我的空中楼阁原文 我的空中楼阁
根据本单元的教学目标及教材自身的特点,结合学生的学习实际,特订立以下目标:
①整体把握课文的思路和内容。
②体味蕴含于景物之中的作者的情志。
③题目的多层含义。
④品味语言的生动形象与韵味。
其中②为难点。
[教学设想]。
1、教学方法:①自读点拨讨论。
②朗读法。
2、教具:多媒体。
[教学过程]。
1、导入(视具体情况而定)。
2、解题,交代学习目标。
3、学生速读(也可跳读)课文,从宏观上把握课文,弄清(大屏幕显示):
②作者是从那些方面描写自己的空中楼阁的?(强调:注意文中明示的句子,如小屋点缀了山)。
明确:
②本文写景有两个层次:
立于小屋之外观小屋,写小屋的构图之美。小屋点缀了山(远观全景),树点缀了小屋(由近及远)。
作者在小屋内的生活情状,写生活之美。花园(开放性的院子、空气、光线),空中走廊,空中楼阁。
4、读重点段落,深入咀嚼,体会作者的情与志。
①教师配乐范读第一层次(1—8自然段),体会小屋具体的构图之美。
学生回答、明确:小屋与周围的自然环境浑然一体,人与自然密不可分。也可结合最后三段分析。
②学生读第二层次中自己感受最深最喜爱的段落(强调:侧重内容方面,文中有很多直接表达作者思想感情的句子)。
明确:作者在自然中的感受:安静、独立、自由、快乐、幸福。
参考:空中楼阁既指作者心爱的小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁,又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境,它寄托了作者对快乐自由生活的追求及保持独立人格的情感。
④拓展:中国文人的山水田园情结,评价作者的志。(如陶潜、王维等,大屏幕展示图片与相关诗篇)。
5、课外练笔:以自己喜欢的某一景(物)为话题,借鉴本文的写法,写一篇托物言志的散文。
附:板书设计。
空中楼阁山上理想。
景情志。
构图美。
小屋:美喜爱。
生活美。
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