小学数学老师教学随笔动手实践中培养学生数感|数学老师随笔

心理学皮亚杰说“儿童思维是从动作开始切断动作与思维系思维就不能得到发展。

”动手实践是种特殊认知活动这动态认知活动它既满足了学生奇、动、表现等心理特又可以集激发动机。

使学生己创造亲身体验成功喜悦达到真正理。

动手实践活动就是学生学习程战线也是学生主动发展由天地重动手实践数学课堂将成学生探乐、创新摇篮。

数感培养离不开动手实践。

有效动手实践有助学生正确、深刻地理数义。

“认识0各数”教师先组织学生摆根棒思考怎么摆酒能下子看出棒根数？有学生根根地摆与学生5根5根地摆还有系认识0形成验先把0根棒捆成捆再把剩下根放旁边。

学生通比较得出种方法可以下子看出根初步感受了技术单位“十”作用。

继续操作棒表示几十几数教师又让学生观察摆出棒,说说发现了什么使学生从整体上认识到十几数都是有“十和几”组成理十几义。

计算教学也是先让学生操作直观地感受计算方法进而再将算法加以抽象。

直观操作能使学生获得对数和运算感性体验因而对数感形成有积极义。