《观潮》教案|《观潮》教案表格

【教学理念】【识学词教学目标】、初课识教学（）音教学（二）形教学（三）生词教学二、精课词语教学()片段对潮描写、3－然段作者描写了潮到情景请出表达远听潮声－潮初现－近观潮作者感受主要词语。

、指导想象先引导学生依据描述从声、形两方面想象。

再用挂图或多媒体丰富想象。

（）远听潮声作者象听到什么？看到什么？请用己话描述出。

（）潮初现作者听到什么？看到什么？请用己话描述出。

（3）近观潮作者看到什么？听到什么？请用己话描述出。

（对词语理要引导学生运用生活验、系上下和结合挂图等直观方法展开想象从而把词语具象化、感性化、语境化从而达到真正理。

）3、创设情境,运用语句。

修改导游词午左右从远处传响声。

会儿潮出现很快离我们近了。

再近些浪更高了。

浪潮越越近浪会更急声音会更响。

要把导游词说具体尽量用上课词语。

（运用理是词语教学有效方法。

）（二）片段二对观潮人描写、课题是《观潮》这就告诉我们课不仅写潮还描写观潮人群。

默课把描写观潮人群词语出想想从体会什么。

、学生默、画句。

3、展开想象体会观潮人心情。

（）等待观潮人们怎么等待你体会到什么？（从昂首东望可以体会人们焦急等待潮涌心情）（）远听潮声人们有什么表现？你体会到什么？（从人声鼎沸可以体会到人们远远听到潮声激动心情）（3）潮初现人群又出现怎样变化？你体会到什么？（从人群沸腾可以体会人们看到潮初现激动心情）（）人声鼎沸人群沸腾两词语可以换位置吗？什么？（人声鼎沸侧重声即人们相传告；人群沸腾表现人们看到潮到欢呼雀跃情景既有声又有形所表达激动程有区别位置不能换。

（《观潮》既写潮又写观。

教学不能忽略对描写观潮人词语理。

这也体现了教学精细处。

）