三年级记事作文教案 [三年级教案:“写人记事”,的记叙文]
教学目标 、通训练让学生进步学会 写人记事 记叙写法； 、启发引导学生 写人记事 用心体会所写人和事所蕴含 情感。
教 具 胶片。
课安排 次作训练分两课其辅导、堂上写作各课。
教学程 、创设作情境 让学生产生种 驱力。
可尝试用下列方法激发。
（ 8` ）▲让学生主地回忆近所遇到值得说人或事以激发学生情趣。
（ 0` ）教师学生充分由地发表见基础上总结下列些规律性知识和方法▲事情是由人定、地做出事情身有它起因和结因记事应把六要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握般说记叙真实重要事情六要素都要交代清楚。
不要作者交代者就明白可以省略；▲记叙几要素事情起因、和结构成记叙主要容这部分要着重写写具体写充实以突出凡思想。
（含盖前三）三、学生先朗课 3335 页例 《我们国土到处都是样》然简述事情起因、结和发展程以进步让学生弄清和学会 要素 体现和运用。
（ 5` ）然教师明确事情起因 闲聊《可爱浙江》征比赛事情发展 各人谈及己 所爱 事情结 我们国土到处都是样四、教师出示 5 作题以便让学生有由发挥空 ( 胶片 ) （ ` ） ．我伙伴。
．童年件趣事。
3 ．上学遇到件事。
．根据下边提出情况写记叙这件事。
体育课前王勇学没做准备活动就 跳山羊 结把脚给崴了。
5 ．逛集市或花市。
②心突出。
③数不少 500。
④写工整。
由学生从开始接触写作以就是 写话 也往往就是 记叙 但也许正是由这样又会疏忽或轻视因教师不仅仅只保留让学生知道 什么是记叙要 而且更重要是通学生回顾分析课尝试分析例方法让学生学会 交代清楚记叙要素 这要写作实践运用其也弄清并非硬是要面面俱到而是要详略得当有重这样难也就迎刃而了。
句话尝试体会写作实践运用写结合。
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