《故都的秋》教学设计3|故都的秋教学设计
教学目、了散形散而神不散特。
、体会作者以情驭景以景显情所创设物我完美融合与统。
3、陶冶学生性情提高审美能力。
教学重根据散形散而神不散特征理清其形并领悟蕴涵形神进步体会散形神辨证关系。
教学数二课、导入 课年四季春天是妩媚她常给人以艳丽动人美所以纵然是客居他乡、彻夜难眠《临安春雨初霁》陆游还会给我们留下楼夜听春雨深巷明朝卖杏花名句；而夏天常常是热情她给人以无穷回味《再别康桥》徐志摩先生慢吟轻咏但我不能放歌悄悄是别离笙箫；夏虫也我沉默沉默是今晚康桥。
那么秋天呢？（学生谈己感受）我说秋天是多姿多彩有人独立橘子洲头看到是万山红遍层林尽染漫江碧透白舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞由。
毛泽东《沁春长沙》秋日里毛泽东到是壮丽。
有人登高笔下出现了风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下不尽长江滚滚。
（杜甫《登高》）景象秋风杜甫到是悲凉。
有人秋徘徊目所及是寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇和杨柳岸晓风残月。
（柳永《雨霖铃》）秋雨里柳永到是凄苦。
由可见学作品常常是客观现实和作者主观感受统体我们学作品贵懂作者笔下客观现实体会蕴含里行思想感情。
（板懂客观现实体会思想感情）二． 学生课要全身心投入地这课。
三． 探讨课容．讨论题目是故都秋作者笔下故都秋这客观现实呈现出什么特？明确总领句可是啊北国秋却特别地得清得静得悲凉。
（板清、静、悲凉）． 是通哪些景象刻划表现故都秋清、静、悲凉？清晨静观、 落蕊轻扫、 秋蝉残鸣、 闲话秋雨、 佳日胜。
（板秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋）3．品味词句哪些地方突出了清、静、悲凉写秋院听得到青天下驯鸽飞声。
（这是境宁静）；细数着丝丝漏下日光、静对着像喇叭似牵牛花（这是心宁静）。
椽破屋、破壁腰（境悲凉。
）写秋槐脚踏上声音也没有气味也没有只能感出极细极柔软触觉。
）扫街树影下阵扫灰土上留下条条扫帚丝纹看起既觉得细腻又觉得清闲潜识下并且还觉得有儿落寞。
）写秋蝉衰弱、残声（这身就是种悲凉。
）写秋雨息列落、云渐渐地卷向了西、很厚青布单衣或夹袄（这里有境地宁静也有情和境悲凉。
）写秋淡绿微黄即使是写红也是红完。
（也是种清、静淡色。
）郁达夫写故都秋紧扣住清、静、悲凉特不用浓墨重彩而是用平凡词语表达了平凡秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡人。
5枣子熟了不也是红吗？作者又何喜欢呢？拨作者欣赏是全盛期秋（七、八月交）这枣是淡绿微黄色调依然作者心境吻合。
6 作者何要写故都外南国秋？拨了对比两者比较都是秋味突出北国秋更够味更切合作者心境。
由可见了突出景物特色鲜明对比是有效方法。
7这堂课心情怎样？学生答老沉浸清、静、悲凉心里感到压抑。
拨就要这感觉有了这种感觉你才真进了品尝到了故都秋味。
但又必须走出这种感觉因故都秋清、静、悲凉是那特定代写照今日北京、今日国早已进入改革振兴期崭新代激发我们当是壮志豪情。
★ 我们不妨下郁达夫笔下故都秋哪里？作者笔下故都秋院每座低矮破屋外；秋槐每朵落蕊里；秋蝉每声残鸣；秋雨每雨；秋枣每丝微黄里；也那故都闲人充满了京腔答声。
．统观整课作者除了运用细腻描写展现故都秋清、静、悲凉外开和结尾还用了怎样写法？明确对比。
其目是抑彼而扬突出作者主观感受北国秋胜南国从而表达作者对故都秋热爱。
5．关这感情基调有两种完全不理有人认是颂秋但也有人认是悲秋。
你认呢？说说你理由。
教者认是用深沉忧思和落寞悲凉颂秋。
开头就可以到这样句子秋天无论什么地方秋天总是；可是北国秋却特别地得清得静得悲凉。
饱尝尝；结尾可以到这样句子秋天这北国秋天若留得住话我愿把生命三分折换得三分零头。
7岁便随长兄起赴日留学异国生活十年是他饱受屈辱和岐视十年。
人性格方面他抑郁善感；艺观和审美观方面他提倡静学写也是静止如水似学。
写93年国连年战乱民不聊生郁达夫也是居无定所颠沛流离饱满受人生愁苦和哀痛。
这种感受当其它人作品也有痕迹。
如朱清《荷塘月色》不也有哀愁吗？由可见散鉴赏既要懂作者笔下客观现实又要体会作者思想感情而对思想感情体会还要结合作者当生活历。
★现我们再故都秋到底哪里？心有秋下才有秋。
作者写作是这样者学作品也是这样只有用心感悟才能心有心有情。
四总结比较理重和难《故都秋》我们不妨从眼、感情基调、选材立等方面和朱清《荷塘月色》作番比较这样不仅可以重温旧知识而且能较地理《故都秋》重和难。
重眼理通《荷塘月色》学习我们已道了该 眼是这几天心里颇不宁静 因不管是构思还是材安排或者是作者思想感情发展变化都是它统领下有不紊地展开它是该核心所也就抓住了牛鼻子。
与相《故都秋》节可是啊北国秋却特别得清 得静得悲凉这句 不管是结构方面都无可置疑地起着统帅全作用是全神所。
因可以明确地认定它是该眼。
重二感情基调把握。
学习《荷塘月色》 我们已明确朱清这几天所以心里颇不宁静是因当国正处片黑暗面对腐败社会现实作者心里是团麻也可以说是团火。
由可见不满现实并幻想超脱现实构成了该感情基调。
样郁达夫写作《故都秋》那段国社会正处片黑暗作者心情也非常苦闷。
郁达夫933年月从上海迁居杭州 主要原因就是了躲避白色恐怖威胁想宁静安谧地方。
然而迁居杭州以他心境并非因而宁静有甚至充满矛盾和痛苦心郁积着巨苦闷。
933年8月8日他曾首诗面 写道近生活左右所夹颇觉烦闷精神躯体都不能由。
他将寄情山水作治疗心烦恼和郁闷良方。
由可知心苦闷并力图排苦闷也就然而然地成了写93年《故都秋》感情基调。
重三也是难选材和立研究。
我们不妨先回顾下《荷塘月色》选材和立。
作者突出己心里颇不宁静以先是忽然想 起日日走荷塘 是信步到荷塘边并对月光下荷塘、荷塘上月色作了番尽情描写。
很显然作者忽然想起荷塘并不是因他对荷塘有看特别深厚感情特别深厚感情也不是特地了对素雅、恬静、朦胧荷塘月色作番深情赞美而只是想借今晚荷塘排遣心烦闷。
当这努力失败作者又忽然想起采莲事情其实这是作者排遣心苦闷再次所作努力结是再次失败了。
这样选材这样构思深刻反映了作者对黑暗现实不满充分体现了作者力图寻脱但又无能力心迹。
《故都秋》作者先从清、静、悲凉三方面对故都秋作了归纳接着作者分别选取了能体现这三方面特景物如蓝色、白色、粉红色牵牛花、槐树落蕊、衰弱蝉声和透着浓浓凉秋雨等作了描绘。
作者所以要着力描写故都这些带有清静感和悲凉感景物而不描绘火般香山红叶和明镜似昆明湖水其主要目恐怕正是想借抒发心苦闷、寂寞与忧思而并非像有些参考上笼统所说是赞美故都然风物抒发对故都秋向往和眷恋等等,这上, 《故都秋》和《荷塘月色》有着异曲工妙──都是作者了排遣心苦闷。
明乎,立也就不难明确了。