碗煞是看。
7、远望狼山山上树木郁郁葱葱绿树掩护下狼山显得格外壮丽。
沿着山脚下石阶向上而行路上古木参天有刚劲古松还有高柏树柏树 树皮圈圈似老人皮肤柏树又高又宛如条出了水蛟龙。
太阳透树叶缝隙把几缕阳光射了了下铺成了条洒满碎金道。
因是早 上山还笼罩着层薄雾朦朦胧胧似层轻纱又像到了人仙境般。
不还传了阵阵娓婉鸟叫声还有两只兀鹫空盘旋仿佛欢迎我们到。
8、春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子。
操场上草也偷偷地探出了脑袋操场东边木棉树上开满了火红花像团团烧火。
荔枝龙眼满树都是花引了许许多多蜜蜂蜜蜂发出嗡嗡声和着五彩缤纷花朵把校缀得有声有色。
9、夏天树木长得葱葱笼笼密密层层枝叶把操场封得严严实实。
操场两棵老槐树像两把撑开绿绒伞。
操场东边太阳花开了像对我们绽开了笑脸。
荔枝龙眼叶丛藏着子引得学们天天观赏。
0、秋天老槐树叶子变黄了榕树、黄金叶、九里香儿也不怕秋风到还是那么绿操场上草也换上了新衣裳学们都爱到草地上玩。
描写人物外貌句段她是那样快活对黑宝石般眼珠长睫毛下闪耀着光彩；被夏天太阳晒得红里发紫脸颊上露出两笑涡儿。
她那红润瓜子脸那夕阳红光映照更显得特别鲜艳简直就像朵迎着三月朝阳带着露珠盛开桃花。
我和纯纯相处共四年她给我印象是很难忘。
张圆脸庞双明亮眼睛总爱眨眨闪耀着欢乐温和光那巧玲珑鼻子微微向上翘着张不不嘴长圆圆脸上说起话有条有理使人心悦诚。
她长很纤弱。
脸是鹅蛋形加上双明净眼睛眼睛上面是弓形像是画上毛。
巧笔直鼻子圆圆像生气似嘟着嘴。
她气色不太总是有些苍白。
穿衣镜前我看见了镜子里面我子不高齐耳短发乌黑发亮。
圆圆脸蛋红苹似正甜甜微笑着略张嘴露出几颗不整齐白牙。
飞今年十岁圆圆脸蛋细长毛下长着对圆溜溜眼睛。
姐姐咧开嘴角挂着真挚微笑像红石榴般；面容显得那么然、那么舒坦日光灯下仿佛是开月色里朵玉莲。
他脸色十分呆板像面绷紧鼓皮。
脸色白皙、清瘦露出愁苦惆怅神色。
刚才还是晴空样脸忽然乌云密布笑容顿消。
她那张白皙脸上愁双锁仿佛乌云密布对眼睛如冰球射出冷冷光；嘴唇翕动着却说不出句话。
学习描写校生活段、校生活是苦辣酸甜, 学习是累却可以从体会到甜滋味尝到胜利甜头还能锻炼志；嬉戏是快乐；做题能锻炼己心志。
、校生活是有情感朋友有爱老师关爱随助者我们患难见真情己要候伸出援助手当你心灰冷有他们身边切困难都如蚂蚁般渺。
3、这声音像灵鸟啼叫美妙动听又似风摇曳风铃相碰撞发出清脆声音。
学们无不她倾倒。
张潇然神态若丝毫不慌张。
她用甜甜嗓音深情地我们吟唱像三月和风像溪流水。
教室里立即飘起了她那芳香音韵。
学们都陶醉其。
当悦耳声音戛然而止教室里响起了热烈持久掌声。
、饭到了各生龙活虎争先恐地奔向食堂。
他们速可谓是“阵风”但平可见不到这种旋风速。
那场景可谓是万马奔腾。
如你也加入了不还会有“长江浪推前浪”感。
伴着清脆下课铃声学校立刻沸腾起。
我们开始十分钟展翅飞翔。
操场上是生龙活虎背影篮球队场上是组你争我抗镜头乒乓球台前是幅奋力挥拍生动场面。
优美动听舞曲声全校学翩翩起舞那场面是那么壮观。
清晨校便不再静寂而是响起阵阵扫地声音。
这是谁？这是我们热爱劳动学了美化校他们付出了多少辛勤汗水晨声琅琅响起是我们校献上首动听歌。
我们深知“山有路勤径学海无涯苦作舟”我们用竞赛成绩、我们用实实学习成证明了――“行”7、升旗仪式开始了。
学们列队操场上。
随着雄伟国歌声。
五星红旗冉冉升起。
我们瞻仰着五星红旗心潮起伏因五星红旗是无数革命前辈用鲜血染成我们要珍惜革命前辈我们创造学习生活和条件加倍努力学习做建设祖国接班人。
8、清晨我伴着悠扬音乐走进校门随着五星红旗冉冉升起我校生活就开始了。
早里你不难听见阵阵朗朗声那是我们天学习开始。
俗话说得“日计晨”都抓紧着早上刻苦学习。
9、清晨晨雾弥漫校已有些爱篮球男生们正努力练习着打篮球技艺偶尔操场上也能发现些学生温习校里切看起都那么然、清新。
打开宿舍窗户、门让清新空气随风飘进屋顿有说不出清爽道不尽畅快立刻驱散了我们朦朦睡。
0、每天清晨当金色晨光刚刚洒满校我和学们就背着包我和学们就背着包戴着红领巾高高兴兴地上学。
、朗诵会开始了黑板上精心设计了“毛泽东诗词朗诵会”八空心。
录音机里播放着理德·克莱德曼钢琴曲琴声委婉动听。
首先上台是吴金宇她朗诵抑扬顿挫富有感情。
接下是操理民、金顺婕、叶承荣„„他们朗诵都很出色博得了热烈掌声。
、我们微笑着校林荫道上散步洒下快乐光当我们离开校那刻让我们回看着我们走路。
我相信我们有是恋恋不舍感情有是没有虚光阴豪有是对美憧憬我相信难忘校生活定会成我们美回忆3、校生活还有老师相伴当你遇到困难无方法而烦恼候老师就会引导你终战胜困难；但你伤心难老师就你旁边倾听你心灵。
、校生活是充满挑战只要不心不认真就会被别人远远地甩面。
思维是随都紧张。
5、“铃、铃、铃”下课铃响了学们如堤洪水般奔出教室。
我们有会聊聊天有会风口吹吹风或眺望远处有会高谈阔论总是做些放松身心舒展身体事情。
6、晨便是德育课德育课是学们主表演。
学们可以台上充分地展示已可以讲述新闻事可以说考古发现还可以描述美丽景色„„。
每次德育课虽然只有短短十五分钟但你总能听见教室里不传出朗朗笑声。
7、吃完早饭 做切己该做事情到教室开始早晨晨。
老人言“早晨。
”原因是晨容很容易记住而且不容易混淆因晨课每学生都非常认真教室里形成股浓厚气氛。
语句8、当微风轻柔地托起丝丝柳絮候；当太阳把它金色光辉悄然披棵棵俊俏樱花树上候；当美丽花瓣空悠悠地达几卷儿再轻轻落地候我们正幸福地享受着烂漫校生活。
9、校生活是充实上课铃响学生都将饱满学习热情释放出迎接新挑战。
下课铃响学们操场活动如那新生鸟儿仿佛他就是下刘翔姚明。
有些学还温习这堂课所学知识仿佛他就是下爱因斯坦与爱丁顿。
校学生每天生活都充满了乐趣和斗志让外人都认这里学生都不愿输不愿比任何人差。
0、校生活是精彩那婀娜舞姿；激动比赛；愈难愈兴奋奥赛题受益匪浅；更有有趣。
开头对比总起式例有人喜爱清丽淡雅湖畔有人喜爱热闹非凡外滩我却喜爱风景迷人翠湖。
、歌词、名句总起式例“没有花香没有树高我是棵无人知道草……”每当听到这熟悉旋律我仿佛看到那默默无闻、无私奉献草。
例 人们都说“五岳归不看山黄山归不看岳。
”金秋十月我到梦寐以黄山。
3、开门见山总起式例我乡河是风景优美城市我喜欢乡榕树。
、悬念式例萝卜青菜各有所爱。
你们知道我什么特别喜欢校花坛吗？请听我细细道吧。
5、抒情式 例我次看到乡河水是那么清那么碧。
我多想高歌曲表示我愉快啊 7、拟人抒情式例啊春姑娘了花儿欢笑。
花坛派迷人风光结尾抒情式例啊美丽外滩我多想变成颗露珠滋润你草木；我多想变成只狗日夜守护你身旁；我多想变成直鸟你上空由飞翔；我多想变成颗太阳把你照得更加辉煌总结式例乡晚霞有这么多如画美景我爱乡晚霞。
3歌词、诗句式例看了这山这水真是“舟行碧波上人画游。
、想赞美式例我赞美乡美轮美奂夜景更赞美把乡建设得如美河人民例看了这山这水真是“舟行碧波上人画游。
”5然境式 例夕阳献出了丝余辉笑着离开了。
然而明天 朝霞又会冉冉升起……7回味式例我不留恋地回头望几眼不留神差摔筋斗。
翠湖美景如诱人··8、然总结式例几年了我长了夹竹桃也长高了。
望着洁白秀丽夹竹桃我比以前更加爱它了。
学生作精彩开头 外貌描写式开头 《懒报应》（记事）我贪吃懒惰孩子顺理成地长成了副猪八戒模样日趋膨胀肥脸把就不眼睛挤得越越了每次都要费劲睁开眼睛才能看清这美可爱世界。
《我喜欢伙伴》（写人） 我有形影不离朋友。
她肉嘟嘟脸蛋上长着对细而长柳叶毛下是双水汪汪眼睛。
玲珑秀气鼻子下面有张能说会道樱桃嘴。
总而言这是张惹人喜爱脸。
你们知道她是谁吗？告诉你吧她就是我伙伴——曾雨舒。
《我外公》（写人） 我外公六十岁午身材瘦瘦脸庞高高鼻梁两鬓虽见斑白但看上挺精神。
他脸上总是带着丝笑容。
我和表弟喜欢跟他调皮也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅——“老顽童”。
《我桌》（写人）我桌名叫魏浩然他是胖胖有性男孩子。
他毛淡淡有双巧而又明亮眼睛。
他眼睛随都显出了他丝忧郁丝成熟。
这也许就是和他特长有关了。
《我班主任》（写人）张老师刚踏入教室她那翠蓝色连衣裙就把学们给吸引住了等头偏瘦身姿对单眼皮笑起像朵充满阳光向日葵她就是我班主任。
《我弟弟》（写人）他胖乎乎身材乌黑发亮头发白里透红脸蛋双水汪汪眼睛闪烁着智慧光芒鼻子和张樱桃般嘴虽然现刚五岁但头却比龄孩子高截身高已有米三了。
就因子高所以幼儿里可是出了名人。
他到底是谁呢？他呀就是我舅舅儿子我弟弟—司南。
我长着头乌黑发亮秀发水灵灵眼睛透出机灵聪明光双修长腿衬出高高子。
我“迷”雅是怎么样得呢？且听我细细道。
《可爱表妹》（写人）有这么女孩她生出就胖乎乎双不不眼睛却显得挺有神。
再说她那樱桃嘴只要打开话匣子就如机关枪似。
《我画像》（写人）对着洁白无瑕镜子娇玲珑、俏皮男孩出现了。
我拍拍手他也拍拍手我做什么他也会跟着做什么就像我影子 ．．．．性格特征式开头 《多面妈妈》（写人）我有怪妈妈待我温柔似水什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬,咬牙切齿胡吼乱骂甚至拳打脚踢还嫌不气。
《会“变脸”爸爸》（写人）我爸爸脸上有两酒窝可是不怎么爱笑。
整天板着脸特别严肃。
可我发现爸爸竟会变脸。
而且儿也不亚变脸魔术演员。
《严厉人》（写人）今天我要说那严厉人是我妈妈。
她长得十分清秀脸慈祥神色但是这慈祥透着股严厉气质。
3．．．．开门见山式开头 《我朋友》（写人）王加丽是勤奋学乐助人热爱集体学生老师和学都喜欢她。
《我》（写人）我叫谭海峰是长得瘦瘦男孩。
今年岁华舍张溇学。
我有聪明而灵活脑袋还有双乌黑明亮眼睛。
．．．．环境描写式开头 《我悔了》（记事）傍晚天忽然变得阴沉沉霎狂风呼啸黄沙伴着灰尘弥满了整天空。
每车里都了许多候车人。
《次尝试》（记事）新年钟声伴随着人们无尽喜悦传了。
又是新年到了人们然要热烈庆祝番。
放鞭炮是人们庆祝新年到种常见习俗。
孩子是爱玩鞭炮了当然我也不例外。
《除夕夜》（记事） “嗖嗖嗖”伴随着声声清脆响声那漂亮烟花托着条美丽长尾巴天空划下道道拱们“闪亮登场”了。
五彩缤纷烟花天空争奇斗艳天空顿成了花。
鞭炮也不甘示弱“啪啪啪”响声天空回荡。
你知道什么会这么热闹吗?原今天是年三十也就是“春节”。
5．．．．巧设问题式开头 《假盲》（记事） 奇怪“母子上车处”怎么了四身强力壮男人而位抱着孩子母亲却被挤栏外？难道那些男人不识？ 《我爱露珠》（写物）春天万物萌生。
你喜欢什么呢？是妩媚多姿花朵是纤细巧青草是轻盈如纱白云还是活泼可爱燕子？这切然都有迷人处然而我喜欢是那露珠 6．．．．心理描写式开头 《次登报》（记事）次看到已变成铅被刊登报纸上次握着凭着已事挣稿费激动、骄傲、信等等切幸福感觉涌而。
我真了不起学们定会羡慕我我要地祝贺祝贺已。
7．．．．形象比喻式开头 《老师》（写人）老师是永不叫累丁；是输送养树根；是烧已我记忆是只美丽木匣打开它里面放着许多珍珠。
《件让我快乐事》（记事）童年生活像五彩斑斓梦像串珍珠使人留恋使人向往童年生活滴滴我永远都不能忘记因这五彩斑斓梦和珍珠拼成了完整美童年尤其是那件事更让我开眼笑 《童年》（记事） 童年是方没有莠草、污秽净土是片无遮无拦明朗天空。
这里流淌纯真与甜美总会使人产生难以忘怀回忆。
《件有趣事》（记事）童年就像幅画画图案五彩缤纷每笔色彩都是件令你刻骨铭心事。
我就说说其件有趣事吧! 《美丽童年》（记事）童年像是七彩斑斓梦插着双可爱翅膀向这天空缓缓飞又像是生活调味品酸甜苦辣咸样样俱全。
说起童年每人都有许多滑稽、有趣事情我也不例外。
8．．．．妙用排比式开 《走出门》（记事）我即将告别生我养我故乡告别亲我昵我亲人告别亲切善良乡亲踏向南下列车追我理想我信念我灿烂明天 《件有趣事》（记事）童年是五彩缤纷就像海边漂亮贝壳；童年是无忧无虑就像整天嘻闹浪娃娃；童年是纯真甜美就像山溪清亮泉水。
说起童年倒不禁使我想起了件有趣事。
9．．．．对比渲染式开头 《爱》（记事）我有常竖着拇指夸我“精彩极了”妈妈还有常皱着头训我“糟糕透了”爸爸。
正是有这两种极端爱才让我常常信明白己努力方向。
《粗心朋友》（写人）我朋友孙超是我班学。
他优很多比如脑瓜灵反应快学习爱锻炼等等。
记得每次上课老师提问他总是举手而且回答得十分正确；老师每次让我们写作他能够很短里写出特别；不管是炎热夏天还是寒冷冬天他坚持游泳锻炼从不断。
但他有缺就是做事有粗心。
《我新老师》（写人）以前我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味可新胡老师只用了短短几天就让我天几十道数学题也觉得津津有味。
是什么原因让我迷恋上了数学呢？说起得感谢胡老师科学、艺术教学方法。
《那次我真哭了》（记事）我是要强孩子平日从不哭而那次我真哭了„„ 0．．．．揭示心式开头 《我爱》（记事） 我爱。
是教给我许多知识是教会我怎样做人是给我了许多喜照亮我们蜡烛；是天下伟人类灵魂工程师。
．．．．直题式开头 《假如我会克隆》（想像）假如我会克隆我定要克隆几我已我做各种事。
．．．．名人名言式开头 《乐趣》（记事）记得有位名人说“外物味久则可厌；味愈久愈深。
”得越多也就越能体会到其精妙处。
我从爱看主人公呼吸共命运常达到废寝忘食地步。
《团结就是力量》（记事）“根筷子容易折十根筷子抱成团”。
这话不错巨困难面前人力量是渺微不足道而许许多多人汇集成集体才能形成强力量终赢得胜利。
《我和》（记事）“破万卷下笔如有神。
”可见对我们多么重要啊 《我喜欢》（记事）是知识海洋也是人类进步阶梯。
对我说是忠实朋友。
3．．．．言语描写式开头言语描写式开头言语描写式开头言语描写式开头。
《我妈妈》（写人）“懒虫快八了再不起床就要迟到了听到了没有我要掀被窝了”妈妈河东狮吼般地叫声逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
“哈哈”妹妹（写人）“哈哈哈„„”我听就知道又是那“哈哈”妹妹驾光临我了。
因每次听到她声音都让人鸡皮疙瘩地。
而且是人到声先到。
《我老爸》（写人）“喂你有完没完？天到晚什么事都不想做只知道坐那里玩也太废寝忘食了”我刚进门便听见妈妈训斥老爸。
不用说定是老爸玩电脑呢 ．．．．引用歌词式开头引用歌词式开头引用歌词式开头引用歌词式开头。
《我烦恼》（记事）“我是只可怜鸟想飞却怎么也飞不高„„”我伤心地唱着歌背着沉重包无奈地走回路上想到回还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
《母爱》（记事）“世上只有妈妈有妈孩子像块宝„„”这首歌都听吧母爱正如首首歌谣唱出了动听爱旋律唱出了人真情。
《母爱》（记事）“慈母手线游子身上衣„„”想必这首诗我们并不陌生吧是啊母爱就像首首诗记录了我们成长。
就像和煦春风让绿油油草随风飘动这场景是多么美丽。
《件值得回忆事》（记事）“童年梦七彩梦；童年歌欢乐歌；童年脚印串串；童年故事摞摞。
”这首歌是否能让你回想起美童年生活？那五彩缤纷岁月发生许多事情不像星星样明亮。
我童年是美有许多事值得回忆„„5．．．．倒叙描写式开头倒叙描写式开头倒叙描写式开头倒叙描写式开头。
《我爱用心体验生活》（记事）哈哈我上报了着己变成铅优美句不由主地想起了星期前那次观雨真正领悟到是用心和情描绘出。
6．．．．交待原因式开头交待原因式开头交待原因式开头交待原因式开头。
《我是音乐迷》（记事）不知怎么从就与音乐有缘六岁起工团练了两年舞蹈差儿进了北京芭蕾舞学院；八岁学了两年钢琴也能凑合伴奏。
现虽然课程紧张我却迷上了唱歌。
所以众多科目我喜欢莫音乐课了。
7．．．．梦幻遐想式开头梦幻遐想式开头梦幻遐想式开头梦幻遐想式开头。
《乡》（想像）我穿空隧道到了035年。
从美国留学归返回了我乡—襄阳。
啊这里切是那样亲切温馨但又是那样新鲜美丽。
天比以往更蓝了水比以往更清了栋栋高楼鳞次栉比片片绿化带赏心悦目。
人们改了有就麻将赌风走上了快节奏明生活轨道上。
我惊诧这是我乡吗？8．．．．心语诉说式开头心语诉说式开头心语诉说式开头心语诉说式开头。
《妈妈》（写人）妈妈老了背驼了如那整天黄土地上不停耕耘犁；妈妈老了,身体那样单薄就像段被儿女吮尽水分甘蔗。
女儿长了变美了可妈妈额头上爬满了皱纹头上长满了白发。
妈妈呀是给了我生命是给了我智慧是陶冶了我情操是引导我们踏上人生旅途。
没有妈妈就没有我切。
《我老师》（写人）我无限记忆有高身影永远地鼓舞我前进。
《我印象深人》（写人）我眼前常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘脸庞她便是给我印象深刻我学老师——祁丽。
《这件事真让我快乐》（记事）每当看着人游泳池变着换花样欢畅地游泳我总是呆呆地望着他们“望水兴叹”。
谁叫我是只旱鸭子呢？总不能直这样呀是我下定心定要学会游泳。
我拜游泳健将－－老爸师带着游泳圈到游泳池开始了学游泳漫长“征途”。
9．．．．与者交谈式开头与者交谈式开头与者交谈式开头与者交谈式开头。
《让我佩人》（写人）朋友你是否见没有手没有脚而写出手漂亮毛笔人。
如你亲眼目睹他写你定会被他特殊写法、超俗笔迹和惊人毅力所感动。
这样结尾很容易事情记叙完了结也出了也就结束了这就是然式结尾。
如《游笔架山》结尾太阳偏西了我们也有累了便起乘车带着笔架山游玩快乐踏入归途„„、、、、总结式结尾事情记叙完了总结下收获常用递进关系复句说说己收获或感受。
比如《记次有趣蛋壳实验》结尾这次蛋壳实验真是太有趣了不但锻炼了动手能力而且还从明白了“力集与分散”道理收获太了所以我喜欢这样实验3、、、、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通某件事所得到启示、明白道理写出起到明心作用。
比如《件事》结尾这件事很长了但我却铭记不忘。
事情虽然但它给我启发却很因它让我明白了道理那就是人不论做错了什么事只要认识到错了而且敢承认勇改正那就定有新开始定会进步。
、疑问式结尾（也称“反问式）事情结束了作者了强调己明白道理或启示故用问句或反问句收尾既表白了己愿又激发者思考起到强化心作用。
比如《真正友谊》结尾我们终和了而且通这件事更让我们明白了以诚相待宽容谅才是友谊基础。
朋友说是不是这样啊？尾句也可以这样说“朋友难道不这样认吗？ ”5、梦幻式结尾这种结尾属想象、寄托型。
也就是不直接写事情结而这结有可能不是种情况就用“做梦”方式表现寄托愿或结。
这种梦幻式很有思引人暇想。
比如《妈妈》结尾这天晚上男孩做了甜美梦梦见女孩到了妈妈正依偎妈妈怀里撒娇呢鸟呀也飞回己巢正和鸟妈妈起快乐地歌唱呢 6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头也有“引歌引言式”结尾。
根据事情容与心选择恰当名言古语或两句歌词做结尾富有鞭策、指引、激励作用。
如《珍惜光分分秒秒》结尾只有珍惜光分分秒秒才能不虚光荫做应该做事这是历了这件事给我启示。
朋友“莫等闲白了少年头” 二写人记叙结尾写人记叙结尾也很多这里仅举几例。
他就是这样勤奋向上乐助人现他已成了学心偶像啦 、赞扬式结尾结尾用歌颂语句赞扬人物品格突出和明心。
比如《我老师》结尾王老师就是这样热爱己学生忠诚崇高教育事业她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业惑无私地奉献着己切无愧“优秀教师”光荣称 3、抒情式结尾结尾反悔己对人物赞扬、歌颂、敬佩情。
比如《我老师》结尾啊敬爱王老师就是这样像位慈爱母亲无微不至地关怀呵护着我们；像位辛勤丁无怨无悔地哺育我们成长；对事业忠诚与执着深深地感动着我们每人我们有这样老师而骄傲、而豪 、议论式结尾用议论语句阐述己对所写人物看法、观强化心。
难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不要享受安逸生活吗？不她都懂都知道然而她把忠诚教育事业教育人做己生命把无私奉献当做快乐。
这样老师我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 5、末扣题式结尾这类结尾总结式结尾样是常见、容易掌握种方法。
它主要是所题目或有关题目“题眼”写进结尾里。
他谦虚、他诚实、他热情待人都我树立了前进榜样让我佩不已。
作开头和结尾学生作我们总是用形象“凤头”、“猪身”和“豹尾”比喻作开头、正和结尾。
这里不谈“猪身”只讲讲漂亮“凤头”和有力“豹尾”。
即人或物面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作开形式写作容。
肖像刻画要生动逼真使人或物形象丰满达到呼欲出效。
如我贪吃懒惰孩子顺理成地长成了副猪八戒模样日趋膨胀肥脸把就不眼睛挤得越越了每次都要费劲睁开眼睛才能看清这美可爱世界。
性格特征式开头。
即以人物性格、习惯、品质等特征作开头直接形象表现人物特。
语言要简练、准确、精彩。
如我有怪妈妈待我温柔似水什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬咬牙切齿胡吼乱骂甚至拳打脚踢还嫌不气。
即指开头不拐弯抹角简洁明了地直接进入题干脆利落地交待出要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如王加丽是勤奋学乐助人热爱集体学生老师和学都喜欢她。
即开就描写与容密切相关场面背景达到烘托人物心情或表现人物形象或突出主题思想艺术效。
如傍晚天忽然变得阴沉沉霎狂风呼啸黄沙伴着灰尘弥满了整天空。
每车里都了许多候车人。
选《那天我真悔》5巧设问题式开头。
即作者开就巧妙地提出问题造成悬念以提高者兴趣。
、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头都要主题思想要有神感、新奇感。
如奇怪“母子上车处”怎么了四身强力壮男人而位抱着孩子母亲却被挤栏外？难道那些男人不识？（选《假盲》）6心理描写式开头。
即以人思想、心情作开头主人公喜怒哀乐都可以以准确语言表现出创造出种心理氛围给者以强烈感受增强感染力。
如次看到已变成铅被刊登报纸上次握着凭着已事挣稿费激动、骄傲、信等等切幸福感觉涌而。
我真了不起学们定会羡慕我我要地祝贺祝贺已。
（选《次登报》）7形象比喻式开头。
即写不直接描写人物或叙述事物而是先用形象比喻描述有关容或人物然再逐步深入地写容。
体分明喻、暗喻、借喻三种形式开。
比喻力生动、贴切。
如老师是永不叫累丁；是输送养树根；是烧已照亮我们蜡烛；是天下伟人类灵魂工程师。
（选《老师颂》）8妙用排比式开。
即把结构相或相似三或三以上句子或词组连用起表达统思想修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特叙述事情历表达思想感情充分展示道理都有特殊效强烈语言气势工整词句韵律情与美完美结合给者以美享受。
如我即将告别生我养我故乡告别亲我昵我亲人告别亲切善良乡亲踏向南下列车追我理想我信念我灿烂明天（选《走出门》） 9对比渲染式开头。
即开头把对立人、事物或者人、事物相反两方面并列出形成鲜明对照。
对比手法开头可以突出心加深者对人物或事件印象。
如我有常竖着拇指夸我“精彩极了”妈妈还有常皱着头训我“糟糕透了”爸爸。
正是有这两种极端爱才让我常常信明白己努力方向。
（选《两种爱》）0揭示心式开头。
即开头就将人物思想品质或事件义或景物特或揭示哲理等交待出以突出作心。
如我要将己“嫁”给。
是教给我许多知识是教会我怎样做人是给我了许多喜怒哀乐„„(选《我要“嫁”给》直题式开头。
即开头就出了题让者直奔问题所要说容目了然不易跑题。
如假如我会克隆我定要克隆几我已我做各种事。
（题是《我要克隆几己》）名人名言式开头。
即引用名人名言作开头引语使角得更高心提炼更准确显得更有采。
如记得程颐像说“外物味久则可厌；味愈久愈深。
”得越多也就越能体会到其精妙处。
我从爱看主人公呼吸共命运常达到废寝忘食地步。
即直接从人物语言或对话入手开0十三、者刚接触就如见其人如闻其声使人物形象更加鲜活。
如“懒虫快八了再不起床就要迟到了听到了没有我要掀被窝了”妈妈河东狮吼般地叫声逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
即直接引用某歌词作开头或引出人物或揭示心或渲染气氛等。
如“我是只可怜鸟想飞却怎么也飞不高„„”我伤心地唱着歌背着沉重包无奈地走回路上想到回还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
（选《我是只笼鸟》）5抒发感情式开头。
即作者以优美精当语言艺术性表达己感受或看法深刻地揭示主题增强感染力使者产生共鸣。
如静下候总想起那条巷巷幽幽包含多少人真情。
多少年巷草木总萦绕心头那石铺街道古旧木门挺拔树还有那普通又普通人们„„（选《幽幽巷情》） 6倒叙描写式开头。
即首先把事件结局、结开写出制造悬念然再依照情节发展进行叙述这样不仅强调结重要性增强表达效而且引起者兴趣增加魅力。
如哈哈我《夏雨匆匆》又上报了着己变成铅优美句不由主地想起了星期前那次观雨真正领悟到是用心和情描绘出。
即先交待原因再记人叙事者开始就了起因以有利增加对兴趣。
如不知怎么从就与音乐有缘六岁起工团练了两年舞蹈差儿进了北京芭蕾舞学院；八岁学了两年钢琴也能凑合伴奏。
现虽然课程紧张我却迷上了唱歌。
所以众多科目我喜欢莫音乐课了。
（选《我是音乐迷》）8梦幻遐想式开头。
即作者开始就采用美妙语言描述己奇妙想象或表达己心情或抒发己感受或对某种事物产生新奇构思等。
如我穿空隧道到了035年。
从美国留学归返回了我乡—襄阳。
啊这里切是那样亲切温馨但又是那样新鲜美丽。
天比以往更蓝了水比以往更清了栋栋高楼鳞次栉比片片绿化带赏心悦目。
人们改了有就麻将赌风走上了快节奏明生活轨道上。
我惊诧这是我乡吗？（选《乡》）9心语诉说式开头。
即作者开头就把己心扉敞露给主人公采用与二人称交谈方式诉说心理话语。
如妈妈老了背驼了如那整天黄土地上不停耕耘犁；妈妈老了,身体那样单薄就像段被儿女吮尽水分甘蔗。
女儿长了变美了可妈妈额头上爬满了皱纹头上长满了白发。
妈妈呀是给了我生命是给了我智慧是陶冶了我情操是引导我们踏上人生旅途。
没有妈妈就没有我切。
（选《深深爱》）0与者交谈式开头。
即作者开就用亲切语言与者交谈或发表己看法或向者提出问题以拉近者心理引起者兴趣。
如朋友你是否见没有手没有脚而写出手漂亮毛笔人。
如你亲眼目睹他写你定会被他特殊写法、超俗笔迹和惊人毅力所感动。
（选《没有四肢法》） 豹尾俗话说“编织箩筐全收口”。
也是这样有了引人开头充实主体还要有精彩结尾才能给人完美印象。
结尾没有固定公式。
如何结尾要根据心、容、结构和体裁定。
（）常用结尾有以下几种 末题法。
这种方法是结尾明题或者能够引发者丰富想象力。
”这结尾只有短短句话既简洁明快又有题作用。
明心法。
有些还常紧扣心结尾。
比如《次拖地》结尾看着干净地面我觉得收获很因我不仅学会了拖地还懂得了道理；做事前虚心请教掌握要领学会做事就不难了。
3水到渠成法。
许多人写事、写景、叙述事件介绍人物或描写景物也就然结束了这种结尾方法就叫“水到渠成法”。
像《恩练》这写是“恩练”事结尾写道“恩又拿起毛笔把那两认真地重写遍。
”这种结尾然朴实让者觉得可亲、可信 直抒胸臆法。
我们知道如没有真情实感是不能打动者这情感是里行流露出尤其到了结尾作者感情已达到高潮往往要直接抒发出我们称它“直抒胸臆”。
如《九仙山上看日出》结尾“啊整世界充满了无限生机这景色感染了我激发了我我仿佛已融入到朝阳光辉。
5首尾呼应法。
有首尾呼应给人结构完整、严谨；上下连贯逻辑性强；深化主题画龙睛；印象深刻弥久不忘等效。
如《九寨沟》“雪峰插云古木参天平湖飞瀑”是对三段总结“异兽珍禽”是对四段总结“九寨沟真是充满诗情画人仙境”是对全总结又和“进入景区就像到了童话世界”呼应。
（二）如何让作“烂尾”变“豹尾”？结尾是作道重要“工序”。
精彩结尾被称“豹尾”。
有了精彩“豹尾”就如咀嚼干品尝香茗令人回味再三。
有了精彩“豹尾”能唤起者思考与共鸣增强感染力。
首尾呼应浑然体。
末题、首尾呼应即结尾或呼应题目或呼应开头这种结尾方式能使结构严谨浑然体。
又能唤起者心理上种首尾圆合美感。
例如《闪光女工》“闪光”是题眼也是心。
其结尾是“职工都称她‘只知拉车不会松套老黄牛’党委连年评她‘优秀共青团员’”。
这样用群众对她评和党委给她荣誉结尾呼应题目“闪光”。
引据言简明。
选择引用与主题有密切关系古诗、名人名言、歌词、俗语谚语、歇语等名言警句作总结往往起到深化主题作用。
因名言警句是实践证明了、含义深刻动人、有很强哲理韵、有启示作用和教育义话有还很有采用结尾不仅让者信而且者心起到“言已尽无穷”效。
优秀作结尾“冰心奶奶说‘成功花人们只惊羡它现明艳；而当初芽却浸透了奋斗泪泉洒满了牺牲血雨。
’我们每人都渴望成功那么我们就应该刚刚起步候用我们无悔付出浇灌那刚刚萌芽种子。
要提醒学们是引用名言要恰当。
名言警句是浓缩了语言具有深厚化背景和涵引用不能望生义应做到深入理。
结合己感受名言警句应是容水到渠成升华将名言与己感悟很地融合从而借古说今。
3活用修辞妙笔生花。
你想让作结尾飞扬出道亮丽风景吗？你可运用修辞使语言如珍珠美玉焕发出夺目光彩。
巧妙运用修辞手法特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾会使采飞扬如明媚春光生动形象不仅可以显示出作者写作目还能使增色许多。
例如刻我才真正懂巴金爷爷“让生命开花结”含义。
“开花”是指他人奉献。
次受伤救助是朵花；次适看望是朵花；及电话是朵花；亲切微笑是朵花„„总每种付出就是朵花。
上面片段采用了比喻、排比既增添了采又加深了境末揭示出主旨效很。
巧妙发问发人深省。
以发问形式提出问题也是种很结尾方式。
以反问和设问形式接结尾具有启发、强调、肯定、感染作用。
优秀作《适合己才是》结尾我们每人不都是道亮丽风景么？是啊要到适合己才能把己变成。
这样问句结尾引发者深沉思考启示着人们作出正确抉择追有义人生引人深思催人警醒。
学们写作要问句目是抒发真情实感不要牵强附会。
“妙乎落句”精当结尾会使全放异彩熠熠生辉。
以上几种结尾方式只是些常用方式结尾方法丰富多彩而且各种方法并不是单而是“你有我我有你”关键是要紧扣主旨。
总只要学们能够巧用神思“豹尾”巧摆定能产生余音绕梁效。
讲示例以“我财富”题拟写三开头要分别采用三种不模式。
析财富汉语词释是具有价值东西。
有人认财富是“万能”金钱它可以让你上快活日子；有人认财富是美丽精神；音乐是贝多芬财富；虾是齐白石财富；写作是朱清财富。
你认你有价值东西是什么呢？拟写这开头可以采用开门见山式、形象比喻式、妙用排比式等。
（）我欣喜我庆幸因我有笔属我财富。
财富者总不外乎精神和物质。
而我财富却是。
（）我财富是境贫寒和生活艰辛。
（3）英国皇冠是伊丽莎白女皇财富《呐喊》和《彷徨》是鲁迅财富“奉献我人方便千万”是徐虎精神财富。
我财富是什么？我没有万贯财没有“兴酣落笔摇五岳诗人笑傲凌沧州”采与气我所拥有只是成堆成堆古今外各种籍以及我对孜孜不倦热忱与钟爱。
析以 “温暖”话题进行创作我们可以采用直题式开头、形象比喻式开头、开门见山式开头、巧设问题式开头等多种形式开头。
也可以采用末题法、明心法、水到渠成法、直抒胸臆法、首尾呼应法等多种方法收尾。
开头温暖不单单因火而成他也是心灵种感觉是精神种体现是很多物质无法替代。
结尾这粉色信笺盛满了爸爸对我关心也盛满了我对爸爸思念。
收到了爸爸信我感到了无比关心和温暖。
析感激思是因别人或助而对他有感、感激不尽。
对施恩者怀有热烈友感情,促使人报答恩情感激施舍。
可以通件事情写出你什么感激他；他做了什么事情受你感激什么感激。
感恩是华民族传统美德。
每人都应怀揣颗感恩心。
感谢生活、感谢父母、感谢师长感谢朋友等如人与人缺乏感恩心必然会导致人际关系冷淡。
所以每人都应该学会感恩。
你何感激？要饱含深情地写。
开头生活我扮演了许多不角色父母面前我是女儿,学身边我是伙伴老师眼我又是学生„„这切切角色,我喜欢做父母女儿,他们滴爱伴随我十几光阴。
我怎能不感激呢？ 结尾国外有这样句名言——“母爱是世界上明亮灯火她照亮了孩子前进道路”这句话深深印我心我不曾忘记因我已深深地体会很多次。
正是这滴爱凝聚成了我感恩心。
析美指是美丽东西给人舒感觉。
各方面都使人喜欢。
往事指是事。
可以写己美事情也可以写和某人起发生事情还可以写那期值得你回忆怀念事情等等。
开头我相册里珍藏着张令人发笑照片。
上面有五六岁女孩正座威武石狮子上哇哇哭“吧嗒吧嗒”眼泪直往下这孩就是幼我。
结尾那位叔叔眨了眨眼睛忽然对着我“咔嚓”声按下了快门我那可笑模样就被摄进镜头里了。
现每当看到这张照片我就忍不住要笑。
啊多么有趣开头每当我翻开记忆子就会从眼前划些闪亮流星勾起我对往事回忆。
结尾这是多么美回忆啊我会永远珍藏。
析有很多刻会令我们十分尴尬例如走错了厕所、说错了话、干错了事以及谎言当面被拆穿等等。
虽然不会要了我们命但却是种无以名痛。
什么事让你尴尬？这你有什么想法得到了什么启示? 开头次偶然事件使我真正理了“尴尬”这词语含义我切实地感受到了“尴尬”到底是种什么样滋味……结尾上课不集力这回糗可真是出了„„通这件事使我认识了“尴尬”也使我识到以上课千万不能走神了作业与练习请以“童年趣事”题写出开头和结尾。
析开头和结尾可以综合使用多种开头方式和结尾手法种童年趣事有很多可以选取擅长入手。
那次捉蟋蟀就是这条河朵浪花有趣极了。
结尾捉蟋蟀只是我童年干许多趣事桩还有许多现回想起忍俊不禁事就是它们组成了我丰富多彩童年。
析这题目我们可以采用抒发感情式开头和直抒胸臆法结尾当然也可以综合使用其他方法。
开头有人喜爱艳丽多姿桃花有人喜爱娇艳富贵牡丹花而我却喜爱傲霜斗雪菊花。
结尾我爱菊花更愿己也是朵傲霜斗雪菊花披戴着黄金甲栉风沐雨笑迎荆棘满途人生。
析开头可以综合考虑使用梦幻遐想式开头、心语诉说式开头、与者交谈式开头、抒发感情式开头等多种形式。
结尾可以使用末题法、明心法、水到渠成法、直抒胸臆法等多种写法。
（）你有没有敬佩人？我敬佩人是我们老师她们每天不畏辛苦地教育着我们。
其我喜欢语老师她喜欢穿身红色衣脚蹬双黑色靴子。
她上课特别细致八生要上节课。
哪写不认真她就要学生重写直到满才让我们继续学习下。
（）糖味道是甜甜花味道是香香那么妈妈味道是什么呢？妈妈爱是甜甜她让我感到幸福；妈妈爱是酸酸她让我学会独立和坚强；妈妈爱是苦苦她让我明白成功实要靠己努力摘取。
妈妈爱伴我成长。
析“师生情”是比较常见感情因涉及到抒发感情所以可以采用抒发感情式开头和直抒胸臆法结尾。
、盈盈月光我掬杯清；落落余辉我拥缕暖；灼灼红叶我拾片热；萋萋芳草我摘束灿；漫漫人生我要采撷世重———毅力。
如说友谊是颗常青树那么浇灌它必定是出心田清泉；如说友谊是朵开不败鲜花那么照耀它必定是从心升起太阳。
、多少笑声都是友谊唤起多少眼泪都是友谊揩干。
友谊港湾温情脉脉友谊清风灌满征帆。
友谊不是感情投它不要股息和分红。
（友谊可以换其他词语）3、爱心是片照射冬日阳光使贫病交迫人感到人温暖；爱心是泓出现沙漠里泉水使濒临绝境人重新看到生活希望；爱心是首飘荡夜空歌谣使孤苦无依人获得心灵慰藉。
、爱有候不要山盟海誓承诺但她定要细致入微关怀与问候；爱有候不要梁祝化蝶悲壮但她定要心有灵犀默契与投合；爱有候不要雄飞雌从追随但她定要相濡以沫支持与理。
5、春蚕死了但留下了华贵丝绸；蝴蝶死了但留下了漂亮衣裳；画飞了但留下了美妙歌声；花朵凋谢了但留下了缕缕幽香；蜡烛尽了但留下片光明；雷雨了但留下了七彩霓虹。
6、宽容是种坦荡可以无私无畏无拘无束无尘无染。
宽容是种豁达是比海洋和天空更博胸襟是宽广和宽厚叠加延续和升华。
宽容有宽容无价宽以待人这是人生处世基法则。
7、《太阳每天都不辞劳苦地升起》巴尔扎克说“不幸是天才进升阶梯信徒洗礼水弱者无底深渊”。
风雨眼前会是鸥翔鱼游天水色；走出荆棘前面就是铺满鲜花康庄道；登上山顶脚下便是积翠如云空蒙山色。
8、这世界上星陨落黯淡不了星空灿烂花凋零荒芜不了整春天。
人生要尽全力每关不管遇到什么困难不可轻言放弃。
9、成熟是种明亮而不刺眼光辉种圆润而不腻耳音响种不要对别人察颜观色从容种终停止了向周围申诉告气种不理会哄闹微笑种洗刷了偏激淡漠种无须声张厚实种并不陡峭高。
0、团结开头每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千特别是XX事情体会更是深刻 结尾滴水是微不足道渗入泥土便会消失不见可汇聚成河却是川流不息。
如我们许多困难面前人总是凸显着单薄而无法作可当我们团结起却可以创造无数奇迹。
因宽容包含着人心灵因宽容可以超越切因宽容要颗博心。
因宽容是人类情感重要部分这种情感能融化心头冰霜。
而缺乏宽容将使性从伟堕落成连平凡都不如。
正因宽容如水使纷繁滤变得纯净；正因宽容似火使平淡通锻烧日趋鲜明；更因有这诗般宽容才赋予人生以艺术赋予生命以永恒。
、谅 开头谅如杯清茶冲淡彼误会；谅像缕春风吹化人隔膜冰层；谅像只寒梅预示心灵春温情；谅是架彩虹让就不相逢情感放射光彩。
结尾逝者如斯历史浪花淘尽了王朝恩怨情仇当今既没有了方霸主也没有了雄风王者；我们追团结、奋进、和谐、平等我们样应该独守那份恬然与空明用每句话没种表情向人们昭示谅协人们用谅交往。
把握谅社会便会进步； 把握谅人类便拥有财富。
3、理 开头理是友谊结晶；理是从信任开出鲜花；理是人与人关爱光环。
它能让误会变成缀美丽瑕疵社会人们相理能使这共有更加繁荣、安定。
结尾相信总有天误会能变成朵美丽花因它由理浇灌、分享 开头孤寂人生谁聆听你心清音？望眼谁领略你眼精彩？ 山青青水盈盈弹曲“高山流水”震彻群山激扬层浪。
是俞伯牙与钟子期共欣赏这份相遇相知情。
分享是种思想深深思你分享了朋友痛苦。
分享是种生活信念明白了分享明白了存义。
快乐分享痛苦承担。
你与人分享候就肩着份重任。
让他更快乐让痛苦全部溜走让阳光洒满你心灵。
5、回报 开头（）绿草如茵那是草儿回报春天；鲜花缤纷那是花儿回报阳光；白雪千里那是雪儿回报朔风。
（）绿叶尽情地释放己映衬了荷花挤出了阴凉虽然没有人赞赏枯黄而死但它相信明年夏天依旧绿盎然。
雪忍受深深孤寂用己躯体保护农作物虽然融化成了水但它不悔因农民会因展开笑颜。
梅迎着风雪枝独放虽然不能改变周围环境寂冷但它坚信报春消息迎万紫千红满春色就是它回报。
（3）熙熙攘攘人群匆匆忙忙脚步我听到了种声音天使声音人总有梦付出总有回报。
结尾世人总是希望这世界给己多少回报却忽略了己到底这世界付出了多少。
天地那杆无形秤对每人都是公平只有付出才会有回报。
诚如首所唱世有公道付出总有回报；说到不如做到要做就做……我们只有让己付出让己做得我们生活才会更加美。
6、感恩 开头落叶空盘旋谱写着曲感恩乐那是树对滋养它地感恩；白云蔚蓝天空飘荡绘画着那幅幅感人画面那是白云对哺育它蓝天感恩。
因感恩才会有这多彩社会因感恩才会有真挚友情。
因感恩才让我们懂得了生命真谛结尾怀着颗感恩心看待社会看待父母看待亲朋你将会发现己是多么快乐放开你胸怀让霏霏细雨洗刷你心灵污染。
学会感恩因这会使世界更美使生活更加充实。
7、师生情开头有种职业美丽那就是教师；有道风景隽永那就是师魂；有种情感动人那就是师生情。
我们拥有颗炽热太阳我们拥有片广阔天空片天空下我们用爱播撒着希望…… 结尾老师是无私他不得到学生回报；老师是“面子”他希望己学生成才。
作学生我们难道不应该真诚敬献满腔热情、无限温暖和颗赤诚心吗？8、奉献 开头奉献是秋天白云川缀了蓝天也诗化了己；奉献是海里滴水既壮阔了海也提升了我。
结尾“落红不是无情物化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人与诗人行让诗句提升我思想慰藉我感情净化我心灵。
9、贡献开头鲁迅先生\\\"俯首甘孺子牛\\\"；周总理鞠躬尽瘁死而已；孔繁森将己生奉献阿里。
他们以无私奉献实现了己人生价值社会进步做出巨贡献世人称颂。
其实还有更多人是默默地奉献献出己力量 结尾奉献不是了取奉献应是觉愿。
我们要从现做起从身做起。
让奉献这棵常青树永远葱笼、繁茂。
0、给予 开头花叶摇摆当给别人送片绿花朵盛开当给别人捧阵香因当你把生命放进了别人心里关怀他们些助他们些你生命花便会别人心常开不败溢满心香。
结尾赠人玫瑰手有余香、关爱 开头关爱就是关心爱护它我们身边无处不。
我们每人都要关爱生活上也少不了关爱别人给予我们关爱那我们更应该关心爱护他人这样世界上才会充满——爱 结尾是呀正如歌所唱只要人人都献出爱世界将变成美人。
我们才会更加温馨美、诚实 开头诚实守信是我们华民族优良传统作炎黄子孙我们都要做诚实人。
结尾真诚是美酒年份越久越醇香浓型；真诚是焰火高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花送人手有余香。
3、责任开头责任感是诸葛孔明\\\"鞠躬尽瘁死而已\\\"写就《出师表》责任感是孔繁森离别母血洒高原树立公仆丰碑责任感是贝多芬挑战人生超越我谱写《命运交响曲》。
愿我们所有人都把责任心携带人生道路上让人生散发出淡淡金子般光辉、鼓励 开头每人成长都离不开鼓励因我生活也受到长辈鼓励那次事情我到现还记忆犹新。
结尾鼓励己我们充满斗志迎接新挑战；鼓励己我们会看到阳光收获希望；鼓励己将己缔造新辉煌。
5、信任开头信任亲友是人天性而信任他人则是种美德信任程快乐而全面地认知这看似复杂世界。
结尾信任是种力量是我们不断前进动力6、助人乐 开头助人快乐 助人乐是种美德助人是人格升华标志。
我愿继续助那些要助人让我们生活充满七彩阳光7、珍惜 开头朱清先生写道“吃饭从碗边流走；喝水从随水流走；睡觉又从脚边流走。
这摸不着抓不住呵它无声地又匆匆地远走”。
懂得珍惜人生便是种永恒。
懂得珍惜阳光将洒遍心灵懂得珍惜晚风将拂心灵让我们心灵那么温暖那么安宁。
珍惜吧珍惜所拥有以及还没有拥有心灵土壤既使长不出参天树我们也可以拥有对蓝天向往。
8、心胸宽广开头雨说\\\"比陆地宽广是海洋,比海洋宽广是天空,比天空宽广是人胸怀。
结尾心就是人翅膀心胸有多世界就有多暑假趣事暑假生活就象只万花筒异彩纷呈；暑假我所做事已成了张记忆。
那张捕捞着生活各种事情。
其有种今天还萦绕我脑际。
暑假天清早我到姐姐看见她手里正那着红色鸡蛋。
姐姐对我说“迎春你信不信这只鸡蛋会跑。
”我笑着说“鬼才相信你话呢。
”姐姐说“不信你瞧着”说完她把鸡蛋放水泥地上没有任何外力作用下那鸡蛋竟真滚了起。
鸡蛋怎么会滚呢？我迷惑不。
我把鸡蛋拿起放耳边听里面有沙沙声音这声音着实让我吃了惊我问姐姐“这里面有什么东西？”姐姐脸严肃地说“这是神蛋是我母鸡下了0天0夜才下出。
说不定这是哪路神仙下凡投错了胎。
”我更是吃惊了这种神话里事难道是真？我不相信问“不会吧快说到底是怎么回事？”姐姐笑了说“看把你急这里头装是只虫子虫子爬鸡蛋也就滚了起。
”“你也我做行吗？”我央她。
姐姐满口答应“行。
”到了我我按照姐姐话了鸡蛋又捉了只虫子姐姐把鸡蛋头挖了洞把蛋黄倒碗里又用水把 里面清洗干净把虫子放进用张纸把洞口糊住然用红墨水染红“滚蛋”就做成了。
往地上放蛋竟真滚了起。
两蛋前得滚着太玩了逗引 得爸爸、妈妈也赶凑热闹„„屋里不地传出我和姐姐欢快笑声。
光如梭往事如烟我们又开学了暑假所放生许多事情我脑海随着推移渐渐淡薄而唯有“滚蛋“这件不起眼事留我 脑海并深深地扎下了根每想起它我就忍不住想笑多有趣、多快乐暑假生活啊 精彩开头和结尾 《成长事》我记忆沙滩上许多琐事就像那行行深浅不脚印岁月潮水冲它就无影无踪。
唯有件事却像岸边棵树深深地扎根我心。
【比喻式开头形象生动】我成长沙滩上有许多美丽贝壳它们就像灵动音串成了首美妙成长进行曲刻我耳畔飘荡。
【开充满了诗情画引人入胜】我成长道路上件件往事就像那张泛黄照片随着岁月流逝渐渐地模糊不清。
唯有件事真真切切记忆犹新。
【对比式开突出非般】《做人要诚实》“做人要诚实”这是爸爸常对我说句话。
就前几天由我不诚实让我尝到了撒谎滋味。
【引题要巧妙然】《成功滋味》人生充满了酸甜苦辣前进道路上难免会遇到些困难和挫折而那次少代会上我却品尝到成功滋味。
【开引题不绕弯子】往事如烟从到我历许多事情有喜有忧有哭有笑有酸有甜„„许多事我已淡忘但有件事让我体会到了心儿怦怦直跳滋味。
《学习带给我快乐》快乐是什么？是美美地吃上顿？是甜甜地睡上觉？是开心地玩上天„„对我说快乐学习只有获得进步我才觉得十分快乐从而让我学习道路上更加信。
可是我童年傻事却象刻我脑海里抹也抹不挥也挥不走有想起还会忍不住哈哈笑。
《童年生活真精彩》童年是什么？是片鸟语花香是片欢声笑语更是块调色板使我们生活变得五彩缤纷。
那件件有趣往事就像天上闪亮星星总是闪烁我心底。
《玩“生日宴会”》我记忆银河有许多闪烁星星那些宛如宝石星星就像我美金色童年样。
但是有颗星星似乎显得更明亮记录着我有趣天。
写事作开头和结尾古人把开头称“凤头”就是说开头要漂亮给人以先声夺人感。
因开头处醒目处又比乐曲定调成功与否直接影响整作品得失。
、开头（）开头要题写应试作都比较紧难以有充分准备因而我们写开头要题以便直接切题进入主体这样既不容易离题也能使作紧凑些。
写些回忆性或倒叙结构尤应如。
什么强调这呢？我们有些学了题又扯到不相干话题上了这样不但达到题目而且还容易成废话。
这是要。
二题可通映衬句引出己所要记叙话题。
所谓映衬句就是了突出事物故借用另事物予以映衬句子。
相当古诗歌“兴”手法。
三直接运用题目里题。
这样不容易使主体部分容偏离题目。
老师给我竖起了拇指。
我拿着证欣喜地流下高兴泪水我己竖起了拇指。
（《己竖起拇指》）、眼毕业即我却忘不了我们语老师忘不了我们那次不很成熟却很成功“合作”（《合作》）3、爱心是冬日里缕阳光驱散了凛冽寒霜；爱心是久旱场甘霖滋润了龟裂心田；爱心是汪洋航标指明了新生希望。
（《把爱心带给他人》）、老人牵着我手带着我走了十五春夏秋冬蓦然回首成长路上已留下了我串串由变脚印。
（《成长脚印》） 5、童年包里生长着种情感那是我对语牵挂和对语依恋。
十多年它历了光考验而且它作我伴侣定要走向永远。
（《品味语》）（二）开头要用修辞运用修辞是使开头生动形象方法。
常用是比喻、排比和引用。
我们作简单介绍。
用比喻增强开头形象。
、日子叶叶地从生命树飘落不才蓦然发现岁月已给它套上了6圈年轮。
、生活是张洁白画纸我们每人都是手握各色画笔画师；生活是杯香醇美酒我们每人都是名出色品酒师；生活是块神奇土地我们每人都是辛勤耕耘劳动者；生活更是条看不见尽头长路我们每人都是生活远足者。
3、生命只年轮上了十圈生活已告诉了我很多、很多„„、生活如位循循善诱良师刻告诉着我要学会肯定己、超越己、创造己。
5、生活是什么？我常常这样问己。
6、生活就像首诗朦胧清新洒脱奔放充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是幅画色彩旖旎浓淡交织诗情画令人回味无穷„„7、我成长历程发生很多事情就像沙滩上走样留下了串串脚印。
8、生活像杯芳醇美酒生活又像杯淡淡清茶只有懂得品味人才能细细品味到滋味了到生活告诉你滴滴。
用排比增强开头气势。
、它曾是千年儒学师发肺腑呐喊它曾勾心斗角、尔虞我诈变得不名钱；它曾是无数饱学士终身恪守行规它曾是阴险狡诈辈赖以飞黄腾达外衣；它太简单简单得哑哑学语孩子都能叫出它名；它又太复杂复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔无影无踪„„它就是诚信。
（《千年呼唤》）、童年是首歌唱出欢乐无谱乐；童年是只船承父母无数心愿；童年是座博物馆展出天真稚嫩作品；童年是故事讲述单纯生动片段。
（《童年》） 3、我爱桥爱那结构独特、历史悠久赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴南京长江桥；可是我更爱那座座乡立交桥。
它们是我心支支交响乐。
（《立交桥我心交响乐》）、十分辽阔苇塘片永远也长不高采油树幢低矮却又爬满青藤木板屋。
这苇塘是鹤故乡这采油树是石油工人丰碑这木板屋就是我。
用引用增加开头情韵。
、“雪是沉默它悄无声息地路走。
田野感激它滋润诗人歌吟它壮美它只有洁白沉默。
”这首题目《雪》诗深深地震撼了我心。
作者对雪那种沉没爱勾起我心深处强烈共鸣对生长“千里冰封万里雪飘”祖国北疆孩子说熟悉东西莫雪了我对雪片深情是难以用语言表述。
（《洁白沉默》）、杨万里写“映日荷花别样红”六月西湖苏轼写“湖光潋滟山色空蒙”雨西湖可是他们也许不知道雪西湖更有特殊魅力。
（《雪西湖》）3、“没有花香没有树高我是棵无人知道草„„”婉歌声又萦绕耳旁再次唤起了我对草无限崇敬情。
（《草》）、“上有天堂下有苏杭。
”今年暑假我终到了这座美丽城市——杭州。
（《西湖览胜》）（三）开头要创设情境开头通描绘环境、抒写感情渲染气氛、设定情境可全定下感情基调全创设出种情境美。
如朱清“背影”什么感人这正是作者通祖母世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊事件渲染创设出特定情境结。
、又是落叶节片片金黄树叶幽幽枝头飘落坠入地怀抱化作春泥等待着生命又次轮回„„ 拾起片枯黄落叶感受落叶季节那隐隐心跳任思绪脉络延伸„„、明月朗照李白故乡梅花开放王维窗前古人已把象描绘得淋漓尽致我还能说些什么呢？今夜床前无月院窗下无梅萨克斯固执地低吟它知道我心思。
3、窗外朦胧月光照那棵老树上仿佛磨了老树干上创痕和岁月留下沧桑。
面对情景我思绪又飘向了远方„„（四）开头要巧设悬念设计故事情节深深地吸引着者。
、早晨我正坐餐桌旁吃饭抬头发现都神兮兮地望着我像发现了新陆似。
妈妈用种异样眼光盯着我没头没脑地问“你们班编座了吗？” “编了。
”我漫不心地回答。
《“6”故事》、上课吴欣打开抽屉外地发现了张不纸条仔细看是卡男“想见你心太急狂奔拥挤人群里多希望下秒就见到你„„这生只想和你起信还没有完她脸已红透了。
四下里望望还没人看到这尴尬幕。
《都是歌词惹祸》二、结尾结尾即是结局结尾它能充分地者面前展示出广阔思维空使作品主题得到充分发挥。
结尾忌草率收兵拖泥带水不了了。
更忌结尾浅露空发议论淡而无味。
根据容和表达要选择恰当结尾给人以“余音不绝”感。
如何使结尾达到这种“余音不绝”艺术效呢？我认要以下几种方法（）结尾要照应开头“开头题主体叙事结尾呼应开头”这是作基结构。
不照应开头也要讲究方法它不应是开头简单重复而应是主旨深化情感升华。
如《背影》结尾“我到处晶莹泪光又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。
唉我不知何再能与他相见”呼应了开头但里行所流露感情却又比开头深刻多了。
下面就看几例子吧。
、学生活即将结束我真想对那蓝天、对那白云用发肺腑声音呼喊“我真快乐——”因我生活这样充满着快乐集体里。
（《快乐我们集体里》）、老人我耳畔悄声说道“你已长了”我惊诧不已是吗？我已长了吗？是啊我正由年少无知幼稚逐渐走向成熟走向。
成长道路上留下了我串串由变脚印。
（《成长脚印》）3、与老师那么多次合作我总觉得这次合作难忘成功真挚„„它冲破了师生隔膜逾越了师生代沟达到了师生相信相依亲密无境界。
（《合作》）、当你用欣赏目光看待别人用颗宽容心谅别人你会发现你周围刻充满着阳光。
（二） 结尾要突出主旨主体叙事基础上结尾进行由事及理感悟突出全主旨这是可取。
要是明题旨要少讲空话、俗话、套话。
还有有些学每写每叙件事就喜欢“这件事使我懂得了什么什么道理”这样太生硬了简直是公式哪有美感？而且也不是每件事都能让我们明白道理。
、生活告诉了我回忆是有毒无论多么辉煌或者多么暗淡它都永远地离开了我们。
味地回忆会让我们神变得脆弱；只有把握现每瞬满怀着信心和希望才能争取和抓住每次成功机会。
、有人说太阳无语却带温暖；地无语却显示广博；海洋无语却孕育生命。
我要说爱心无语却造福人。
让我们行动起吧把爱心带给他人带给那些失学儿童带给那些孤寡老人„„带给身边每人。
（《把爱心带给他人》） 3、岁月流逝我渐渐明白这变化枕头里有不变世界。
这世界里有种情感每每刻延续。
也许关这世界故事并不精彩可它会伴我生世。
（《我发现枕头里有世界》）、我知道世上没有恨只是心委屈多了也便产生了恨。
每当想起这件事我心总有种委屈感只是这种委屈绐终没有升华成恨。
也许正是这种委屈造就了我坚强性格使我今人生道路上都能坦然面对各种挫折。
5、黄叶子又落了居然象是飘雪我仿佛听见玲玲说“黄叶子落下候爸爸就会回”我终知道了刘阿姨眼底那抹别样神气了那是她很深很重情怀„„ 回到听见广播电台正播老舍散句话是是位母亲就必定是位英雄。
6、今生今世也许不能成空谷幽兰傲世独立；也许亦不能成娇艳玫瑰受尽恩宠；但是我可以做棵向日葵蓝天下步步向太阳看齐。
跟着太阳走生都不会错。
（三）结尾要含蓄有味有些可以通情节陡跌、留下空白等手法使得结尾含蓄蕴藉耐人寻味。
、现他每天都做着梦——希望能够回到童年。
但又有谁能回到童年呢？（《他梦》）、二月村公路改建了日子又平静下。
人们依旧骑着行车路上往往只有村干部们骑着崭新摩托车上面奔驰„„（《修路》） （四） 结尾要以情（景）动人抒情式结尾和景物描写式结尾都是值得我们借鉴。
如、渔歌远了船远了。
听不见也看不见。
只留下片碧蓝碧蓝海。
海上滚动着层层美丽洁白浪花。
（《卖蟹》）、每每抚摸这拐杖我就想老人步履蹒跚要拐杖扶持。
人生路上刚起步孩子又何尝不要拐杖扶持呢？爷爷不就是我人生拐杖吗？3、旁边满头银发奶奶静静地那儿看着孩子们举动。
满脸皱纹夕阳渲染下像朵盛开山菊花。
看她眼睛里流露出是什么？是慈祥哦更是幸福（《眼睛里笑》） 、把微笑带给生活用微笑缀生命。
不用再苦苦寻觅快乐祈光阴怜悯；而是含着微笑走四季再将它们贮藏成幸福美酒享受生。
《把微笑带给生活》（五） 结尾要开谜团 结尾段“丁零零„„”考试结束铃声响起她拾起被“委屈”了久纸团满含卑鄙地展开只见上面潦草地写着“姓名、校名不要超出装订线”。
顿她心里刮起了阵飓风。
这结尾很巧妙。
待完全才开“纸团”谜底。
虽说是轻描淡写几句但细细吟味这里面却饱含着作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会惆怅。
话虽不多可弦外音却不得不使我们思。
作专题作精彩开头、结尾、叙事类《件事》 生活宛如部情节曲折电影精彩镜头便组成了绚丽多姿生活。
我热爱生活也热爱那镜头它使我受到教育得到启迪。
现每当我遇到挫折我就会想起生活那令人难忘镜头。
这串珠链有件事我至今还没有忘记它使我受到了深刻教育。
记得那是三年前发生校里件事。
3《庭新风》动物界有条食物链。
我们也有“链”但是我不知道它是什么链。
里我怕爸爸可是爸爸有怕妈妈。
许是妈妈工作岗位离太远每天早出晚归还要操持爸爸心里有疚吧可妈妈却怕妹妹只要她撒娇妈妈就什么都依她。
不妹妹却怕我只要我瞪眼蹴腿她就只乖乖地听我了。
《童年趣事》①我彩色斑斓童年里有许多许多事它们就像我记忆沙滩上“贝壳”样五光十色。
今天我要这五光十色“贝壳”捡起颗令人发笑而又充满童趣“贝壳”让你瞧瞧。
”这首歌是否能让你回想起美童年生活？那五彩缤纷岁月发生许多事情就像星星样明亮。
童年是这么美那童年趣事又是怎样呢？④童年是五彩缤纷就像海边漂亮贝壳；童年是无忧无虑就像整天嘻闹浪娃娃；童年是纯真甜美就像山溪清亮泉水。
说起童年倒不禁使我想起了件有趣事。
⑤我记忆长河里有着数不清往事欢乐悲伤惊讶可笑……它们就像颗颗精巧贝壳珍藏我脑海里要说充满童年快乐与趣味贝壳那便是这颗……⑥每人都有童年,而童年趣事也就像海边那各色各样贝壳,海水陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色光彩,数都数不完而如今我手上还握着那颗闪光贝壳,那也正是我难忘件童年趣事⑦“哈哈…”随着银铃般清脆声音使我想起了童年生活。
那我是幼稚是可爱是活泼做事也是幼稚。
众多群星挑颗明亮星星它使我记忆犹新。
⑧每人都有童年,而童年趣事也就像海边那各色各样贝壳,海水陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色光彩,数都数不完而如今我手上还握着那颗闪光贝壳,那也正是我难忘件童年趣事⑨童年生活就像道闪电,眼前划。
可是,我童年趣事却像刻我脑海里,抹也抹不,常想起就会忍不住哈哈笑。
作专题⑩童年是朵芳香四溢花装着密五彩缤纷宝盒又是条清澈透明河色彩班斓、荡着欢笑梦。
（）童年是欢乐海洋。
回忆海边有无数贝壳有灰暗勾起段伤心往事；有灿烂使人想起童年趣事。
我那回忆海岸寻觅着美丽贝壳啊到了……（）童年生活像五彩斑斓梦使人留恋使人向往。
童年生活发生件件有趣事常常把我带入美回忆,下面就讲讲给你听。
（3）。
童年是什么？是树上蝉是水蛙是牧笛短歌是伙伴迷藏……童年是无忧无虑是幸福美。
每当回想起那件件童年趣事我脸上总会泛起红润光彩。
那些往事就像潺潺水始终我心流淌。
5《难忘事》、童年我历许许多多有趣事其有件事使我难以忘怀。
不信你就听我说说。
、我记忆如件五彩缤纷盒子收藏着我喜怒哀乐。
随着光流逝许多事情我都忘记了只有件事让我记忆犹新。
3、我脑海里发生许许多多事情。
多像沙滩上沙粒、满天繁星。
但有件事使我久久不能忘记。
6《捉知了》每人都有己快乐刻而捉知了快乐更是令我回味无穷。
7《我烦恼除了》 我生活常会发生些令我烦恼而又忧愁事。
譬如己并没有做坏事可别人会误会我做了；有节日我送老师张贺卡可别学却说我“拍马屁”……但是令我烦恼还是别人给我取外。
学校里没有几学叫我名而是见面不喊我外。
因我非常难有几次甚至这事而流泪。
9《捉迷藏》那充满幼稚和欢乐童年是多么美多么令人留恋那件件有趣往事是朵朵开放我心花无比艳丽无限诱人。
0《鸽子飞起了》童年是梦幻般美世界天真、纯洁、顽皮、快乐融体这是人生轻松和笑声多候但有位姑娘和我们比起得到幸福很少痛苦却要多些。
了让她也得到和别人样快乐群伙伴悄悄地采取了“行动”。
你想知道吗？《童年傻事》①童年是朵芳香四溢鲜花是只装着密五彩缤纷宝盒又是条色彩斑斓彩虹更是荡漾着欢声笑语甜蜜梦。
童年记忆犹如颗颗闪闪发光珍珠常从我心里滚落出。
不信那我就给你们讲述件令人跌破眼镜傻事。
作专题②每人都有值得回味、值得叙说童年。
童年生活有许许多多有趣事情比如次奇特历、故乡风俗以及和伙伴们游戏等等都充满童趣、情趣和风趣。
③我脑海里有许许多多贝壳有五光十色,有暗淡无光,有充满喜悦,有充满痛苦,下面就让我挑我童年充满乐趣傻事贝壳吧! ④我童年世界里盛满了美丽花瓣黄色淡雅白色高洁紫红色热烈而深沉。
随着几潮涨潮落片片花瓣悄然汇入了记忆长河。
如今我每天都童年世界里追寻那飘逝花瓣心总会涌动着股股眷恋情。
其欢声笑语是件件天真可爱傻事。
⑥池塘边榕树上,知了声声叫着夏天……”耳边回荡着熟悉歌曲——《童年》不禁勾起了我对那件童年傻事回忆。
⑦童年是金色记忆童年那幕幕趣事儿就象精彩电影片段我脑海里不断地回放回放……二、写人类《他真让人捉摸不透》我们班有学叫李洋他是令人捉摸不透人。
说他花钱手脚吧有又精打细算；说他抠门吧有又方至极。
总而言他是怪人。
《赌二伯》世上每人都有己爱。
有人爱娱有人爱体育而我二伯却有种与众不爱——打赌。
因村里人都称他“赌二伯”连我也称他“赌二伯。
”二伯跟人打起赌那才有思呢芝麻事也非要争面红耳赤旦赢了他总是张开那张嘴笑前仰合。
3《这调皮鬼是谁》我们班有这么人尽管他其貌不扬却非常引人目。
你从学们送给他“蓝精灵”绰就能猜猜他身上准有许多有趣故事。
《数》学校组织数学竞赛已举行了成绩虽揭晓学们都私下算定了名定是我们班杨武侠。
我呢更是这种见坚支持者。
他是我朋友就凭他平学习态和劲头哼准是名没错。
我还和那些故和我闹别扭学打了赌如名不是杨武侠我情愿全班学唱支歌。
哎呀事情竟是这样出乎万万没想到他竟然…… 5《“丢人”验》我“忘性”很重常丢三落四平些铅笔、子也就罢了这次事态格外严重我居然把妹妹给丢了。
6《弟弟》我弟弟叫姜鑫名虎子。
听多帅名呀弟弟不但名帅长相也帅。
圆圆脸庞上嵌着对虎里虎气眼睛看上是那样有神。
他那乌黑眼球眼眶里骨碌碌地着是那样机灵。
高高鼻梁上长着张肉嘟嘟嘴两深深酒窝印那活泼可爱面孔上。
7《说我》3 作专题我上学就爱缠着妈妈问着数不完“什么？”有惹得妈生气说我是顽皮孩子。
年级我问老师“加什么等二？”问得老师不回答随着年龄增长知识也增加了但“什么？”问却没有减少反而更多只不不像原那样随口而出。
近年我里种了不少花我向老师和妈妈提问“花什么有各种颜色？”是给你取了外“问”。
8《我》我穿衣镜前看到镜子里出现了形象3米子梳着齐耳短发乌黑发亮。
双不闪烁着光芒。
圆圆脸蛋甜甜地微笑着露出了不整齐白牙充满了对生活热爱。
这就是我——学三年级学生。
9、《感恩》“感恩心感谢你我……”我边走边唱心想我要感恩人太多了。
感恩深深真情切切感恩使我懂得“知恩图报”、“知足常乐”甚至有超脱世俗情愫。
那我们什么不感恩呢？精彩结尾《童年傻事》①童年那些傻事真是又可笑又让我回味无穷②童年事是令人难忘,虽然那么旧可我还是记忆忧新。
③每人候做两件类似作者这样“傻事”。
长回想起这些都忍不住说句“那怎么那么傻!”不管“傻”归“傻”如没有这样“傻”又何当年天真和无邪呢？④童年记忆比花件件往事就像朵朵美丽鲜花那件傻事就是那些鲜花、美朵。
⑤这件傻事虽然天真又幼稚但我还是把它深深地记心底因这是我成长脚印。
⑥我童年无知使我遭受了沉重“报应”但是无知并不可笑它代表着我童年天真烂漫、纯真善良。
它使我失败得到启迪。
古人云“人初性善。
”是呀没有任何人心灵比幼童更洁净了。
现回想起仍是股被辣椒辣滋味。
咳我这件童年傻事呦⑦呵呵聪明反被聪明误我这次可真阴沟里翻了船不那只是童年事了现我智商可高着呢不信话朋友讨教下啦我可随奉陪。
我也不会像以前那样了粒糖而斤斤计较更不会哭场。
②哈哈有趣吧我童年就是这样傻事趣事箩筐像给雪娃娃洗澡剃毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩童年欢乐童年令人留恋童年。
虽然这段金色光正慢慢离我远我已不那么傻,我相信童年趣事定会成我人生美回忆③童年事让我开心让我回味无穷让我难已忘怀。
它我记忆门里留下了道美回忆。
④这件事已近年了但却我脑海留下了深刻印象。
⑤如说童年像首荡气回肠交响乐曲那么那些童年趣事就像音装着这首美曲子。
3、《感恩》 作专题鲜花感恩雨露因雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空因长空让它飞翔；高山感恩地因地让它高耸；我感恩因很多很多人…… 作开头和结尾是卷老师重要位置因打造精彩开头和结尾就会使出现“亮”从而吸引卷老师眼球提高己作分数。
、撰写段精彩开头见钟情。
古人称开头“凤头”就是说开头要美丽精巧、新颖贴切要有创造力、震撼力、吸引力让卷老师见钟情产生种必欲而快感觉。
因下笔前定要精心构思、反复琢磨精工。
（）设计题记新人耳目如有考满分作《朋友我要说声谢谢你》它开头是这样缘让我与你相识桂花烂漫九月；梦又让我与你分别烈日吐炎六月。
朋友与你相处四春秋日子里友情让我加倍珍惜。
是你让我惨淡日子也变得精彩是你让我发现了生活美丽是你让我骄傲心得以让谦虚驾驭。
切切让我追寻与你共走脚印。
——题记这考生别具匠心地正前面设置了题记既渲染了浓浓氛围全定下了抒情基调；又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”原因巧妙地诠释了题。
而且句式整齐富有采很有感染力和吸引力。
（二）言彼曲径通幽如考满分作《美丽人生》开头有人喜欢把人生比作条路有人喜欢把人生比作杯酒有人信把人生比作团麻。
我却喜欢把人生比作花。
铺陈了他人对人生种种理作者话锋亮出了己观“我却喜欢把人生比作花。
”由进入主体部分可谓言彼欲擒故纵曲径通幽韵味悠长。
（三）铺陈排比蓄势待发有题《门》优秀作是这样开头 绿色推开了春天门 雷雨推开了夏天门 实推开了秋天门 瑞雪推开了冬天门 籍推开了知识门 智慧推开了理想门 理想推开了成功门听到处都是开门声音„„ 开作者连续用了8结构相、含义隽永句子从不角赋予了“门”独特寓既揭示了“门”丰富蕴又形成了种层层递进、不可遏止雄浑气势然引出了下“推开人生门”主题。
（四）托物起兴暗渡陈仓曾见优美习作题《关爱永远》开头给我留下了深刻印象朝阳出了湖水它梳妆；新月上了群星它作伴；春花绽开了绿叶它映衬；鸟儿鸣唱蟋蟀它伴奏„„天地万物都向我们讲述着爱故事。
作者从然现象入手托物起兴铺叙了然界许多事物都充满了浓浓“关爱”并且运用拟人手法使这些事物具有人情味。
接下不用看就知道肯定要渡到“人与人也应存关爱”相关主题如风行水上然成。
东晋学陆机说“立片言以居要乃警策。
”这句话用形容开头也是非常恰当。
开头方式多种多样很难列举。
但总而言开头定要有特色力争开始就能吸引卷老师给他留下深刻印象从而提升整得分等级。
二、锤炼精当结尾画龙睛。
明代学者谢榛说“结尾当如撞钟清音有余。
”确结尾能够产生种“余音绕梁三日不绝”艺术效增强感染力唤起者思考和共鸣让者沉浸境界久久回味。
（）添加记余韵悠长如江苏泰州考作话题“只有”有优秀作《鲁迅先生只有》正作者还加了段“记”先生正等着我们走出浮华海面款款地步入他心房与他进行灵魂深处交流 ——记主体部分作者通比较尽显鲁迅极其作品非凡价值表现出面对社会冷落鲁迅愤慨进而呼吁我们亲近和鲁迅及其作品。
而记部分则换了角从鲁迅先生视角呼唤着我们与他交流使更进步敲击着者心扉从而走近鲁迅。
可以说这段记堪称画龙睛笔与主体部分补充相得益彰。
（二）提出问题引人深思有学生优秀作《简单与不简单》列举了种种“简单与不简单”现象、分析了“简单与不简单”辩证关系结尾作者写道我们每人身上都有着简单和不简单问题是我们该追什么样简单和不简单。
朋友你说呢？这里作者巧妙地提出了“该追什么样简单和不简单”重命题引发了者深沉思考启示着人们作出正确抉择追有义人生。
作者尽管没有明说但引人深思催人警醒。
（三）卒显志主旨鲜明如半命题作“这是我________”有考生横线上填了“承诺”词。
具体展现了“承诺”形成程作者结尾段写道 补充（接着上面）“无论人生会遇到什么样困难都永远不会放弃做生活强者”——这 就是我承诺。
结尾作者非常明确地表达出“我承诺”容既紧扣题又揭示出主旨可谓卒显志曲终奏雅。
而且这句富含激情、掷地有声话语显示出作者坚强心、豪迈气概可爱可敬感人至深。
（四）出人戛然而止这种结尾不是按照故事情节通常逻辑处理人物或事情结局而是用想不到结局戛然而止让人目瞪口呆余不禁感叹作者奇思妙想、生活千变万化。
如学生习作《门·钥匙》结尾写到“我捏着钥匙伸手开那扇紧锁门钥匙刚触到门―— 啊门竟然没锁原我直认紧锁门根就是开着。
”这种出人结尾增强了魅力使者外余多了些理智思考。
古人云“妙乎落句。
”精当结尾会使全放异彩熠熠生辉。
结尾方法丰富多彩没有固定模式关键是要善根据所写容要选择恰当而巧妙结尾。
补充如何写考场作开头与结尾 古人谈到结尾常以“豹尾”标准是指结尾笔法要简结、明快、干净利落犹如豹尾劲扫响亮有力给者以咀嚼回味余地。
请看近考满分结尾技巧。
技巧首尾呼应凸显主旨 技巧拨首尾呼应是考场作实用方法般情况是作者先开头提出心然结尾再次强调照应开头从而使心鲜明突出。
技巧二言心声呼唤召 技巧拨考场作讲究情感真挚要写出己对真善美呼唤对假丑恶鞭挞。
这种情感不仅局限己还可以结尾发出真挚呼唤召起追寻真善美起鞭挞假丑恶。
技巧三巧妙发问引入深思 技巧拨做到言有尽而无穷要具有哲理启发性。
如欣赏支优美乐曲曲虽终但余音缭绕给人留下无穷韵昧。
技巧四引用佳句多姿多彩 技巧拨古今外名言佳句很多作结尾若能巧妙引用定能使增色许多。
这里列举几例分别引用了诗佳句、名人言论既增添了采又加深了境。
效很学们应加以学习外引用围可些如俗语、谚语、流行歌词等可引用。
技巧五抒情议论气势不凡 技巧拨发心出情运用排比、比喻修辞以优美抒发心真实情感并配以适当议论使结尾气势不凡强劲有力。
雕饰风头——打枪开头方法开门见山话题穿青春是三月争奇斗艳花朵是七月缤纷太阳雨是十月灼人红叶；是喷薄旭日是竞发舸是搏击长空雄鹰；是弹着欢乐琴弦是路坎坷执著地奔向海溪是挺直了躯干舒展了满怀葱茏热烈地拥抱蓝天白杨用诗歌开头 心睛候雨也是睛；心雨候睛也是雨。
——汪国真美学师罗丹曾说“美是到处都有对我们眼睛不是缺少美而是缺少发现。
”《智慧眼睛》马克•吐温说“只脚踩编了紫罗兰它却把香味留了你脚上。
这就是宽容。
”《宽容从这里开始》开头方法三排比题铺排气 种子冲破岩层禁锢迎向光明；雄鹰风暴阴遏飞向云霄；骏马突破缰绳束缚奔驰原野；海燕则冲向更猛烈暴风雨。
《由》 是什么得悄无声息走得不留痕迹却激起所有色彩轻舞飞扬? 是什么走得不留痕迹得悄无声息可留下穿越季倾情歌唱? 是什么轻轻地了又悄悄地走了收获季节留下飘垂金黄? 是什么悄悄地走了又轻轻地了沉寂地纺出洁白梦想? 哲人对着蓝天微笑“是。
” 孩童握着风筝拍手“是风。
” 流浪者说“什么都不是只是梦。
幸福》)开头方法五引用诗歌 我不想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程。
—汪国《心灵选择》墙角花你孤芳赏天地便了。
—冰心你会看我会看云我觉得你看我很远 ”(《拥有答案你看云很近—《远和近》顾城出师表》考试题集锦、①臣布衣……尔二十有年矣。
②先帝知臣谨慎……而忠陛下职份也。
、这段选《出师表》“表”是___________________________________。
、释下列加词思。
①由是感激（ ） ②遂许先帝以驱驰（ ） ③故五月渡沪（ ） ④先帝不以臣卑鄙（ ） ⑤深入不毛（ ） ⑥臣布衣（ ） ⑦三顾臣草庐（ ）3、②段说\\\"先帝知臣谨慎故临崩寄臣以事也\\\"\\\"事\\\"段具体指什么？用原四短语回答______________。
、这两段回顾了对作者人生有重影响三件往事它们分别可以概括 ______________临危委重任和______________。
作者回顾这些往事目是_______________。
（用己话概括作答）。
5、下面副对概括了诸葛亮生功绩。
参考示例从列出六项任选出两项写出具体所指。
上收二川排八阵六出七擒五丈原前四十九盏明灯心只酬三顾。
下取西蜀定南蛮东和北拒军帐里变金木土爻神卦水面偏能用火攻。
［示例］三顾三顾茅庐①六出______________②东和______________③收二川______________ ④七擒______________⑤北拒______________⑥排人阵______________6、与“咨臣以当世事”“以”用法相项是（ ）、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝明 、悉以咨 、故临崩寄臣以事也7、用成语概括先帝不以臣卑鄙狠枉屈三顾臣草庐咨臣以当世事。
划线语句容______________。
8、“由是感激”“是”指代什么？________________________（用原作答）。
9、\\\"所以报先帝而忠陛下职份也。
\\\"\\\"\\\"指代什么？______________________________________________________________________（用原作答）。
0、概括这两段容。
段_________________________________________________。
二段_________________________________________________。
、作者强调己志向作用是什么？____________________________。
、把下列句子翻译成现代汉语。
①苟全性命乱世不闻达诸候________________________________________ ②受任败军际奉命危难________________________________________③先帝知臣谨慎故临崩寄臣以事也________________________________________二、（008年长春市）下面两则短回答问题【甲】 侍侍郎郭攸、费祎、董允等……必能使行阵和睦优劣得所。
【乙】晏子齐相出。
其御①妻从门而窥。
其夫相御拥盖策驷马②气扬扬甚得也。
既而归其妻请③。
夫问其故。
妻曰“晏子长不满六尺身相④齐国名显诸侯。
今者妾观其出志念⑤深矣常有以下⑥者。
今子长八尺乃人仆御。
然子以足。
妾是以也。
”其夫损抑⑦。
晏子怪而问御以实对⑧。
晏子荐以夫。
释①御马夫。
②驷马四匹马拉车。
③离开这里指离婚。
④相担任国相。
⑤志念志向和思考东西。
⑥下谦虚。
⑦损抑克制己保持谦卑。
⑧对回答。
6．释下列短语。
（分。
任选作答） （）简拔 （）裨补阙漏 （3）优劣得所 （）气扬扬 （5）名显诸侯7．用现代汉语写出下面两句子思。
（分） （）将军向宠性行淑晓畅军事。
（）今者妾观其出志念深矣常有以下者。
8．选出理和分析有误项。
（ ） ．甲是奏是型事实论证写法思路严密；直截了当让人容易接受。
B．乙是寓言简短精练含义深刻含蓄地表明观、说明道理说力强。
．甲乃出师伐魏前所作基目是表达感念先帝知遇恩、忠刘氏父子真挚感情。
．乙非常细腻地叙述了故事虽鲜明生动但者难以把握作者真实图。
用这样手法推荐国臣似乎也不够慎重。
9．诸葛亮和晏子都是古代名相结合选段用己话说说他们选用人才标准有何不。
（三）（00年贵州安顺市）《出师表》完成0 题。
（6 分）0、释下列句加词语思。
（ 分）①先帝不以臣卑鄙 （ ） ②以光先帝遗德 （ ） ③是以先帝简拔以遗陛下 （ ） ④悉以咨 （ ）、用现代汉语翻译下面句子。
（ 分）①诚危急存亡秋也。
译_________________________________________________ ②今当远离临表涕零不知所言。
译________________________________________________、古贤者善以史鉴察治国兴衰理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”情形有什么图？（ 分）_____________________________________________________________________ 答________________________________________________________________________________3、陆游《感状》说“凛然出师表不可删。
”足可见传唱千古原因作者凛然正气所蕴含耿耿忠心。
细指出作者“忠陛下”“忠”具体表现哪些方面？（答出三即可）（3 分）答___________________________________________________________________ 、作者“报先帝而忠陛下”挚诚缘先帝三顾恩、托孤重他鞠躬尽瘁死而已。
用毕生心血履行着己神圣职责。
请结合原你感受深谈谈重视责任识今天他这种精神将会对你产生怎样影响？（3 分）答 四、下面古诗完成8—题。
（9分）【甲】东临碣石以观沧海。
水何澹澹山岛竦峙……星汉灿烂若出其里。
幸甚至哉歌以咏志。
（曹操《观沧海》）【乙】愿陛下托臣以讨贼兴复效……臣不胜受恩感激。
（选《出师表》）【丙】贞观初有上请佞臣者太宗谓曰“朕所任皆以贤卿知佞者谁耶？”对曰“臣居草泽不知佞者请陛下佯怒以试群臣若能不畏雷霆直言进谏则是正人顺情阿旨则是佞人。
”太宗谓封德彝曰 “流水清浊其也。
君者政人庶犹水君诈欲臣下行直是犹浊而望水清理不可得。
朕常以魏武帝多诡诈深鄙其人如岂可堪教令？”谓上人曰“朕欲使信行天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。
”【释】①知确切知道。
②封德彝人名太宗身边臣。
③人庶人臣庶民。
④魏武帝曹操。
⑤教令教化命令。
（选《贞观政要·诚信》 8下列句加词义相组是（ ）（3分）有上请佞臣者 则有国怀乡忧谗畏讥（《岳阳楼记》） B流水清浊其也 其岸势犬牙差不可知其（《石潭记》） 深鄙其人 先帝不以臣卑鄙（《出师表》）朕欲使信行天下 牺牲玉锦弗敢加也必以信（《曹刿论战》）9下列句“以”与“以告先帝灵”“以”义相项是（ ）（3分） 皆以贤 B请陛下佯怒以试群臣 朕常以魏武帝多诡诈 不欲以诈道训俗0用现代汉语翻译下列句子。
（分） （）愿陛下托臣以讨贼兴复效。
译______________________________________________ （）是犹浊而望水清理不可得。
译_____________________________________________ 甲描写水句子是“____________”“______________”他们表现海辽阔壮美；丙“流水清浊其也”也是写水其作用是_______________________________________。
曹操历是有争议人物。
乙诸葛亮和丙唐太宗分别是如何评价他？了《观沧海》你认曹操是怎样人？（分）答 （五）（00年云南省理市）（分）言《出师表》完成0题。
臣布衣……进尽忠言则攸、祎、允任也。
0．释下列加词。
（任选两作答多选不加分）（分）（）躬耕南阳（ ） （）先帝不以臣卑鄙（ ） （3）庶竭驽钝 （ ） （）以伤先帝明（ ） ．把下面句子翻译成现代汉语。
（分） 由是感激放遂许先帝以驱驰。
译 ．用“”划分下列句子朗节奏（每句只划处）。
（分）（）受 任 败 军 际 （）先 帝 不 以 臣 卑 鄙 3．这两段回顾了对作者人生有重影响哪几件事？（3分）答 ．作现代学生你如何看待诸葛亮“忠”？（3分）答 （二）（00年云南省西双版纳）下面言完成0～题。
【甲】臣布衣躬耕南阳……受任败军际奉命危难尔二十有年矣。
先帝知臣谨慎故临崩寄臣以事也…至斟酌损益进尽忠言则攸、祎、允任也。
【乙】齐桓公见臣稷①日三至弗得见。
从者曰“万乘②主见布衣士日三至而弗得见亦可以止矣。
”桓公曰“不然士骜禄爵者③固轻其主其主骜霸王者亦轻其士。
纵夫子骜禄爵吾庸④敢骜霸王乎？”遂见不可止。
（《吕氏春秋•下贤》） ①稷（ì)人名。
②乘（èɡ)量词。
古车四马叫“乘”。
③骜禄爵者指看轻功名利禄人。
④庸怎么。
0．释下列句加词。
（任选两作答多选不加分）（分） （）躬耕南阳 躬 （）猥枉屈 猥（3）攘除奸凶 攘 （）日三至而弗得见 弗 ．把下面言句子翻译成现代汉语。
（分） 苟全性命乱世不闻达诸侯。
译．诸葛亮“不闻达诸侯”和稷“骜禄爵”价值取向对你有什么启示？（分） 答 3．结合说说【甲】先帝和【乙】桓公相处是什么？（3分）答 ．请从容或形式上对《出师表》作简要评析。
（3分）答 名著（分）、《水浒传》是我国部杰出英雄传奇说。
它成功地塑造了宋江、等08位梁山汉形象讲述了浔阳楼题反诗、等生动传神故事。
这些奇人奇事构成了异彩纷呈艺术世界。
（00年北京市）、《名人传》是法国著名作罗曼·罗兰三位伟艺术写传记请根据你积累回答3～题。
【片断】如他要建造座纪念碑话他就会耗费数年到石场选还要修条路搬运它们；他想成多面手工程师、凿石工；他想什么都亲动手独人建起宫殿、教堂。
这简直是种苦役犯日子。
他甚至都挤不出吃饭睡觉。
【片断二】直到那天绝望顿生也许是由临死前狂热飓风他突然离开了住所四处流浪奔逃所修道院投宿然又上了路病倒途无名城病不起。
弥留际他躺病榻上哭泣不是哭己而是哭那些不幸人。
【片断】“他”是指 ；【片断二】“他”是指。
（分）《名人传》你定被这三位伟艺术所感动请任选其位说说他令你感动原因。
（60以）（3分）（00年天津市）3《水浒》塑造了批血肉丰满、性格鲜明梁山英雄形象。
下面两人物被逼上梁山程都发生哪些惊心动魄故事?请用简洁语言加以概括按情节先顺序依次填写括里。
林冲误入白虎堂→( )→( )→怒杀王伦鲁达拳打镇关西→( )→( )→闹野猪林（00年河南）、、诸葛亮古代奏议种用向君主陈说作者请和愿望。
、①感动、激动②奔走效劳③所以（因）④身份低微出身鄙野⑤苗⑥平民⑦探望3、北定原、攘除奸凶、兴复汉室、还旧都。
、三顾茅庐临崩寄事表达感念先帝知遇恩忠刘氏父子真挚感情并以先辈创业艰难激励刘禅5、①六出六出祁山②七擒七擒益获③东和东和孙吴④北拒北拒曹魏⑤收二川收取东川、西川（6）排八阵摆设八阵图（任答出其两思对即可）6、7、三顾茅庐8、先帝不以臣卑鄙狠枉屈三顾臣草庐咨臣以当世事9、当奖率三军北定原庶竭驽钝拔除奸凶兴复汉室还旧都0、叙三顾茅庐恩。
追忆白帝托孤并表示兴复汉室心。
、突出先帝\\\"三顾茅庐\\\"恩德。
二、答案6．（）选拔；（）弥补缺和疏漏处；（3）才能高低都得到合理安排；（）趾高气扬得洋洋手舞足蹈得忘形等；（5）诸侯各国都有很名声。
（共分。
对得分得满分止）7．（）将军向宠性格品行善良公正全面了军事方面事情。
（）今天我看他出门虽然志向远深谋远虑却总是显出己很谦虚样子。
（共分每句分。
不要完全直译无错即可得满分）8．（分）9．诸葛亮推荐武臣原则忠诚、细心、能干、公正久锻炼和考验。
晏子标准则是有了缺能虚心接受见并及加以改正。
（三）出师表0、卑鄙出身卑微 光发扬光 3简拔选择提拔 咨询问、这实是万分危急（关系到我们国）生死存亡刻啊。
今天正当将要远离陛下候面对着所写奏表禁不住热泪纵横也不知道说了些什么。
、围绕“借先帝告诫主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。
（围绕“亲贤臣有利兴复汉室还旧都”回答也可以得满分。
或围绕“亲贤臣远人有利国强盛发展”回答也可得满分。
或围绕“亲贤远佞才能治理国”回答亦可得满分）3、①积极献言提岀三项建议。
（或答“提岀广开言路严明赏罚亲贤远佞三项建议”）②积极荐贤安排政、军事人才。
（或回答“推荐人才”）③平定南方使方稳定得以岀师北伐。
④积极筹备北伐兴复汉室、还旧都作准备。
、围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责尽心尽力作分事”回答即可。
（）8B 9B0（）希望陛下把完成讨伐奸贼复兴汉朝王业任交给我 （）这犹如头混浊却希望水流清澈是没有道理。
水何澹澹 洪波涌起 运用比喻引出下面议论说明君王以身作则重要。
诸葛亮称其“贼”唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用己话说亦可）曹操是具有宏伟政治抱、建功立业雄心壮志并且对前途充满信心乐观气人。
（二）（分）0．（任选两作答多选不加分）（分）（）躬亲。
（）猥这里是降低身份思。
（3）攘排除铲除。
（）弗不没有。
．（分）译（只希望）动乱苟且保全生命（分）不希诸侯扬名显贵。
（分）．（分）答案提示从淡泊名利谈言有理即可。
3．（3分）答案要（）都是帝王（身居高位）；（分）（）都是贤若渴；（分）（3）都不惜降低身份亲拜访。
（分）．（3分）答案要容情真切地表达了诸葛亮片忠心。
（言有理即可。
）（3分）形式结构清晰语言朴素情感真挚心明确。
（3分）名著导、①吴用、林冲、武松、鲁智深等；②智取生辰纲、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、雪夜上梁山等(共分。
每空分人名出现错别不得分；另外所填人物与情节对应关系可以酌情处理)、3米开朗琪罗 列夫·托尔斯泰（分。
每空分）示例贝多芬备受感情煎熬又不幸失聪。
肉体和精神双重痛苦他不屈不饶以顽强毅力投入创作谱写出伟乐。
米开朗琪罗有丰富心世界追完美夜以继日地工作直至生命；他贫病交加却创造了无与伦比艺术珍品。
列夫·托尔斯泰虽生孤独但坚持追真理和博爱；他热爱祖国勇担当创作了多部不朽著作成代学巨匠。
（3分。
酌情给分） 出师表答案6(林 冲)示例发配沧州府 风雪山神庙 (鲁 达)示例闹五台山倒拔垂杨柳 前《出师表》步练习《出师表》0年考试题考满分作路走路歌考作题语考卷占据总分五分二是道很有份量题。
轻松拿下考作就是轻松拿下考语关键所。
出国留学这里提供丰富考作成功让各位筒靴借鉴成功者验迈向理想学堂。
下面推出是考满分作路走路歌这是冬天夜晚天完全黑了下路幽静得吓人。
树枝上偶尔声猫头鹰悲啼或斑鸠翅\\\"扑棱\\\"都会让人毛骨悚然。
午我和爸爸赌气没有吃饭他那凶神恶煞面孔让我对这失了兴趣是我想到了离出走气冲冲地离开了这让人生厌。
究竟要哪里我己心也没有目标。
远处投束灯光让我警觉起我想起了说和电视剧里恶人抢劫毕竟我还是成年女生是躲路旁树悄悄地观察起。
老爷拖着辆车慢慢地走前面位老太婆用手电给他照路。
我这才放心地走了出却把他们吓了跳原他们是前面集镇上卖完烤红薯回。
老太婆见只有我人她攥紧我手生怕我逃跑了似询问情况。
我如实地回答了她提问她并没有多说什么只是从灶膛里拿出了热乎乎烤红薯塞到我手。
我推辞不要其实肚子饿得\\\"咕咕\\\"直叫只是口袋里没有钱句托词而已。
\\\"姑娘吃吧想必你也饿了这红薯是送给你不要钱!\\\"老爷温和地说（出国留学请保留信息。
）。
\\\"谢谢了!\\\"我话没说完就狼吞虎咽地吃了起。
他们见我吃得\\\"吧嗒吧嗒\\\"作响副馋相老两口是笑了起。
我边舔着手指上沾着薯泥边不停地道谢这老太婆发话了\\\"你吃了我红薯就千恩万谢那你父母养育你十多年你该吃了他们多少粮食怎么就句不听话就离出走你觉得这应该吗?\\\"我愣住了痴痴地望着老太婆咀嚼着这简单而富有力话语刚刚还愤愤不平心霎变得疚起我无言以对只是低下了尚存余怒头。
\\\"姑娘回吧你爸妈肯定会着急说不定他们四处寻你。
\\\"老爷劝慰我说。
\\\"老太婆拉着我手往回走。
夜更深了我老爷推着车子往回走寒风迎面吹也没有那么刺骨。
猫头鹰偶尔声啼叫也不再那么悲凉斑鸠\\\"扑棱\\\"也仿佛是用暖翅给它孩子遮挡风寒。
我聆听着车轱辘动声它和北风呼啸声交织起像奏响了首回进行曲。
\\\"翠!翠\\\"(化名)前面传了熟悉呼喊声我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。
滚烫泪水抑制不住从眼眶涌了出情不禁地声回应\\\"我这\\\" \\\"我这\\\"我和老爷、老太婆齐声回应。
走回路上我仿佛下子长了许多。
这冬夜幽深路呀它留下了我美丽记忆留下了我深深成长足迹! 03考满分作600有多少爱可以重“晚风轻拂澎湖湾海浪逐沙滩„„夜深黄昏沙滩上有着脚印两对半„„”――题记三年前考场门口外婆拍拍我头从怀里慢慢掏出桃子说“青青加油!”那刻我没有头。
三年今天我手上拿着临走妈妈塞给我桃子考场门口张望却始终无法到那熟悉身影我守候。
猛然想起外婆已走了久久。
依稀记得外婆会变戏法总是能从怀里掏出我想要东西就像是芝麻糖、蚕豆、冻而多则是桃子。
我爱吃桃子却从对外婆说谢谢! 妈妈说“青青外婆从舍不得吃桃子都留给你吃了你将要对外婆。
”每每我就跑到外婆跟前说“外婆你老了我养你!”外婆笑了笑得眼眶里都盈满了泪水。
我上了初面对更加沉重学业担外婆次数也越越少顶多（出国留学请保留信息。
）外婆偶尔我几趟。
但看到我做作业便不忍打扰放下桃子就走了。
外婆病重我正忙期终考试当我拿着“结业考试名”奖状赶回那么多人围着外婆。
我手上奖状顿地上。
妈妈拾起奖状拉着我手说“外婆直等你!”我猛地跪外婆床前轻声呼唤她。
外婆慢慢地从怀里掏出东西那是――只红艳艳桃子! 外婆笑了我却哭了哭得泪流满面。
外婆握住我手慢慢松开任凭我哭声屋回荡却始终没能再看眼她所舍不得青青! 今天我肩着妈妈嘱托爸爸期望老师祝福还有外婆守候坐考场上答卷。
我相信我不会让他们失望。
不要忽略任何爱哪怕只是桃子因毕竟有多少爱能够重头再呢? 奇成长童年代我奇、顽皮、可爱种种性格促进着我成长着这崎岖成长路上发生了不少有趣事„„清晨束阳光从窗帘缝隙里射进正巧照了桌上袋花生米上我光着脚丫东倒西歪地快速走动顺着和煦阳光到了高桌前我望了望四周我目标锁定了桌下把蘑菇椅我心地爬上了凳子勉强够到了桌上袋像很美味花生米我手拎着“宝贝”蹦跳地到了爸爸面前爸爸微笑着仿佛明白了我心思笑眯眯地摸了摸我脑袋瓜子和蔼地说“是给馋猫剥花生呀!”说完他立即我剥了起爸爸我剥我狼吞虎咽地吃突然我脑海里浮现出怪念头既然嘴巴能吃那鼻子能吗?奇心驱使下我选了手指差不多花生心翼翼地塞入了鼻孔刚放入我没有丝毫反应就又拿了颗塞入了进了阵子我似乎察觉到不对劲鼻尖通红突然我感到了剧痛“哇”下子哭了出旁专心致志爸爸看见了开始通红脸顿变得苍白苍白慌忙他让我用气息挤出可我„„爸爸让我别担心我这是才知道鼻子是呼吸! 我梦见了我鼻子不听话了两讨厌花生我鼻孔里玩耍怎么也呼唤不出我急得无可奈何我悔悔我所作所„„有束阳光把我从梦拉回现实我呼吸着新鲜空气无比舒适摸摸鼻子咦?怎么不翼而飞了?我又奇地到了爸爸原爸爸我熟睡把花生拉出了哦!场灾难平息了! 成长我总会对这对那而奇是它驱使着我对外界事物热情与向往是它陪伴着我快乐成长! 原春天直都我身边 夏日午骄阳似火。
辆老旧摩托车路上慢慢地前行。
我眼就看出骑车人是我父亲他把车骑得很慢几乎要停下。
他边骑行边左顾右盼放学学生潮焦急地寻着我身影„„昨天晚上收拾行李和籍装满了两包又离得远怎么将这些东西搬回呢?我犯难了。
我给母亲打电话“妈明天午能接我回吗?我东西多!”母亲说“我不会骑车不了我看看你爸爸能不能从工地上请假接你„„”“他?你不能就算了!”没等母亲说完话我就愤怒地挂了电话眼泪夺眶而出。
提到父亲我心里就有气因他从不乎我感受。
前次回我跟他吵了架原因是他总当着我面表扬弟弟说弟弟勤奋刻苦成绩优秀将必成器;而对我他总是淡淡地说“我对你要不高只要你尽力就行”。
他言行挫伤了我尊心我很生气是和他理论起他就对我发雷霆。
我愤然离独人回到学校。
我（出国留学请保留信息。
）觉得我庭生活根就没有春天。
现顶着烈日托着沉重行李我无助地学校门口。
放假了我没有丝毫喜悦看着熙熙攘攘人群我眼睛湿润了眼泪眼眶里直打。
看着前接子女回长以及被接子女脸上喜悦我心如刀绞。
终看到了开头幕。
我故将头扭不想理睬父亲。
终父亲还是到了我。
他急忙把车停路边匆匆奔到我面前说“儿子对不起我晚了。
”我没有理他他急了说“还生爸爸气吗?那天是爸爸不对我给你道歉爸爸错了。
其实爸爸心里你和弟弟样都是我和你妈心肝宝贝我希望你比弟弟更有出息„„”他边说着边扛起我行李这我发现父亲脊背佝偻着白头发清晰可见额头上还挂满了晶莹汗珠他表情里流露着谦恭、真诚和责。
瞬我眼泪夺眶而出也就这瞬我终明白了原春天直都我身边只是我从用心每人都有他己心目偶像而每人偶像都是不或许歌星、演员、也或许是舞蹈明星等。
我妈妈是非常平凡人她就像清晨草上滴露珠从不引人目。
她每天己岗位上勤奋地工作着劳累了天回到不但没有休息还装成很轻松样子我们煮饭打理。
她总是那样默默无闻地奉献着没有半怨言。
我以前直都觉得妈妈这样做是应该所以早就习已常了。
吃完饭我回到房里做作业爸爸也回到房里工作。
只剩下妈妈收拾桌子汗水从她脸上流淌着。
像这样幕每天都发生着就像复印机里取出稿件令人觉得千律。
对妈妈这样默默地付出我竟然视而不见不但没有助她还常和她争吵。
但是妈妈无怨无愧了了我她毫无保留地付出犹如白云缀蓝天永远没有尽头般。
现每当回想起还真惭愧。
我也是这分子不应该只有妈妈人付出我也应该学习妈妈这种精神这承担力所能及事情。
人能够把平凡事情长期坚持这就是种伟。
偶像也正是这样当发现他不平凡处再普通人也会闪闪发光就像我母亲样我对她不但有母女温磬亲情还有种深深敬仰种难以表达钦佩。
初《语》学习几要看单元提示．初教材每单元前都有单元提示般说每单元训练要基上都包含单元提示．所以看单元提示分清各单元要和重可以学习单元各课抓住要害从整体上把握各重难．二仔细揣摩捉示或提示。
新编初《语》课分讲课和课。
讲课是学习重每凭课前用印提示学习程起了＂指南针＂作用。
它致作了这些方面容提示；作者及作品简介；写作月、背景；全义主要容概括；写作主要特色以及些方法。
二了训练重。
每课训练重即学习重暗示学生学完这课要达到几日它是全＂目标＂所。
四认真做课练习。
九年制义教育教材《语》课练习分三层次；（１）理、分析它是基础是对课容巩固。
（２）揣摩、运用它是层基础上加深进行动Ｄ动手练习．（３）积累、想以巩固、扩展学习成加深理开阔视野．五不可忽视课下面。
课包罗万象、容丰富仔细既能节省工具又能尽快了作开头和结尾开头是作成功半又称凤头。
高考作开头尤其要充满吸引力。
这样开头般有以下几种１．起兴式 这种形式开头往往充满诗能引起者兴趣。
如《人生因忙而精彩》开头是这样蜜蜂因忙碌花丛而被人赞美燕雀因忙碌衔泥营巢而人称道人生样因忙碌理想追而精彩纷呈。
（主旨鲜明能感染者。
）２．排比式 这种开头体现了流畅势又能起到清晰地提挈下作用。
《忙苦与乐》这样开头现代社会节奏加快人们忙穿行慨叹着忙苦与乐。
我看忙苦与乐渗透生活每角落忙苦与乐考验着人们品格灵性忙苦与乐昭示着代巨变迁。
（语句节奏明快立新颖指向清晰可见。
）３．名言警句式 这种形式开头既增加了观可信也显现了语言感染力。
如《张弛有》开头这样写道南非总统曼德拉说‚张弛有是种积极向上人生态。
‛我欣赏这样有弹性人生态。
（ 简洁明了气势不凡响。
）４．直奔主题式 如作者不擅长采那就尽量直奔主题。
如纷繁社会人们有各种各样‚忙‛法；我要歌颂‚忙‛是他人幸福而忙社会进步而忙 （不蔓不枝主旨豁然明朗。
）５．叙事引旨式 这种开头往往用材作。
它特是运用简洁语言叙述集蕴涵主旨故事容然然引出题旨。
如有两位修行僧外云游看见位姑娘水塘边踯躅。
水塘太了她无法越位修行僧默默抱起那位姑娘跨了水塘。
晚上另位修行僧埋怨他说‚你不该抱那位姑娘这有损佛门形象。
‛他平静地回答‚哦是那位姑娘吧？我早把她放下了你还抱着她吗？‛ （故事简叙与主旨引出衔连然。
）显然以上几种开头能鲜明集地亮出心能激起者兴趣对全有着明显引导功能。
要写这样开头必须具备两条件构思成熟全容已了然胸；二有较强遣词造句能力准确、简洁、生动富有节奏感。
优美乐要有尾声或余音袅袅或震人心魄。
议论结尾能起到归纳全、照应全、深化主旨作用并可以综合运用议论抒情等手段使味深长发人深省回味无穷又称豹尾。
这样结尾通常有以下几种１．名言归纳式例如位考生以‚忙宜有‛题表达出‚忙也应‘紧外松’切勿忙得疲奔命才能使合理忙持以恒‛主旨颇有新。
结尾这样写道 古人云‚引而不发跃如也。
‛让忙碌人们忙反思忙积累忙锤炼从而持久高效地忙忙出片璀璨夺目天地（作者以句颇具哲理古训归纳全并拓展了蕴。
）２．总结升华式如《武道张弛》作者这样结尾综上所述忙能让我们感受到生活充实但是我们忙应有张有弛这样才能保证生活质量人人都能忙出效率忙出成从而带国富强人民幸福。
（作者将张弛道效由人而延及国、人民使丰富深化然升华了主旨。
）３．铺陈排比式这样结尾容上能照应前但又不是简单重复而是有深化主旨作用更兼语亲切感人语句富有节奏韵律能使卷者击节称叹。
如忙碌身影也已现代化建设加瓦添砖；忙碌身影也曾让世界你感动呐喊；忙碌身影也向关怀你人倾诉爱呼唤（作者有将三排比句独立成行强化了结尾图给卷者留下了深刻印象。
显然要写结尾作者必须有着全脉络强烈整体感有着深化心、升华主旨强烈识遣词造句要抒发饱满激情从而使结尾蕴含震撼力。
高考作精彩开头结尾青春是三月争奇斗艳花朵是七月缤纷太阳雨是十月灼人红叶；是喷雾旭日是竞发舸是搏击长空雄鹰；是弹着欢乐琴弦是路坎坷路执著地奔向海溪是挺直了躯干舒展了满怀葱茏热烈地拥抱蓝天白杨。
青春是用志血滴和拼搏汗水酿成琼浆——历久弥香；青春是用不凋希望和不灭向往编织彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒执著和顽强韧劲筑起道铜墙铁壁——固若金汤。
3青春是早晨太阳她容光焕发灿烂耀眼所有阴郁和灰暗都遭到她驱逐。
青春是江河里奔涌激浪天地回荡着她澎湃激情谁也无法阻挡她寻海脚步。
青春是只高飞天鸟她美丽翅膀像彩色旗臶召唤着理想憧憬着。
青春是棵枝叶葳蕤树她用绿色光芒感染着所有生灵使春天景象常留人。
青春是支余韵不绝歌她把浪漫情怀和严峻现实交织起拨动每人心弦。
青春是蓬蓬勃勃生机是不会泯灭希望是往无前勇敢是生命辉煌色彩…即使青春是枝娇艳花但我明白枝独放永远不是春天春天该是万紫千红世界。
即使青春是株地伟岸树但我明白株独秀永远不是挺拔成行成排林木才是遮风挡沙绿色长城。
即使青春是叶海孤高帆但我明白叶孤帆很难远航千帆竞发才是海壮观。
5成熟是种明亮而不刺眼光辉种圆润而不腻耳音响种不要对别人察颜观色从容种终停止了向周围申诉告气种不理会哄闹微笑种洗刷了偏激淡漠种无须声张厚实种并不陡峭高。
6心色该是如。
成如朗月照花深潭微澜不论顺逆不论成败超然是扬鞭策马登高临远驿；败仍滴水穿石汇流入海有穷且益坚不坠青云傲岸有‚将相无主男儿当强‛倔强。
荣江山依旧风采犹然恰沧海巫山熟视岁月如流浮华万千不屑眼烟云；辱胯下韩信雪底苍松宛若羽化仙知退步海阔天空不肯因噎废食。
7试试看——不是像企鹅那样静静海边翘首企盼机会临而是如苍鹰般不停翻飞盘旋执著寻。
试试看——不是面对峰回路、杂草丛生前途枉嗟叹而是披荆斩棘举步探。
试试看——不是拘泥命运禁锢听凭命运摆布而是奋力敲击其神门扉使洞开新天地。
微笑着唱生活歌谣。
8‚成功花人们只惊羡它现明艳；而当初芽却浸透了奋斗泪泉洒满了牺牲血雨。
‛我们每人都渴望成功那么我们就应该刚刚起步候用我们无悔付出浇灌隔那刚刚萌芽种子。
9冰心说‚成功花儿人们只惊羡她现明艳然而当初芽儿却浸透了生命血雨洒满了奋斗泪泉。
‛也许花开得艳丽迷人会出乎人们然而当你看到花儿所付出牺牲你便会觉得切尽情理。
0毅力是千里堤沙石凝聚地累积才有前不见头不见尾壮丽；毅力是春蚕吐丝缕缕环绕丝丝地坚持才有破茧而出重见光明辉煌；毅力是远航船帆有了帆船才可以到达成功彼岸。
盈盈月光我掬杯清；落落余辉我拥缕暖；灼灼红叶我拾片热；萋萋芳草我摘束灿；漫漫人生我要采撷世重———毅力。
没有蓝天深邃可以有白云飘逸；没有海壮阔可以有溪优雅；没有原野芬芳可以有草翠绿。
3悲观人先被己打败然才被生活打败；乐观人先战胜己然才战胜生活。
悲观人所受痛苦有限前途也有限；乐观人所受磨难无量前途也无量。
悲观人眼里原可能事也能变成不可能；乐观人眼里原不可能事也能变成可能。
悲观只能产生平庸乐观才能造就卓绝。
从卓绝人那里我们不难发现乐观精神；从平庸人那里我们很容易到阴郁影子。
信念是巍巍厦栋梁没有它就只是堆散乱砖瓦；信念是滔滔江河床没有它就只有片泛滥波浪；信念是熊熊烈火引星没有它就只有把冰冷柴把；信念是远洋巨轮主机没有它就只剩下瘫痪巨架。
5如说生命是座庄严城堡如说生命是株苍茂树 如说生命是只飞翔海鸟。
没有信念生命动力便荡然无存；没有信念生命美丽便杳然西。
6生命不是\\\"摘\\\"不接受平淡只收藏精彩。
她是完整程是\\\"连\\\"无论成功还是失败她都不会你背留有空白；生命也不是次彩排走得不还可以从头再她绝不给你二次机会走就无法回头。
7只有启程才会到达理想和目地只有拼搏才会获得辉煌成功只有播种才会有收获。
只有追才会品味堂堂正正人。
8微笑着唱生活歌谣不要埋怨生活给予了太多磨难不必抱怨生命有太多曲折。
海如失了巨浪翻滚就会失雄浑；沙漠如失了飞沙狂舞就会失壮观。
人生如仅得两线帆风顺生命也就失了存义。
9人生错总比没错多每人都有无数次错。
所以我们不必己错而歉疚而悲哀应该己拥有而喜悦。
错漂亮你拥有健康错健康你拥有智慧；错智慧你拥有善良；错善良你拥有财富；错财富你拥有安逸；错安逸你拥有由；错由你拥有人格……0位诗人说错是短暂遗憾；错是永远遗憾。
这也许正是种美丽正如维纳斯断臂让人回味无穷而回忆里总有种甜甜酸酸味道。
错了蓝天深邃才可以有白云飘逸；错了海壮阔才可以有溪悠然；错了原野芬芳才可以有草碧绿。
马克〃吐温说‚只脚踩扁了紫罗兰它却把香味留了你脚上。
这就是宽容。
‛宽容是种坦荡可以无私无畏无拘无束无尘无染。
宽容是种豁达是比海洋和天空更博胸襟是宽广和宽厚叠加延续和升华。
宽容有宽容无价宽以待人这是人生处世基法则。
3信任是种有生命感觉信任也是种高尚情感信任更是种连接人与人纽带。
你有义信任另人除非你能证实那人不值得你信任；你也有权受到另人信任除非你已被证实不值得那人信任。
友情是人生笔受益匪浅储蓄。
这储蓄是患难倾囊相助是错误道路上逆耳忠言是跌倒把真诚搀扶是痛苦抹泪水缕春风。
5花朵把春天门推开绿荫把夏天门推开硕把秋天门推开飞雪把冬天门推开真诚把友谊门推开。
6如说友谊是颗常青树那么浇灌它必定是出心田清泉；如说友谊是朵开不败鲜花那么照耀它必定是从心升起太阳。
多少笑声都是友谊唤起多少眼泪都是友谊揩干。
友谊港湾温情脉脉友谊清风灌满征帆。
友谊不是感情投它不要股息和分红。
（友谊可以换其他词语）7命运是项羽英雄末路刎乌江那声仰天长啸命运是屈原留汨罗江畔那串串沉痛叩问命运是贝多芬双耳失聪指尖下所击出那曲曲悲壮交响命运是奥斯特洛夫斯基双目失明写下那页页辉煌华。
8每人对人生价值都有困惑。
国有句古语‚君子不受嗟食‛却也有‚丈夫能屈能伸‛；有李白受不得半委屈而曰‚安能摧折腰事权贵使我不得开心颜‛；也有勾践忍辱重、卧薪尝胆；有项羽刚直不阿刎乌江；也有刘邦忍气吞声成就霸业；有宰相肚里撑船邓平；也有被人逼着走完二万五千里长征路毛泽东。
9生命有是‚驿外断桥边寂寞开无主‛无奈但更是‚路漫漫其修远兮吾将上下而‛执着；生命有是‚欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山‛困窘但更是‚长风破浪会有直挂云帆济沧海‛豪迈与乐观30春蚕死了但留下了华贵丝绸；蝴蝶死了但留下了漂亮衣裳；画飞了但留下了美妙歌声；花朵凋谢了但留下了缕缕幽香；蜡烛尽了但留下片光明；雷雨了但留下了七彩霓虹。
3骨气就是孟子‚富贵不能淫贫贱不能移‛忠贞不渝。
骨气就是李白‚安能摧折腰事权贵使我不得开心颜‛傲岸不羁。
骨气就是谦‚粉身碎骨浑不怕要留青白人‛刚强不屈。
骨气就是叶挺‚人身躯怎能从狗洞子爬出‛凛然不惧。
3历史海岸漫溯那道道历史沟渠楚夫沉吟泽畔九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山饮酒采菊……他们选择了永恒纵然谄媚诬蔑视听也不随其流扬其波这是执著选择；纵然马革裹尸魂归狼烟只是豪壮选择；纵然身清苦终日难饱也愿怡然乐躬耕陇亩这是高雅选择。
番选择帝王将相成其盖世伟业贤士迁客成其千古。
因我们还有健康身体。
当我们不再享有健康候那些勇敢人可以依然微笑着说我很幸福。
因我还有颗健康心。
甚至当我们连心也不再存候那些人类优秀分子仍旧可以对宇宙声说我很幸福。
因我曾生活。
常常提醒己幸福就像寒冷日子里常看看太阳心就不知不觉暖洋洋亮光光。
3亲情是朱清父亲背影亲情是孟郊慈母手针线亲情是王维‚独异乡异客每逢佳节倍思亲‛感叹亲情是苏轼‚但愿人长久千里共婵娟‛祝愿。
35美是游荡寒冬几残雪美是漫步蓝天上几缕浮云美是跳跃湖面上抹夕阳美是回荡密林几声鸟鸣。
美是飘浮蓝天白云美是缠绕青山脚下绿水美是春天雨打湿了浅绿美是秋天田野上片金黄。
36冰心说道‚爱左情右走生命两旁随撒种随开花将这径长途缀得香花弥漫使穿枝拂叶行人踏着荆棘不觉得痛苦有泪可落却不是悲凉。
‛37爱心是片照射冬日阳光使贫病交迫人感到人温暖；爱心是泓出现沙漠里泉水使濒临绝境人重新看到生活希望；爱心是首飘荡夜空歌谣使孤苦无依人获得心灵慰藉。
38爱有候不要山盟海誓承诺但她定要细致入微关怀与问候；爱有候不要梁祝化蝶悲壮但她定要心有灵犀默契与投合；爱有候不要雄飞雌从追随但她定要相濡以沫支持与理。
39如忘记是春天里消逝冰层那么铭记就是灼灼其华桃花；如忘记是夏季里落英缤纷桃瓣那么铭记就是映日别样红荷花；如忘记是秋天里已无擎雨盖荷花那么铭记就是犹有傲霜枝金菊；如忘记是冬季里比西风更瘦残菊那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香雪梅0巴尔扎克说‚不幸是天才进升阶梯信徒洗礼水弱者无底深渊‛。
风雨眼前会是鸥翔鱼游天水色；走出荆棘前面就是铺满鲜花康庄道；登上山顶脚下便是积翠如云空蒙山色。
这世界上星陨落黯淡不了星空灿烂花凋零荒芜不了整春天。
人生要尽全力每关不管遇到什么困难不可轻言放弃。
喜马拉雅直冲霄汉可上面有攀爬者旗臶；撒哈拉沙漠望无垠可里面有跋涉者脚印；阿尔卑斯山壁立千仞可其有探险者身影；雅鲁藏布江湍急浩荡可其有勇敢者故事。
当雏鹰尚嗷嗷待哺巢穴观望蓝天白云它已有了梦想那就是振翅九霄与蓝天搏击与白云共舞；当骏马休憩栅栏昂首长嘶它也已有了梦想那就是奋蹄原野驰骋天下。
3条幽径曲折迂回总会激起心旷神怡向往；波巨澜潮起潮落更能叠出惊心动魄鸣响；故事遗憾悲婉里才有肝肠寸段凄凉；种人生跌宕困顿方显惊世骇俗豪壮。
坚持昨天叫立足坚持今天叫进取坚持明天叫成功。
5月有阴晴圆缺人有悲欢离合命有否泰变化年有四季更替熬长夜你便能见到黎明饱受痛苦你便能拥有快乐耐寒冬你便无须蛰伏落尽寒梅你便能企盼新春。
6流逝日子像片片凋零枯叶与花瓣渐渐远是青春纯情与浪漫。
不记得曾有多少雨飘胸前风响耳畔只知道沧桑早已漫进了我心爬上了我脸。
当人与追行便坎坷是伴磨难也是伴。
7每滴水都折射出多彩世界每双眼睛都嵌进多彩世界每条泛着清丽旋律溪都闪烁着美光辉。
不要空叹人世无奈且用美丽心情看待人世繁华多彩细细品味那无处不美吧8厦巍然屹立是因有坚强支柱理想和信仰就是人生厦支柱；航船破浪前行是因有指示方向罗盘理想和信仰就是人生航船罗盘；列车奔驰千里是因有引导它铁轨理想和信仰就是人生列车上铁轨。
9天空收容每片云彩不论其美丑所以天空宽阔无边。
地拥抱每寸土地不论其贫富所以地广袤无垠。
海洋接纳每条河流不论其所以海洋广阔无边。
50历坎坷泥泞艰难哪能知道阳光道可贵；历风雪交加黑夜哪能体会风和日丽可爱；历挫折和磨难考验怎能体会到胜利和成功喜悦。
挫折想说恨你不容易5\\\"指江山激扬\\\"是种豪迈潇洒\\\"天生我材必有用\\\"是种信潇洒\\\"独钓寒江雪\\\"是种高洁潇洒\\\"不破楼兰终不还\\\"是种悲壮潇洒5是丛秋菊也要散发芳香；是片秋叶也要装地；是株古柏也要撑起蓝天；是眼古井也要流出清泉53是良药刘向说\\\"犹药也善可以医愚\\\"；是益友臧克说\\\"像交了位益友\\\"；是窗户高尔基说\\\"每都我面前打开了扇窗户\\\"。
5成熟是种素质种心灵表行动素质；成熟是种能力种我约束我管理能力；成熟是种态种对任何事物都保持冷静态；成熟是种心境种能看淡切万事淡如水心境55亲爱朋友们不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫其实艰难困苦就是你成功摇篮让长风翅膀携你尽千帆让心思呼唤伴你尝生命难关。
只要心风景不凋零生命叶子永远不会枯黄腐烂永葆颗接受磨砺心人生将会永远是春天。
56何谓潇洒？我国悠久人历史高人雅士言行分明闪烁着潇洒光辉庄子有‚鲲鹏展翅九万里‛潇洒；屈原将‚路漫漫其修远兮吾将上下而‛视潇洒；诸葛亮‚淡泊明志宁静致远‛谓潇洒；苏东坡唱出‚江东浪涛尽千古风流人物‛潇洒曲调；谭嗣喊出‚我横刀向天笑留肝胆两昆仑‛潇洒强音友谊开头现代人友谊很坚固又很脆弱。
它是人宝藏我们珍爱。
友谊不可传递性定了它是部孤。
我们可以和不人有不友谊但我们不会和人有不友谊是人类纯洁感情是天空两颗星邂逅即使匆匆擦身而也会闪出明亮光华；友谊是心海两叶舟偶遇虽不会永远相伴却能彼留下难忘印象。
宽容哲学康德说“生气是拿别人错误惩罚己。
”优雅康德概是不会有暴风骤雨心情永远是天朗气清。
宽以济猛猛以济宽政是以和。
志坚如铁量似海。
尊敬别人才能让人尊敬。
高考作开头尤其要充满吸引力。
这样开头般有以下几种１．起兴式 这种形式开头往往充满诗能引起者兴趣。
如《人生因忙而精彩》开头是这样蜜蜂因忙碌花丛而被人赞美燕雀因忙碌衔泥营巢而人称道人生样因忙碌理想追而精彩纷呈。
（主旨鲜明能感染者。
）２．排比式 这种开头体现了流畅势又能起到清晰地提挈下作用。
《忙苦与乐》这样开头现代社会节奏加快人们忙穿行慨叹着忙苦与乐。
我看忙苦与乐渗透生活每角落忙苦与乐考验着人们品格灵性忙苦与乐昭示着代巨变迁。
（语句节奏明快立新颖指向清晰可见。
）３．名言警句式 这种形式开头既增加了观可信也显现了语言感染力。
如《张弛有》开头这样写道南非总统曼德拉说“张弛有是种积极向上人生态。
”我欣赏这样有弹性人生态。
（ 简洁明了气势不凡响。
）４．直奔主题式 如作者不擅长采那就尽量直奔主题。
如纷繁社会人们有各种各样“忙”法；我要歌颂“忙”是他人幸福而忙社会进步而忙 （不蔓不枝主旨豁然明朗。
）５．叙事引旨式 这种开头往往用材作。
它特是运用简洁语言叙述集蕴涵主旨故事容然然引出题旨。
如有两位修行僧外云游看见位姑娘水塘边踯躅。
水塘太了她无法越位修行僧默默抱起那位姑娘跨了水塘。
晚上另位修行僧埋怨他说“你不该抱那位姑娘这有损佛门形象。
”他平静地回答“哦是那位姑娘吧？我早把她放下了你还抱着她吗？” （故事简叙与主旨引出衔连然。
）显然以上几种开头能鲜明集地亮出心能激起者兴趣对全有着明显引导功能。
要写这样开头必须具备两条件构思成熟全容已了然胸；二有较强遣词造句能力准确、简洁、生动富有节奏感。
优美乐要有尾声或余音袅袅或震人心魄。
议论结尾能起到归纳全、照应全、深化主旨作用并可以综合运用议论抒情等手段使味深长发人深省回味无穷又称豹尾。
这样结尾通常有以下几种１．名言归纳式例如位考生以“忙宜有”题表达出“忙也应‘紧外松’切勿忙得疲奔命才能使合理忙持以恒”主旨颇有新。
结尾这样写道 古人云“引而不发跃如也。
”让忙碌人们忙反思忙积累忙锤炼从而持久高效地忙忙出片璀璨夺目天地（作者以句颇具哲理古训归纳全并拓展了蕴。
）２．总结升华式如《武道张弛》作者这样结尾综上所述忙能让我们感受到生活充实但是我们忙应有张有弛这样才能保证生活质量人人都能忙出效率忙出成从而带国富强人民幸福。
（作者将张弛道效由人而延及国、人民使丰富深化然升华了主旨。
）３．铺陈排比式这样结尾容上能照应前但又不是简单重复而是有深化主旨作用更兼语亲切感人语句富有节奏韵律能使卷者击节称叹。
如 忙碌身影也已现代化建设加瓦添砖；忙碌身影也曾让世界你感动呐喊；忙碌身影也向关怀你人倾诉爱呼唤（作者有将三排比句独立成行强化了结尾图给卷者留下了深刻印象。
显然要写结尾作者必须有着全脉络强烈整体感有着深化心、升华主旨强烈识遣词造句要抒发饱满激情从而使结尾蕴含震撼力。
开头能使生色激发者兴趣；结尾能增强表达效使者思、回味思想容。
但另方面我们常抱怨是“起头难。
”其实难指写前对你所要描写事物是否有深刻了做到心里有数。
鲁迅〈秋夜〉“我可以看见墙外有两株树株是枣树还有株也是枣树。
”这里是否罗嗦呢？ 学写作易犯以下毛病 ． 绕弯子离题太远例如“你知道我朋友是谁呢？你概急想知道吧？其实每人都有朋友没有朋友那就太孤单了我朋友跟我形影不离他名叫不。
”（〈我朋友〉）二． 戴帽子空发议论例如“母亲是伟世界上谁也比不上母亲是无私他爱己儿女可是我母亲近不幸世了„„”（〈我母亲〉） 三． 写景抒情不着边际例如“红日从东方升起朝霞映红了地我们迎着灿烂朝阳沐浴着朝晖步向学校走心情都很激动因今天是王老师退休前课谁能够把他忘记呢”（〈课〉） 四． 陈旧老套例如“每当看见这张照片我就会想起„„”写开头几要切题、简明、新颖常见开法． 开门见山法 顺叙截取事件发端放开头直接展开记叙容落笔入题紧扣容。
运用法可以使十分紧凑。
如“使我难忘是我女教师蔡韵致先生。
” 二． 悬念倒叙法截取事件结局或某事件发生情况放开端作起先揭示出事物矛盾激发者兴趣扣人心弦。
因妈妈对奶奶不尊敬我很巧妙对她进行了次教育。
“张阿姨我们院子里老老无人不知道。
她刚般不久顽皮孩就送给她‘雅’——扫帚星。
什么这样叫她呢还要从她般那天说起。
”（《张阿姨》）三． 介绍人物法 截取你要写人物外貌、历、性格等把他们作起放开头介绍给者然再展开情节这样写可以让者对你所写人物有鲜明印象。
常见写人。
例如“林部长走下公共汽车下脖子上毛巾把脸上汗擦了擦便急急扛起行李往工地上走。
”（《普通劳动者》）《朵晶莹美丽浪花》开头“初夏青戈江水静静向长江奔。
只渡船江上往穿行。
船尾坐着位老艄公饱风霜脸上刻着深深皱纹面色黑里透红白须飘飘。
船头是十四五岁姑娘红扑扑脸头上梳着两只羊角辫她身姿矫健熟练划着桨船行如飞轻快平稳。
”四． 勾画背景法 截取要记叙人物活动背景——某种然景物或社会环境开头用段把他描绘出作起然再展开记叙容引入具体情节。
法有利了人物活动场所或背景进而了所要表现深刻主题。
《夕阳洒满场院》开头“天空片碧蓝坠落夕阳被卡树杈上像悬挂红灯笼。
这庄户人烟囱冒烟了被夕阳染了色暮霭从野外向村庄包围被炊烟和暮霭笼罩村庄霎平静下。
”渲染气氛法 展开故事情节前截取人物活动环境极力渲染其气氛以作起。
这样写可以把者带入特定境界使人产生身临其境感觉。
《学雷锋日子里》“三月春风薰暖阳光切都让人感到清新明朗。
我坐奔驰汽车里看着窗外那醉人城风光眼前不住映现出”重兴学雷锋风宏扬雷锋精神“等幅标语它们是那样醒目使我们心里不觉荡起股暖流。
啊阔别了二十多年雷锋精神如今又重现人们生活了。
”以春景清新烘托学雷锋风新鲜。
六． 介绍缘由法 截取发生、地、人物、原因等材作起把他们放开头介绍。
法使显得交代清楚、有条有理。
“盛夏武夷暑气逼人。
那天我们行人走通往流香涧老石板上近午又累又热都已游兴然。
随带饮早已喝完正当‘日高人渴漫思茶’分弯弯曲曲路边用几根竹竿支撑着白蓬布茶摊跃入了我们眼帘。
带着满心欣喜疾步奔进茶摊。
”《流香涧边卖茶女》七． 睹物思昔法 截取材某具有特殊义事物通描述呈现者面前再接写由这事物引起作者或作品人物对往昔回忆、怀念然展开情节写出事情全程。
运用法使形成某种线便抒情。
如“里夹着张照片刷滑落下地我捡起照片男女两孩立即映入眼帘他们并肩而立仿佛是两布娃娃。
女孩子笑着红嘴唇下排着列整齐白牙这女孩就是我。
现我不知道己能否还那样然微笑想到这里不禁感到若有所失。
”《童年伙伴》八．描写细节法 从选择材截取要写人、事、物某具有型义细节作起开头加以刻画给者强烈、鲜明印象然再展开完整记叙这样写具有较强吸引力和感染力。
“‘哧、哧、哧’我口气了十五根生日蜡烛。
‘笃、笃、笃’阵轻微而有节奏敲门声。
又是那位祝贺我生日呀？该不是爸爸那位幽默风趣事吧？他到定会给生日晚会带更多笑声。
我几步跨打开门。
啊原是双手捧着蛋糕姐姐。
”《生日蛋糕》九、揭示矛盾法 从选择材截取要表现事物矛盾开头就把这矛盾尖锐揭示出已引起者和兴趣造成悬念效。
如“有候我总觉得己到这世上扮演两角色。
我是被庭成员瞧不起和得不到丝温暖女孩；学校里我不希望把所受委屈 表露出。
学们都以我很快乐很爽快并且我取了”开心“绰；却没有人知道我心是那么痛苦希望有人关心我爱护我。
”《不幸女孩》十、开头提问法 展开完整记叙前开头先紧扣主题提出或几问题作起引起者思考造成悬念吸引者然再引入具体情节。
“美哦人人渴望、人人追美你哪里呢？是彩蝶飞舞花里还是涛声阵阵松林？是稻花飘香田野里还是群峰突兀山脉？„„”《美这里发现》“有些青年朋友问我‘你是怎样科研取得成就呢？”《科学成就毅力+耐性》十．故事作引入正题法 例如《我任教师》开头“候爸爸常常对我讲起悬梁刺骨故事、囊萤映雪故事使我幼心田播下了认真学习种子。
”虽没有展开故事容但故事心、故事精神已明确。
这样写有提起下作用。
十二． 格言、俗语、诗句开头能紧扣主题然入题。
《美就我身边》开头“‘美是到处都有对我们眼睛说不是缺少美而是缺少发现。
’罗丹这句格言讲极了每天我们身边遇到许多美事例。
昨天放学下雨黎明学借伞给人、回校关窗许多美值得我们讴歌” 《班长辛苦》开头“俗话说篱笆三桩汉三。
可是我这当班长‘汉’却无人。
”还有“慈母手线游子身上衣。
结尾怎样结尾呢？归纳起有是嘎然而止干脆；二是总结全归纳；三是末再扣题四是巧妙提出新问题；五是发出召表心；六是抒发情感表深；七是引据作收束；八是含而不露心；九是有重复做交代；十是主题升华深。
常见病例、拖泥带水画蛇添足结尾要留有余地让人回味。
例《夏令营日》“晚上我躺床上心潮如黄河流水奔腾不息。
白天情景又展现我眼前感情流水飞溅起激动浪花我们祖国你是那样美丽富饶我们—建设者？他们定把你建设更美丽富强。
愉快夏令营就要结束了。
这宁静夜晚有谁能睡得着呢？他们定想着愉快今天也许想着幸福明天也许想着怎样祖国建设事业出力。
呵我们都有共心愿现学习将用双手把我们祖国建设得更加美丽更加富强二、生拼硬凑牵强附会母亲是伟世界上谁也比不上母亲是无私他爱己儿女我们祖国里有许许多多母亲。
我班主任老师虽然是男子汉但是眼他就是位伟母亲因他我们身上倾了无限爱。
三、空喊口淡而无味结尾应该有启发鼓舞作用言有尽而无穷。
记叙是通形象感染者结尾也要以生动形象感人让者从形象得启发从体会主题。
比较常见结尾方式画龙睛发人深思例“我想希望是无所谓有无所谓无。
这正如地上路；其实地上没有路走人多了也便成了路。
”《故乡》《我而豪》结尾“如今我就要选择职业了我毫不犹豫选择了师。
我而感到兴奋、感到豪。
也许有天我迈上讲台我会更加豪我对蓝天喊“我是名教师” 二总结全水到渠成“清贫洁白朴素生活正是我们革命这能够战胜许多困难地方”《清贫》 三表示信心提出希望（展望鼓舞斗志）“《我成长件事》容是写参观莲花山鸦片战争陈列馆其结尾写道“走出莲花塔我想今天是次很国情教育。
斗争事实进步激发了我对国牺牲将士们崇敬情。
对我感到己有新认识我应该加倍努力更成长以便将更投入祖国建设。
“ 四首尾呼应浑然体念头忽然跳进我脑子我得到幅构思。
如用浓艳朱红画朵含落待开童子面茶花岂不正可以象征着祖国面貌？我把这简单构思记下寄给远国外那位丹青能手也许他肯再斟酌番我画幅画儿吧。
五蕴涵哲理增强魅力《美就我身边》“美是到处都有。
生活不是缺少美而是缺少发现美眼光。
只要你仔细观察处处都有语言美行美心灵美。
让美绚丽花开满人”六抒情议论明题旨《由初毕业所想起》结尾“做人就要做无私奉献人。
而言只有这样才对得起父母对得起老师对得起学；而言只有这样才对得起祖国对得起人民对得起国对得起社会。
我要尽我全力奉献有分热发分光。
你们听见了吗？这就是我初毕业生誓言。
”《由初毕业所想起》作开头和结尾开头(凤头)要要巧要有吸引力要能给人留下深刻美印象。
常用开头(0种)、开门见山把要描述人物事物或景物直截了当提出直接题。
、交代要素开头把事情发生地人物和事件做交代和说明。
用写人记事。
3、渲染环境开头就对环境和景物进行描写把者引入作者创造境引起者思考从而理全做思想准备。
、悬念引入开头提出疑问目是引起者对心关引起者了事情原委。
5、描绘形象形象是记叙生命记叙是靠生动形象感染者。
因用描绘形象开头也很吸引人往下看。
(写人、物、事、景)6、倒叙回忆这种方法起笔就对往事用回忆性开头。
7、抒发感情表达己对人事景物崇敬、怀念、喜爱等感情可以用抒发感情方法开头。
(借人、事、景、物抒情)8、引用开头可以引用语词、俗说、谣谚等开头——开头就引起波澜起到增添色彩；故事情节发展起推波助澜作用。
引用要与心有系。
9、先声夺人常用人物描写。
不见其人先闻其声。
语言开头0、铺垫引入特就是把与主题相关容先做介绍说明交代清楚再引入正写人结尾尾作用、归结全加强印象。
、启发者引起思考。
3、召者见诸行动。
二、结尾常见错误、喊口表心。
3、草率收笔虎头蛇尾。
、添油加醋画蛇添足——结尾要然、简洁、朴实。
三、结尾类型、然结束顺其然结束全。
、议论睛用议论做结尾卒显志表明观。
、召结尾鲜明表明己观让者接受己主张。
5、引入深化结束把者思想深入到更遥远境界。
(象征手法)6、总结全结尾对全作总结。
7、邀请共享介绍优美景物名胜古迹、地方风俗等表达己高兴、喜爱。
8、含蓄结尾就是结尾不以明确表达出而是通表面容委婉暗示思让人品味、思考。
(常用省略)9、抒发感情作者对所叙述事件主管该说以抒情方式结束表达出。
0、展示如开头用是明主题方法作绎以加深者对主题理给启示和鼓舞。
员工作总结开头（共3）演讲稿开头和结尾（共8）岗位职责开头和结尾（共9）开单员工作总结结尾（共6）班主任工作总结优美开头结尾（共）