[的地得用法] 得的地的区别及用法
的、地、得的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，的地得用法有哪些呢?本文是小编整理的地得用法的资料，仅供参考。
的地得用法。
1、的后面跟的都是名词,如我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水。
的字一般用在修饰或限制人或事物的时候.的放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：
敬爱的、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体.
上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用的.
2、地后面跟的都是表示动作的词,如用力地踢,仔细地看,开心地笑笑。
描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用地连接.例如：
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述.
上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用地.
3、得前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如扫得真干净,笑得多甜啊。
有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用得连接.例如：
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.
上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用得.
补充两点：
1、如果de的后面是很、真、太等这些词,十有八九用得.
2、有一种情况,如他高兴得一蹦三尺高这句话里,后面的一蹦三尺高虽然是表示动作的,但是它是来形容高兴的程度的,所以也应该用得.
总结：的前面的词语一般用来修饰、限制的后面的事物,说明的后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词(代词)+的+名词;地前面的词语一般用来形容地后面的动作,说明地后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词;得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.
以上几种用法,可以写成下面的公式：
的、地、得的用法和区别。
的、地、得的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为的，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。
结合实例，谈谈的、地、得的用法。
一、的、地、得的基本概念。
1、的、地、得的相同之处。
的、地、得是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声de，没有语音上的区别。
2、的、地、得的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为的兼职过多，负担过重，而力主的、地、得严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，的与地、得的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将的与地、得分用。
的、地、得在普通话里都读轻声de，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作的，在状语后面写作地，在补语前写作得。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、的、地、得的用法。
1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。的前面的词语一般用来修饰、限制的后面的事物，说明的后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词(代词)+的+名词。如：
①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地状语的标记，一般用在谓语(动词、形容词)前面。地前面的词语一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词(副词)+地+动词(形容词)。如：
3、得补语的标记，一般用在谓语后面。得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+副词。如：
三、的、地、得用法的常见错误。
一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的的、地、得用法错误，主要表现在该用地、 得的地方全部用了的。如：
① 这两年，该公司的职工不断的(地)转变观念。
我们说地是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是职工，谓语是转变。很显然，用的是错误的，应该用地。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语闯前的的明显用错了，应该改为地。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的(得)很好。
补语一般回答怎么样的问题，前面一句回答做得怎么样，用了得，很对;可接下来回答落实得怎么样问题时，作者却用了的。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是得。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
如果我们问炙烤得怎么样，就知道例句里用错了，应该用得。的还有其他的用法，比如这个东西是谁的?我的。这里的是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。